农村小学学校发展规划(一)

农村小学学校发展规划（一）
学校将以十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“培养有
用人才”为办学理念，以“办百姓满意的学校”为基本宗旨;坚持以人为本，发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，发扬学生的学
习主动性，为学生提供适合他的教育;崇尚知识，崇尚情感，崇尚奉献,为
教师创造适合他的舞台;逐步丰富学校的办学特色，为社会培养“合格+特长”的学生，为高一级学校输送更优质的生源。

二、现状分析1.学校概
况
某某小学地处某某，生源来8个村的农家子弟。

学校占地面积19亩，5个教学班，附属幼儿园3个班。

近年来，学校依法治教，获得“学校目
标管理先进单位”、学前教育先进单位。

(2)学校有一支素质较好的队伍。

领导班子与时俱进、勇于创新、求
真务实，有先进的办学理念。

广大教师有较强的集体荣誉感，有着为学校
的发展努力奋进的精神。

教师中具有小学高级教师职称12人，中学高级
教师2人，大专毕业5人，近两年，学校引进本科生2名，有校级骨干教
师13人。

(3)学校有着扎实开展教科研工作的传统。

近年来，本着普及与
提高相结合的原则，开展了群众性教科研活动，增强了教师教科研的意识，提高了教师的研究与实践能力。

(4)家长学校教育指导工作在周边地区有一定影响，且影响日益扩大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，为学校的可持续发展打下了较扎实
的基础。

3.制约因素
(2)部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想
与教育行为的落差使新课程难以达成较高的目标。

(3)学校的组织管理还是以传统的刚性静态管理为主，管理的思想行
为层面整体转化不大。

需要进一步建立一种民主、创新的教育管理机制，
以利于充分发挥教师的主体意识，调动教师的积极性。

(5)学校的硬件建设由于财力有限，与兄弟学校相比还有较大差距。

校园文化建设尚未形成一定的格局。

学校教育网络尚未形成。

四、发展目标：1、总体目标：
学校未来一年的发展，将努力构建爱心和谐校园，以“培养有用人才”为办学理念，依法治校，以德立校，立足基础，循序渐进，发展特色。

从
学校的实际出发，最近限度地发挥我校的优势。

重视师资队伍建设，规范
办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办
成设施合理，管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满
意的现代化学校。

2、办学目标：
通过三年努力，使学校的环境进一步美化，校园文化浓厚，师资队伍
进一步优化，管理更精细，教育质量在全乡的排位提升三位以上。

力争2022年创县示范性小学，2022年争创特色小学、教学管理全优单位，
2022年创最具幸福感的明星小学。

3、管理目标：
注重制度建设，坚持以制度管人。

制度制定要精细化，做到逢事有人管;规范化，坚持党政方针，体现校园和谐;全员化，每个师生都是管理者
与被管理者;可操作化，做不到的事不要写进去。

各项制度的执行要民主化，公开化，及时公布执行结果，作为以后教师晋升晋级、评先评优以及
绩效考核的主要依据。

4、育人目标：
以课堂教学改革为重点，指导学生学会学习，学会合作，学会探究，
不同年龄段有所侧重，全面推进素质教育。

狠抓养成教育与文明礼仪教育，培养文明守纪，健康向上的校风，注重学生多元智能的发展，努力把学生
培养成“合格+特长”的人才。

五、主要措施：1、学校管理
(1)充分发挥教代会在学校民主管理中的监督作用，完善各项制度，
充分发挥各个团队等群体组织在学校教育教学和管理中的积极作用。

(2)全面实行校长负责制，实行校长领导下的行政班子，分级落实，
坚持依法治校和以德治校相结合的方针，建设“团结、进取、创新、奉献”的优良校风，形成大刘中心小学的办学特色。

