课堂中以教材为载体，构建德育教育框架

德育建设
新教师教学往往对自身的专业能力缺乏一定的认知，并且不安心工作、怕吃苦、跳槽频繁的现象也越来越多。

学校通过组织开展社会实践活动，学生亲自接触社会，可以对其有个较真实、深刻的认识和了解，并且在社会实践活动中能够培养学生对问题的分析能力、对问题的解决能力，并且能够培养他们的合作互助能力和社会责任感[2-3]。

三、能够促进医学院学生的学习动力，同时巩固他们的专业知识
实践是检验真理的唯一标准。

在医学院开展社会实践活动之前，都会对学生做一些相关的医学知识培训，对他们的专业做个巩固。

活动中，群众会问及很多关于为什么会生病、具体的治疗方法、有没有副作用等一些专业性的问题。

有道是“书到用时方恨少，绝知此事要躬行”，有时候学生们接受的培训内容、自己在学校所学和活动前温习的专业知识都无法回答好群众的问题。

所以医学院的学生们通过社会实践活动可以更多的认识到自身的不足，进而强化他们的学习动力，更好的完善和巩固他们的专业知识。

四、结束语
综上所述，医学教育对我国医学人才的培育影响巨大，而思
想政治教育在我国医学教育中更是始终处于重要地位，医专学生是我国医药卫生战线最重要的预备力量，他们的思想政治水平对今后卫生行业整体的思想政治水平有着重要的影响，并且对建设和谐社会有着直接的作用，对医学教育中的思想政治教育的重视和强化，能够更深层次的完善我国医药卫生行业的机制和促进整个社会的精神文明建设发展。

社会实践作为大学生思想政治教育最重要的环节之一，不仅能够促进大学生增长才干、了解社会、奉献社会，更能让他们了解国情，锻炼毅力、培养品格，同时增强他们的社会责任感。

参考文献
[1]何学华.医学院校社会实践活动对大学生思想政治教育的重要作用[J].黔南民族医专学报，2010，23（13）：1229-1231，1234
[2]纪言旭.浅析高校社会实践活动在大学生职业生涯规划中的重要作用[J].神州（上旬刊），2013，22（11）：2265-2265，2267[3]张明勇.高职院校如何利用社会实践活动开展学生思想政治教育工作初探[J].科学咨询，2011，11（34）：1237-1238，1239
小学的德育主要是习惯养成教育。

养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。

习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

新课程理念的实施，对我们广大教师提出了新的更高的要求。

一方面，迫切要求我们加强学习，进修，尽快提高专业化水平；另一方面，要求我们改变传统的道德为先的观念。

课堂应该从“一切来源于孩子的生活，再回归于孩子的生活”这一理念出发，珍视童心世界，各学科在课堂教学中根据其自身特点来对学生进行德育渗透。

一、德育认知的时代需要
德育即是育德，它是主体有意识地将社会规范、社会要求、社会思想道德内化为自身德性的过程，它是在社会主体价值所认同、接纳的价值观念、行为意识的刺激下，通过主体内在的信息加工，最后付诸实践的过程。

德育活动是一个“认知─抉择─实践─反思─再认知─再实践”的过程，是一个主体─发展性的德育过程，在这一过程中，要坚定不移地以学生为根本，促进学生主体德育的发展，这是德育的新要求和新趋势。

新的德育意识在人们身上的强弱程度是有所不同的，导致新时期德育工作在实际上有很大的差别，我们在学生的知识和技能的学习过程中，要注重学生正确价值观的养成。

教育市场的开放和新闻媒体的不断涌入，对广大中国人的道德价值观产生了深刻影响，所以我们教师要在新形式下培养学生道德、价值观的形成尤为重要。

二、德育开展的基本途径
德育是教学的重要任务，教学是德育的基本途径。

因为它具有很强的教育因素，多方面的教育条件表现如下：
1、课堂德育“为有源头活水来”。

教育家加里宁曾经指出：“教师的世界观、品行和他的生活，以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响全体学生。

”对学生时期的许多事还记忆犹新，甚至小学一、二年级的事情至今还历历在目。

老师写字的一个动作、上课说话的一个表情、讲课时的举动等等都会让学生记忆犹新，小学生的模仿力是最强的时候，老师在教育学生时，应该注
意自己的一言一行，一举一动，哪怕不起眼的一句话也应该注意，这样才能培养出一代品徳优良的学生。

