二年级下册数学教案较大数的估计_西师大版
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猜一猜
说说方法
教学例3
1.请同学们拿出直尺，量一量我们的数学书大约有多厚？
大约1厘米
2.70张纸的厚度大约是1厘米，那么700张、1400张纸的厚度大约是多少呢？摸索后填空。
摸索后填空
教学例3
1．分给每小组一盘花生，请你猜猜这盘里大约有多少颗花生？你们打算用什么方法来估量，现在小组里说一说，在全班交流。
小组交流，讨论方法，汇报
2．按照方法开始操作。（1）先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就明白一盘有多少颗了。（2）用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯， 就能够明白有多少颗了。（3）一颗一颗地数。
用自己的方法开始操作
3．总结：先确定一个数，再看较大数里面大约有几个如此的数，就能够专门快估量出那个较大数了。
二年级下册数学教案1
教学内容：
教科书P20—P22例1—例4，课堂活动
复备
教学目标：
1．在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估量、判别和估量。
2．让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学 生初步的推测能力。
教学重点：
培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估量判别和估量。课堂活动1．认真读来自后选择。2．课堂活动 1
猜一猜，找到参照物再估量
说说你估量的方法
选择
独立完成，说方法
3．老师和学生一起认真读题后估量
4．课堂活动 2
猜数游戏。明白得游戏的方法。（猜数并不是乱猜，应缩小猜数的范畴）
老师说，学生猜
同桌互相猜
课后反思
教学难点：
培养学生初步的推测能力。
教具学具：
铅笔等实物
板书设计：
较大数的估量
教学流程：
教学流程
复 备
情形引入
1．小朋友们，老师每天给大伙儿上课都会用到一样东西，猜猜它是什么呢？
粉笔
2．拿出一盒粉笔，请你估量如此的一盒粉笔大约有多少只？我们一起来数一数。
猜猜
数粉笔的数量
3．另外拿出一盒，那么现在猜猜这盒里的粉笔有多少呢？（大约一半），你是如何猜的？
4.请你依照这些条件选择出橘子和柚子子大约有多少？
教学例2
1．出示图，如此的1个笔筒里大约50枝铅笔，那么请你猜猜3个如此的笔筒大约有多少枝铅笔？你是如何猜的？4个呢？
猜一猜
说说自己的方法
2．当我们在估量的时候，通常要找到一
个参照物，如此猜的结果会更准确一点，就像我们在猜3个笔筒里铅笔的数量，我们第一明白了1个笔筒装铅笔的数量，那么就好猜了。在比如学校教学楼有5层，每层的高度大约是3米，你能猜出教学楼的高度吗？
说说自己的理由
4．在生活中，我们常常回用到估量的方法，今天我们就一起来学习较大数的估量。
教学例1
1．出示水果图，观看图，你发觉水果的大小有什么特点吗？
柚子最大，苹果第二，橘子最小。
橘子的数量比苹果多而柚子的数量比苹果少。
2．假如现在老师告诉你们，苹果有900个，从我的这句话里，你想到了什么？
3.我们一起来看看两位同学说的话。你是如何明白得多一些和少得多的？
说说方法
教学例3
1.请同学们拿出直尺，量一量我们的数学书大约有多厚？
大约1厘米
2.70张纸的厚度大约是1厘米，那么700张、1400张纸的厚度大约是多少呢？摸索后填空。
摸索后填空
教学例3
1．分给每小组一盘花生，请你猜猜这盘里大约有多少颗花生？你们打算用什么方法来估量，现在小组里说一说，在全班交流。
小组交流，讨论方法，汇报
2．按照方法开始操作。（1）先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就明白一盘有多少颗了。（2）用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯， 就能够明白有多少颗了。（3）一颗一颗地数。
用自己的方法开始操作
3．总结：先确定一个数，再看较大数里面大约有几个如此的数，就能够专门快估量出那个较大数了。
二年级下册数学教案1
教学内容：
教科书P20—P22例1—例4，课堂活动
复备
教学目标：
1．在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估量、判别和估量。
2．让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学 生初步的推测能力。
教学重点：
培养学生初步的数感，会对较多物体进行初步的估量判别和估量。课堂活动1．认真读来自后选择。2．课堂活动 1
猜一猜，找到参照物再估量
说说你估量的方法
选择
独立完成，说方法
3．老师和学生一起认真读题后估量
4．课堂活动 2
猜数游戏。明白得游戏的方法。（猜数并不是乱猜，应缩小猜数的范畴）
老师说，学生猜
同桌互相猜
课后反思
教学难点：
培养学生初步的推测能力。
教具学具：
铅笔等实物
板书设计：
较大数的估量
教学流程：
教学流程
复 备
情形引入
1．小朋友们，老师每天给大伙儿上课都会用到一样东西，猜猜它是什么呢？
粉笔
2．拿出一盒粉笔，请你估量如此的一盒粉笔大约有多少只？我们一起来数一数。
猜猜
数粉笔的数量
3．另外拿出一盒，那么现在猜猜这盒里的粉笔有多少呢？（大约一半），你是如何猜的？
4.请你依照这些条件选择出橘子和柚子子大约有多少？
教学例2
1．出示图，如此的1个笔筒里大约50枝铅笔，那么请你猜猜3个如此的笔筒大约有多少枝铅笔？你是如何猜的？4个呢？
猜一猜
说说自己的方法
2．当我们在估量的时候，通常要找到一
个参照物，如此猜的结果会更准确一点，就像我们在猜3个笔筒里铅笔的数量，我们第一明白了1个笔筒装铅笔的数量，那么就好猜了。在比如学校教学楼有5层，每层的高度大约是3米，你能猜出教学楼的高度吗？
说说自己的理由
4．在生活中，我们常常回用到估量的方法，今天我们就一起来学习较大数的估量。
教学例1
1．出示水果图，观看图，你发觉水果的大小有什么特点吗？
柚子最大，苹果第二，橘子最小。
橘子的数量比苹果多而柚子的数量比苹果少。
2．假如现在老师告诉你们，苹果有900个，从我的这句话里，你想到了什么？
3.我们一起来看看两位同学说的话。你是如何明白得多一些和少得多的？