幼儿园大班幼小衔接活动方案

幼儿园大班幼小衔接活动方案
幼儿园大班幼小衔接活动方案
指导思想：
在半年之后，大班孩子即将踏入小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。

幼儿入小学是教育过度的关键期，应该做一些适当的准备。

这已经是幼儿教师和家长们的共识。

做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的研究和发展，而且能为孩子的后续研究乃至终身研究打下良好的基础。

我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。

针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

活动目的：
1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作
息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮
助孩子从身心方面向小学顺利过渡。

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好
的研究、生活惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

活动衔接方案：
教育教学方面：
通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学。

为了让大班的孩子更进一步感受小学的生活，了解小学生的研究生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我
心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学
的愿望。

2、课间衔接。

由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的密切度等完全不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异。

通过加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。

让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么。

让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？
3、背着书包来园。

请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和研究用品，开展整理书包比赛。

为了让孩子能够顺利地进入小学，我们需要在以下三个方面做好准备：个人生活、班级工作、家长工作。

首先，对于个人生活方面的准备，我们需要和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的惯。

此外，我们还需要开展一些动作敏捷的体育游戏，如《飞快行动》、《一棒接一棒》等，以增强幼儿的体质，预防疾病。

同时，我们还要在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

其次，对于班级工作方面的准备，我们需要培养孩子间的相互研究、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

同时，我们还要营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

为了让幼儿能够较快地适应小学生活，
我们将适当延长幼儿研究时间、减少游戏时间，并且每节课
35-40分钟左右。

最后，对于家长工作方面的准备，我们需要帮助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

我们可以通过看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待等方式，帮助家长科学地去对待孩子成长中的转变。

在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿研究内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的惯，使家长真正参与到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

Entering primary school is a major event in a person's growth。

and the XXX task。

We must do our best to help children successfully pass the first major hurdle in life。

The above plans
are our initial ideas。

and we hope everyone XXX so that we can
do this work better.
I。

XXX analysis:
In another semester。

children will end their kindergarten learning and enter primary school。

For preschoolers。

this is a
major turning point in life。

Some XXX that the span of this change is the largest in life。

even greater than the XXX and children face too much fort in a short d of time。

As parents face their child's first assessment in life。

many parents XXX.
For preschoolers。

the XXX child to a primary school student。

and the requirements also change。

There are also XXX。

kindergartens XXX。

develop good living skills and learning habits。

carefully do the linkage work een kindergarten and primary school。

help children smoothly pass this turning point。

ce parental anxiety and worry。

and lay a solid XXX to enter primary school learning from XXX.
II。

XXX objectives:
1.XXX。

XXX (ns。

interests。

n。

willpower。

sense of responsibility。

self-confidence。

etc.).
2.Focus on cultivating children's good learning and living habits。

and help them adapt to the XXX.
3.XXX。

and make XXX.
4.Synchronize with parents。

XXX。

XXX.
III。

Specific plans:
1.Physical n:
1) Ensure that children have one hour of XXX activities。

XXX fitness and enable them to enter primary school XXX.
2) In order to allow XXX to primary school life。

we will XXX.
3) Cultivate preschoolers' correct reading。

writing。

and pen-XXX At the same time。

let preschoolers XXX.
4) Pay n to safety n。

let preschoolers understand and abide by traffic rules。

learn to look at red and green lights。

walk on sidewalks。

know to find the police when in trouble。

remember us emergency phone numbers。

and understand that they cannot play with water。

fire。

or electricity.
2.n for independent living skills:
1) XXX.
XXX。

such as not being late or leaving early。

and not taking leave casually.
为了让孩子适应小学生活，需要调整孩子的作息时间，规定每天6:50左右起床，早晨8:30以前入园，晚上9:00上床入睡。

在晚饭前后，可以与孩子商量一些活动内容，如画画、弹琴、玩玩具、看书等，使孩子的生活富有节奏，与小学生的生活相似。

孩子需要研究整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔等研究工具。

每晚还要让孩子养成检查研究用品的惯。

老师会在离园时检查孩子的书包整理情况和研究用品保管情况，并对表现良好的幼儿进行表扬。

在研究方面，需要培养孩子的效率意识，让孩子学会管理时间，买个小闹钟，让孩子自己起床。

孩子做作业要有质有量，必须在规定时间内完成，老师会对完成好的幼儿进行表扬，完成不好的进行指导。

还要培养孩子专注的惯，开设红花台，每节课评选一名幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，并把照片贴在红花台上，激发孩子的好胜心理。

最重要的是培养孩子倾听惯，班里开展了"比比谁的记忆好"的
活动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听，以此来提高孩子的记忆能力。