例，语文课，是小学生的一门基础工具课，但在某种程度可以说是一本思想、政治、道德伦理、历史、生活的百科全书，具有文化复合体的作用。

即有显性教育特性，又有隐性教育特性。

含有不尽的德育资源，能从多方面陶冶学生情操。

再如，音乐、美术等艺术课，不仅发展了学生艺术兴趣和特长，丰富精神生活，陶冶学生高尚情操，促进学生心智健康发展，也能增强爱国主义情感和民族自信心、自尊心。

体育课，能培养和发展学生良好道德品质和完美的个性。

使学生的自觉性、组织性、纪律性以及团结协作、集体主义等道德品质得到良好发展，勇敢、自制、坚持、果断等坚强的意志品质得以形成；良好的责任感、义务感、荣誉感及爱国主义精神在潜意识中逐步形成。

这些教育性内容能够恰当地得到挖掘和体现，教学就会对学生思想品德教育方面产生巨大的总体效应。

2、方式德育“浓妆淡抹总相宜”。

我们在教育教学中，教学的教育力量最集中可以从多方面（如学识、才能、为人处事的态度、思想政治观念、个性特长等）对学生思想品德的形成与发展给予有力的、有目的影响。

在教学中，教师对学生思想品德的培养和教育很多都是随着知识的传达讲授来进行的，很少带有说教的色彩和明显的教育意图，能够潜移默化地被学生所接受，并在很多方面被学生用以自励，形成良好的思想品德。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行品德教育，比如通过研究性学习、合作性学习等方式。

3、学科德育“为有暗香来”。

在学校教育中，教学对象（即学生）的求学意识最明确，求学的行为最自觉，常常表现出学习的主动性和认真的态度。

这有助于德育的内容被认真理解和思考，从而进入人心、人脑，内化为学生个体的想品德，增强德育的实效。

在学习《董存瑞舍身炸暗堡》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国，珍惜今天的生活。

通过教师入情入境的朗读指导，才能“悟”出“道”来，产生感情共鸣，让学生受到教育。

再如讲授《凡卡》时，反复指导学生有感情地对比朗读信的内容和写信时想的事两部分，
课堂中以教材为载体，构建德育教育框架
秦序玲
（吉林省舒兰市第四小学校 吉林 舒兰 132600）
【中图分类号】G41
【文献标识码】B
【文章编号】2095-3089（2015）31-0118-02
德育建设
新教师教学
还指导学生朗读重点句。

其中学生朗读：“……我没爹没娘，只有您一个亲人了?”“……我的生活没有指望了，连狗都不如……”读着读着，学生便不由自主地对凡卡产生了深深的同情。

接着又让学生对“寄信后的事”进行想象，并讨论“爷爷能不能收到凡卡的信?”和“如果爷爷收到信，会不会带凡卡回家，为什么?”课文结尾为什么要这样写?通过朗读、讨论，使学生深刻地认识到凡卡的悲惨命运是无法摆脱的，因为当时是黑暗的旧社会。

从而激发全体学生痛恨旧社会，珍惜今天幸福生活。

所以，只要让儿童走用心去体验，就会使他们沉浸在课文浓厚的情感意境中，自己的感受也会和作者的情感产生共鸣。

体育课，可以让学生学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大，体会小组合作，团结一致的团队合作精神；学习综合课，我们要提升环保意识；教学集体中师生之间，学生之间完成共同的任务而
进行的各种交往和信息传播活动，可以促进学生之间在学习、探
索、思想、道德等方面的广泛交流，有利于取长补短、相互促进，培养学生团结协作的精神。

在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富德育内涵。

我们应当充分挖掘课程资源中的德育因素，贯穿课改理念，新课改下课堂教学和德育渗透要融为一体，在讲教材的过程中，时时体现德育的渗透，把握学生的脉搏，使他们的心灵得到陶冶。

在课堂教学中渗透德育，是一项面广、量大、时间长的艰苦细致的工作。

从学生的成长过程来说，是潜能的开发，精神的唤醒，内心的敞亮，独特性的彰显与主体性的弘扬，从师生共同活动的角度来说，是经验的共享、视野的融合与灵魂的感召，只有抓住新课程德育管理方法，德育将充满魅力、充满智慧、充满生机！
引言
随着新课改的不断开展与深入，各个学科的教学理念与教学方法都出现根本性的改变。

初中思想政治是一门基础性的学科，其教学内容与社会上人们实际生活有着密切的联系，良好的初中思想政治教育，能够全面提升和培养中学生的综合能力，有助于学生建立正确的世界观、价值观与人生观。