(3)加强制度建设，进一步完善各项规章制度，制度执行要公正、公平、公开，切实做到多劳多得，优劳优酬。

(4)加强团结协作，注重精细化管理和目标管理，采用对实施过程与
结果考核并重的做法，做到职责明确，政令畅通，实现学校工作的良性循环。

2、队伍建设
干部队伍建设坚持“和、学、树、管”的干部管理思路。

和：加强干部之间的交流，合作与团结，建立和谐的人际关系，坚信“人和事定成”。

学：学习经贯彻“科学发展观”学好政治理论，领导策略，科研理论
及业务知识。

树：不断树立为教师服务为学生服务，为家长服务的意识甘当人民公仆，树立良好形象。

管：加强对干部队伍的培养，坚持民主评议干部，发主评议党员制度，促进干部素质的提高。

2、教师队伍建设
(1)以十六字方针指导教师队伍建设“人和为贵，奉献为先，素质为本，服务为荣”。

(2)师德教育，以“五有”规范教师的师德行为，即有先进的思想，
高尚的人格，科学的头脑，渊博的知识，强烈的爱心。

(3)加强教师业务学习，鼓励支持教师参加业余进修，完善青年教师
拜师结对制度，促其早日成为教学骨干。

深入开展教学研讨活动，努力形
成浓厚的教学研讨氛围，强化校本教研力度。

(4)创造各种条件培养一批骨干教师和学科带头人，争取新培养县级
科学带头人2名以上。

3、德育工作
(1)加强德育工作队伍建设，初步建立适应素质教育发展要求的德育
工作网络，形成“全员，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)开展校级“每月一星”，班级“每周一星”活动，完善评星制度，实行流动红旗制度，突出先进集体和优秀学生典型，促进潜能生转变。

(3)进一步完善学生素质，班级管理和班主任工作的考评激励制度。

(4)加强对红领巾执勤岗的引导，培养大批负责的“小小管理者”，逐步
树立“学校是我家，爱护靠大家”的思想意识，培训学生良好的养成教育。

(5)、加强校园文化建设，积极鼓励学生向“红领巾广播站”“校园新星
校刊”投稿，利用校园文化长栏加强学生的文明教育，使学校成为学生的
乐园，文明的净土。

4、教学工作
(1)严格执行课程计划，强化教学工作的指导和管理，努力提高教学
管理实效，充分调动全体教师的工作积极性，主动性，完成各项教育教学
目标。

(2)以课堂教学为主阵地，深化课堂教学改革，树立学生课堂主体，教师主导的思想，培养学生养成自主学习，协作学习的习惯与能力，优化
课堂，切实提高课堂教学质量和效益。

(3)完善“常规教学管理制度”，要求教师要充分用好“四本”备课本，听课本，学习摘记本(业务学习本)作业批改记录本。

(4)加强第二课堂和学科竞赛辅导，促进学生多元智能发展重视特长
培养，逐渐形成“合格+特长”的人才培养模式。

(5)教育质量
①各年级巩固率保持在100%。

②各年级期中期未水平测试成绩平均分、合格率，优秀率在全乡排位
比2022年提高一位以上。

③各种竞赛夺标获奖保持在乡下小学前列水平，争取在“质”与“量”上有较大突破。

④在校生体质达标率在95%以上。

(6)新课改
以全面提高教育教学质量为目的，以“聚精会神抓教学，放开手脚抓
质量，坚定不移抓改革，一心一意谋发展”为指导，以转变课堂模式，引
导学生主动参与课堂教学活动为导向，以课程改革的实施为契机，大力推
进课堂创新。

根据学校与学实际，把四年级作为课堂改革的试点年级。

全
力打造具有大刘中心校特色的“三段式”高效课堂模式。

六、安全维稳工作
(1)完善门卫管理制度，学生出入证管理制度，护校队工作制度，强
化安全意识，全面实行封闭式管理。

(3)定期进行校舍安全排查与不定期抽查，对发现的问题及时整改。

(4)加强学生安全教育与遇险自救知识培训，广泛利用班会、墙板、广播
站进行教育，定期请校外法制副校长到学校上课。

(5)完善防汛、防水、防地震等紧急情况处置预案，并严格按预案执行。

六、总务后勤
(1)建设好后勤工作队伍，强化后勤部门制度，建设完善岗位责任制
度和职工考核制度。

(2)完善财务管理和校产管理制度，管理好资金，做好设备的添置工作。

农村小学学校发展规划(二)
侯庄小学学校发展规划以《国家中长期教育发展规划纲要》为指导思想，认真贯彻落实全县教育质量提升年工作会议精神，以加强教师队伍建
设为核心，以提高教育教学质量为根本，坚持“优化育人环境，创办示范
学校”为奋斗目标，坚持“让每一片心灵充满阳光”为办学理念，进一步
深化课程改革和课堂教学改革，加强校本研究，突出学校特色建设，全面
提高教育教学质量。

