歌唱中心理素质的重要性

歌唱中心理素质的重要性
声乐是师范院校音乐专业的重要教学内容之一，随着声乐演唱、教学水平的不断发展与提高，我们发现演唱者的心理素质对演唱技巧的发挥起着至关重要的作用。

分析心理素质的形成以及在声乐教学中培养、提高学生的歌唱心理素质，对于演唱及整个声乐教学起着不可忽视的作用。

通过多年的教学探究，我觉得良好的歌唱心理素质应该从以下三个方面去培养：
一、培养学生和谐的心理状态
为培养学生和谐的心理状态，教师在教学中要做好充分的准备，一首歌曲介绍给学生后，齐唱要求集体共同努力，培养学生整体协作配合的观念，用统一的声音塑造完美的艺术形象。

每个学生都应养成倾听整体歌唱的效果，适当调整自己声音与唱法的良好习惯。

这也有助于形成学生的集体意识与守纪律的良好品质。

在集体演唱中，发现某一个学生歌唱状态特别好时，可以请他出来为大家表演，不仅可以活跃课堂学习气氛，还可以激发学生的学习热情。

二、培养学生强烈的歌唱欲望
歌唱本是件愉快的活动，学生的歌唱欲望是需要教师来激发的，教师首先应该富有激情的教态，在充分理解歌曲内容的基础上积极激发学生歌唱的兴趣。

教师在教学中还应根据学生不同的年龄、不同的年级特点进行因材施教。

人天生听觉就
很灵敏，对音调有很强的模仿能力，稍长大便咿呀学语，再大些就能自编自唱不成曲调的歌，可以说学唱歌是孩子的一种本能，孩子正是通过歌唱来接触音乐，熟悉音乐, 了解音乐，养成音乐兴趣的。

因此，愉快地歌唱，是培养学生良好音乐素质的重要途径。

在学生歌唱时，要通过教师生动的范唱（或录音）及对歌曲的分析介绍，指导学生用统一的歌唱基本方法与技巧演唱，其中包括气息的运用、音量的控制、正确的歌词读音、表情风格的一致以及表达歌曲意境的准确性来唤起学生的歌唱热情，使学生产生强烈的歌唱欲望。

三、培养学生的毅力与应变能力
每位学生在演唱时都会遇到意想不到的情况，特别是在课堂教学中，一些学生单独演唱时，一旦唱错就很难继续下去了，而且常常只得从头再唱，结果往往心理格外紧张，缺乏完成歌曲的毅力，因而越唱越糟。

教师在平时的教学中应注意给学生一些练习的机会，给学生创造一些练习的条件，如两个人之间对唱、组与组之间轮唱，或集中几位学生, 可以互相练习，互相观摩，创造一种正式演唱的气氛，学生准备充分了，唱熟悉了，也就有了自信心，单独演唱时才能完整地演唱。

还要启发学生动情与用情，在进行歌曲演唱处理的教学时，教师不要简单地规定这里唱响，那里唱轻；这里唱得连贯，那里唱得弹跳等。

因为，学生能否做到有感情地歌唱，既取决于学生对歌曲感受程度的深浅，又取决于学生对歌曲艺术形象的把握理解
程度，所以在进行演唱处理时，应帮助学生认真分析，细细揣摩，把握歌曲艺术形象的特点和艺术风格上的特点，启发学生准确感受音乐。

只有让学生自己感受和理解音乐，让歌曲的艺术形象来教育启发和感染学生，学生才能真切完美地表现音乐。

总之，良好歌唱心理素质的形成，是建立在良好的发声基础上的，更是建立在日积月累的练习及教师正确得法的教学中的。

因此，教师应具有创新思维，以新颖的思路更好地设计课程，使学生成为课堂真正的主体，让他们尽情地用歌声来表达自己的情感，不断提高歌唱的心理素质。

（作者单位吉林省通化市师范学院分院）。