新课标人教版小学三年级语文下册：7、一个小村庄的故事PPT、优质教学课件
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2联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会 ，
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
‥‥‥
二选一
◎ 以小组为单位，合作出一份 “保护绿色家园”的手抄报。
◎ 以小组为单位，对学校周围环 境进行调查研究，根据实际情况写 出简单的汇报材料及补救措施，与 同学交流。
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。
作业:
１、给你身边的讲一讲小村庄的 故事。
２、想一想后来小村庄又会发生什 么故事,接着课文来写一写《一 个小村庄的故事》。
一个小村庄的故事
读读课文，说说课文讲述了一个怎 样的故事。
谁家想盖房,谁家想造 犁,就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍倒,运下 来。就这样,山上出现了裸 露的土地。
一年年，一代代，山上的树木 不断减少，裸露的土地不断扩 大……树木变成了一栋栋大大小小 的房子，变成了各式各样的家具， 还有大量的树木随着烟囱冒出的浓 烟，消失在天空中了。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
yù cōng
郁郁葱葱
zhàn
湛蓝深远
chè
清澈见底
清新甜润
课文讲述了一个小村庄的人们，过度砍 伐树木，致使原本环境优美的小村庄，土地 裸露，森林削减，终于在一场连续的大雨之 后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。故事告诉 我们——不爱护自然，必将受到自然的惩罚。 呼吁人们应该爱护树木，保护周围环境，维 护生态平衡。
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
裸露的土地
然而，不知过了多少年，多 少代在一个雨水奇多的八月，大 雨没喘气儿，一连下了五天五夜， 到第六天黎明，雨才停下来。
什么都没有了——所有靠斧头 得到的一切，包括那些锋利的斧 头。
什么都没有了——所有靠斧 头得到的一切，包括那些锋利的 斧头。
‥‥‥
郁郁葱葱
清澈见底
湛蓝深远
清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的 小村庄。山上的森林( )，村
前河水( )，天空( )，
空气( )。
我们来讨论交流：
小村庄发生了什么变化？ 为什么会发生这么大的变化呢？
‥‥‥
变化的原因：
1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 大的破环。
2、人们没有环保意识，贪图眼前利益， 致使村庄最后消失。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改，誊抄习作 再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点，培养 兴趣
1.教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语 言优美的句 段，成绩优秀的作文，以培养学生的习作兴趣，为下一步
二、引导看图，明白图意 1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：图上主 要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。 2.作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什 么？学生同 桌讨论，全班交流。 3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底 “虫”是在 木头里还是在这个人的脑子里？这虫到底是什么？ 4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同学全班 交流 。
日积月累 1在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警 句，给我们启发 很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方 面的名言警句？
抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节， 则常足； 取之无度，用之无节，则常不足。）
‥‥‥
二选一
◎ 以小组为单位，合作出一份 “保护绿色家园”的手抄报。
◎ 以小组为单位，对学校周围环 境进行调查研究，根据实际情况写 出简单的汇报材料及补救措施，与 同学交流。
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。
作业:
１、给你身边的讲一讲小村庄的 故事。
２、想一想后来小村庄又会发生什 么故事,接着课文来写一写《一 个小村庄的故事》。
一个小村庄的故事
读读课文，说说课文讲述了一个怎 样的故事。
谁家想盖房,谁家想造 犁,就拎起斧头到山上去, 把树木一棵一棵砍倒,运下 来。就这样,山上出现了裸 露的土地。
一年年，一代代，山上的树木 不断减少，裸露的土地不断扩 大……树木变成了一栋栋大大小小 的房子，变成了各式各样的家具， 还有大量的树木随着烟囱冒出的浓 烟，消失在天空中了。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土 地是 神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、 密不 可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。 今天 ，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。 1.自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际的内容。 说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资源”和 “怎样珍惜资源”。
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止？
习作四 作文教案 看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？ 小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手 法，来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象）
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字：
见资料。（略） ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方， 可以提出整改意见和建议。
2学生完成初稿，进行自我修改。
3组内互读互改。 如果课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡 视中发现
的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
第三、四课时
修改评议 一、指导学生自己修改
自己修改作文时的步骤：强调大声读，不读就不能发现问题 第一遍：找出
错别字，并修改；
第二遍：修改不通顺的句子，试着把句子改具体、生动。 二、小组合作评
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
三、审题，明确写作要求 1. 学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求：（投 影出示） 1学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个 别指导。
yù cōng
郁郁葱葱
zhàn
湛蓝深远
chè
清澈见底
清新甜润
课文讲述了一个小村庄的人们，过度砍 伐树木，致使原本环境优美的小村庄，土地 裸露，森林削减，终于在一场连续的大雨之 后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。故事告诉 我们——不爱护自然，必将受到自然的惩罚。 呼吁人们应该爱护树木，保护周围环境，维 护生态平衡。
一年年，一代代，山坡上的树木不断
lù
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
裸露的土地
然而，不知过了多少年，多 少代在一个雨水奇多的八月，大 雨没喘气儿，一连下了五天五夜， 到第六天黎明，雨才停下来。
什么都没有了——所有靠斧头 得到的一切，包括那些锋利的斧 头。
什么都没有了——所有靠斧 头得到的一切，包括那些锋利的 斧头。
‥‥‥
郁郁葱葱
清澈见底
湛蓝深远
清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的 小村庄。山上的森林( )，村
前河水( )，天空( )，
空气( )。
我们来讨论交流：
小村庄发生了什么变化？ 为什么会发生这么大的变化呢？
‥‥‥
变化的原因：
1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 大的破环。
2、人们没有环保意识，贪图眼前利益， 致使村庄最后消失。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 2出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存 的重要意义 。
教师展示搜集的资料。（略） 3背诵并积累这些标语版和口号。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流， 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说
改
同桌交换作文，小声读。 第一遍：勾出写得优美的词句； 第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。 [评：俗话说，“好文章是改出来的”！完成初稿后，学生在自
改、互改的过程中，进一步明确了习作要求，在遣词用句上也更有心 得。] 三、朗读赏析，交流评议 1每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，引导学生进 行赏析。