一、工作目标本学年是我校稳步提升的一年，学校工
作的总目标是努力创建乡级规范化小学。

1、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、
宽松、和谐的工作环境，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。

2、教师队伍建设目标：建立一支团结合作、自主创新、好学奋进的教师
队伍。

3、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，本学期以培养文明礼貌、
好学上进的校风学风为目标，以评比来促进校风学风的好转，以学风来促
进教学质量的提高。

4、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试
成绩力争超中心校平均分数线，在中心校处于中上水平。

二、工作及措施1(一)坚持科学管理，不断完善学校良性运行机制管
理实行六坚持。

即：坚持分层管理，坚持目标管理，坚持质量管理，坚持
制度管理，坚持民主管理，坚持人本管理。

工作中关注、关心、尊重每一
位教师
的工作、生活与发展、成长。

力争创造一个平台，让教师尽显才华;
搭建一个阶梯，让教师登高望远;激活一个机制，让教师自我完善。

使学
校真正做到事业留人、感情留人、环境留人，将教师的发展、学生的发展
与学校的发展紧密相连。

本年度继续完善管理制度，加强管理力度，为教
师进行体格检查，教师节开展庆祝活动，保证教师身心健康。

(二)、坚持以人为本，全面提高师资队伍整体素质1、加强师德师风
建设。

以年级组建设为重点，以师德教育为核心，进一步深化、细化“珍
惜岗位、关爱学生、热情工作、提高质量、团结协作、容纳他人”工程，
进一步激发教师用自己的实际行动践行“真情塑造未来”的服务理念。

努
力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。

爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。

二是建设热爱学生的精神乐园。

只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦
无穷，乐亦无穷。

只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，
也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。

三是守住依法治教的精神乐园。

依法执教要落实到每一天，每一节课，每
一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。

培养有个性的教师，
使教师懂得在法制的范畴内创新。

2、建设“学习型”教师队伍。

为适应当前课程改革的需要，教师的
确需要不断学习、不断给自己“充电”。

教导处与教研组要充分发挥行政
机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力
提高教师的业务素质。

3、创设良好的骨干教师成长环境。

继续高度重视骨干教师的培养，
对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子;要为骨
干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优
课比赛、讲学、学术研讨活动。

4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动
全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办
学效益。

(三)、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育1、进一步加
强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。

一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，
逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规
则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过的东西放回原处等公共礼仪。

努力
实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求
实效。

三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴
近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规3律，寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。

要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有
机结合。

三是坚持“三全育人”的原则。

把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。

一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平;二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌;三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。

3、加强学生安全教育。

一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。

积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。

加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。

4、继续抓好三结合教育。

我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

(四)坚持质量立校，进一步深化课程改革1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。

进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口
和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。

“抓教风、
抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生;严格岗位责任，敬业奉献;严谨治学态度，精
业钻研”;抓课堂，要做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间
不超过20分钟;要安排有练习、有检查、有反馈;教师每节课要明确“你希望学生得到什么你让学生得到了什么”课后要求认真反思。

2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。

本学年，我们将把加强学
科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂
教学整体优化的重要手段。

学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有
具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课
组内要有明确分工，形成工作合力。

3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。

对
语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的
原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担5情况;评
价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全
面评价班级学生学习情况;探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合
理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂
四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。

(五)坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能1、加强常规管理，
提高优质服务意识。

总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，后
勤人员要树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意识。

2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。

首先是提高节水节
电意识，要求全校师生人人参与水电管理，平时要加强对校园的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象要及时加以制止。

其次是加强对办
公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添
置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。

3、加强校园管理，
呈现环境优势。

加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一
木一物;对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。

(六)、体育、卫生、安全工作1、坚持上好体育课，并制定出体育课
课堂常规，体育科组连同各班级要抓好两课两操质量，要求两操动作整齐
到位，出操排队快、静、齐，队伍行进充满朝气。

