班主任思政案例答辩

班主任思政案例答辩
班主任思政在学生彭某于2020年9月进入本校学习，初入职校的她，刚开始并不适应，甚至有点抗拒，她因为中考失利与心心念念的普高失之交臂，所以心有不甘。

从开学开始，她多次出现周日返校迟到、上课注意力涣散、作业不按时完成的情况，成绩也明显下降，在与同学相处时，也出现了一些纠纷和矛盾。

家庭情况:学生彭某来自于一个农村家庭，父母均在家务农，家中还有一名常年需要吃药奶奶和正在读小学的弟弟。

父母没有受过多少教育，文化水平低，对彭某的管教方式停留在上世纪，非打即骂。

爸爸有时候好一点，但是妈妈责骂时，他在旁边也插不上话。

且受农村传统观念的影响，父母有很深的重男轻女思想，偏心弟弟，彭某由此感觉妈妈只爱弟弟不爱她。

班主任思政的课堂是孩子第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是教育孩子的重要一环。

彭某虽家庭完整，父母均在身边，但是父母未曾意识到家庭教育理念对孩子的重要性，家庭教育成效微乎其微，可以说得上是无效教育。

父母对彭某的要求很高，要求她会做农活、会做家务、会考高分，但由于中考失利，母亲对她只剩下挖苦，认为她在中职学校念书没出息，对帮助孩子提高学习成绩无能为力，孩子在受到打击后，失去了信心。

并且，父母的教育方式简单粗暴，在一些陈旧的观念的影响下，选择简单的大吼大叫，并不能教育好孩子，只会摧毁孩子的自尊和自信。