在新课改的引导下，教师需要对该课程不断的深入研究，创造新的教学方法，以学生为学习主体，激发学生学习兴趣。

1.设计课堂导入方法，激发学生学习兴趣
导入是一节课堂开始授课的起点，是吸引学生学习兴趣的主要方式。

教师在实际开展课堂导入时，可以将以往学过的旧知识和新知识相连接，例如，在进行湘教版的九年级思想品德第二单元第二节教学时，首先需要讲解的知识内容是我国的人口与资源问题，在这一内容讲解完成时，便可以连贯性的引入 “环境污染和破坏”的内容。

可以利用各种实际案例导入课堂，例如全球变暖等。

利用精心准备富有趣味性的课堂导入，快速有效的激发学生对该课堂的学习积极性，吸引学生的注意力，引发学生的思考，激发学生对课堂的求知欲望和期待情绪，帮助学生快速参与到课堂教学当中，从而提升教学质量。

在实际的教学当中，教师可以尝试多种导入方式对课堂进行导入，例如趣味事件、谜语、故事、诗歌、音乐等，教师在选择方法的过程中需要掌握学生所喜欢的话题。

例如，教师在讲解湘教版“开放的中国走向世界”这一课时时，就可以利用《我的祖国》这一首“壮观”的歌曲引入课堂，利用歌曲当中的歌词，改善课堂教学氛围，将政治课堂与歌曲紧密结合，提升学生的学习积极性，使政治课堂不再无趣、乏味。

所以，教师在引入的过程中，需要结合学生的实际情况，利用导入课堂吸引学生的思维和注意力，进而有效的提升教学质量。

2.注重学生的主体地位，培养学生思考、分析、解决问题的能力
需要在课堂当中留给学生足够的思考时间，鼓励学生创新学习思路和拓展学习内容。

例如，在湘教版七年级下册“在公共生活中”这一课时的教学过程中，教师可以根据实际情况合理的设
计教学方法，例如使学生通过小组自由讨论或阅读材料，说出日常生活当中所遇到的真实事件，所有事件都需要围绕着该课堂进行，围绕着平等交往、善用礼貌与礼仪等内容。

并在学生说出案例之后，说出对这些行为的看法，如此便能够有效地鼓励学生在课堂当中的敢想、敢说和敢做，并促进学生创新思维的养成。

在学生自主参与到教学中的背景之下，使学生的学习更加深刻、更加有用。

教师在营造教学氛围的过程中，需要注意学生交流的的空间与实践。

在教学过程中，需要尽可能多的使学生围绕教学内容进行讨论和交流，这也有助于帮助培养学生人际交往能力。

与此同时，还可以拓展学生的思维方式，开阔视野，使学生在分析问题、理解问题上逐渐养成多角度的模式。

3.注重课堂总结，提升思想政治教育的有效性
每一次课堂的总结就是对本课堂的教学内容进行的概括、拓展和总结，是学生对所学知识体系的疏通，能够有效地帮助学生深入理解、消化当堂课所学的知识。

课堂小结既需要使学生明确本堂课的主要教学内容，还需要帮助学生思考所学内容和实际生活、社会实践活动之间有什么联系，拓展课堂教学知识。

例如，在学习“生活在社会主义国家里”这一课时的“政治文明与精神文明”的知识时，小结能够结合我国政治文明、精神文明相关内容，以“当地的政治文明、精神文明是怎样的”为话题开展讨论。

这样的课堂小结，能够极大程度的调动学生的积极性，使学生将课内知识延伸到生活，注意社会实践与理论的紧密联系，学会分析生活当中的事例，提高、培养学生解决问题、分析问题的能力。

如此，既避免了政治课堂的教育空洞说教，还使学生依据学习知识落实实际行动，有利于学生创新思维能力的培养。

当一节课堂完成之后，教师的课后作业布置也是课堂总结的有效途径之一，能够加强并巩固所学知识的记忆。

课后作业的布置应当合理，必须能够引导学生积极地对实践活动进行分析，培养理论联系实际的能力。

实践性与应用性是初中政治课堂突出的重点，教师需要注重学生的切身感受，不仅需要学生学会思考，还需要学生学会利用视觉感差、用听觉倾听，用触觉操作。

对此，
浅谈新课改下初中思想政治课教学方法的研究
张 英
（重庆市垫江县职教中心 重庆 408300）
【摘要】初中思想政治课是培养初中生综合心理素质的重要课堂，能够帮助中学生个性化发展，帮助学生明确价值观的标准。

在传统的思想政治课堂教育中，普遍采用的都是强迫式记忆的教学方式，其导致该课程在学生心中形成枯燥无味的形象，并且这样的教学方式，也会严重降低学生对该课程的学习积极性。

本文主要研究了初中思想政治课行之有效的教学方法。

【关键词】新课改；初中政治；教学方法【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）31-0119-02。