体育组还要组织好常规
性体育竞赛活动。

2、加强安全教育，确保学校师生的安全。

防火、防电、防盗、交通
安全等防范意识要常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。

严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时要加强对骑车学生的交通安
全教育。

继续做好每天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。

3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。

加强校园绿化、美化、净化。

落实卫生包干区制度，实行一日两扫，
一周一大扫。

加强卫生检查工作，形成制度化，每周检查评分。

全体教师要根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升做出自己应有的贡献。

农村小学学校发展规划(三)
能量是学校发展的软实力;能量包涵很广，其最主要的是管理能力、
领导力、执行力、思考力、科研力、学习力、创新力、服务力、发展力等。

学校能量升级，实质就是学校各种内涵的共同发展和特色彰显，能量升级，为学校内涵发展带来了契机。

分析我校整合后的基本情况，我校教育发展
面临着以下新的形势：
1.经过整合，学校迎来了规范管理、科学发展的机遇。

2.教育教学质
量明显提高。

3.教育资源得到优化，拥有了学科配置基本合理、有发展力的教师队
伍主体，拥有了初具规模的学生整体，拥有了适宜、完善的教学设施和教
育环境。

4.确立了学校发展“六步骤”：重组、规划、融合、认同、发展、超越。

5.农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力和空间
相对较大。

6.学校发展缺少特色。

为此，特拟定此中长期发展规划。

一、我校办学理念、办学目标和办
学方略
学校始终坚持“以人为本”的指导思想，科学管理，狠抓常规，突出
教研，强化师资队伍建设，努力提高教育教学质量，全面推进素质教育。

坚持“为学生的终生幸福奠基”的办学理念，以“办人民满意的学校”的
为目标，学校坚持“德育为首，质量立校”。

坚持“慎思笃行，志存高远”的校训，形成了“民主和谐，校园家园”的校风，“爱心奉献，德艺双馨”的教风和“勤奋向上，追求卓越”的学风，彰显出“教学设施先进，教师
队伍优良，教育质量上乘”的现代教育特色。

学生目标:重视学生全面发展，培养和造就一支学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美的学生群体。

我们给全体学生
提倡十个学会：学会做人，从学会感恩开始;学会做事，从学会扫地开始。

学会学习，从学会思考开始;学会健身，从学会做操开始。

学会礼貌，从
学会敲门开始;学会文雅，从学会走路开始。

学会生存，从学会自护开始;
学会交往，从学会微笑开始。

学会自律，从学会守时开始;学会审美，从
学会穿衣开始。

强化学校的“三风”建设，以“立做人之德、明做事之理”
为校训，努力形成“诚信励志、合作创造”的校风、“敬业博学、朴实自律”的教风以及“勤学善思、明礼守纪”的学风。

二、我校教育内涵发展的主要内容和目标(一)管理能力。

一所学校的发展水平，有两个决定性因素：硬实力和软实力。

软实力
的构成要素很多，但诸要素中，起决定的是领导班子之力。

管理能力提升
由中心小学校长负责，重点以班子成员“四力”强化为突破口，从学习力、思考力、引领力、楷模力的提升中带动学校其他软实力要素的共同发展。

1.学习力。

学校班子成员的首要任务是学习，学习做人，学习做事，
学习生存(学校的生存与个人的生存)的本领，在学习中实践、创新，改变
自己、改变教师、改变学校;做一个有教育思想的领导。

班子成员坚持参
加政治学习，做到“五个一”：每学期至少读一本教育专著或人文科学著作，至少撰写5000字读书笔记或心得，至少在教师大会上作一次培训学
习专题报告，每年至少发表一篇教育教学论文
2.思考力。

校长首先是思想上的领导，没有思考，就没有深刻的思想，没有成熟的管理理念。

深入到工作的层面上，从不断的感悟中，去思考，
去探索，去创新。

管理的环节上有无数的细节需要我们思考，每一门学科
教学也
有广泛的思考空间，从思考中沐浴课程的理性之光，来开拓和引导，
用智慧的眼光观察生活、理解生活、创造生活。

挖掘蕴藏于深处的创造探
索智慧。

班子成员做到“两个一”：每学期至少拿出一个利于学校发展的
先瞻性建议，每学期所分管工作至少有一项鲜明的亮点。

3.引领力。

课堂教学是学校工作的主阵地，管理的根要放在课堂，不
要离开教学第一线;走进课堂，认识课堂、观察课堂，研究课堂，变革课。