教学实录 《爱护水资源》

教学实录
【课题】：《爱护水资源》
【课程地位与作用】：本节课在学习了《水的组成》、《水的净化》的基础上进一步了解水在自然界的分布情况，以及水的使用和污染情况。

使学生意识到水资源
的紧张，了解目前人类的生产生活浪费水的严重性及造成的严重污染
情况。

加强了对学生情感和价值观的教育，增强了学生团结、协作的
合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

【教学目标】：1．了解世界及我国水资源的状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生关心社会的责任感；
2．了解水资源短缺的原因，调查了解水浪费以及水污染的情况，主动想出节约、保护水资源的措施；
3．培养学生节水、爱水的意识，增强责任感、使命感，学会利用化学、联系实际。

【教学过程】：
（教师）：在开始今天的课程之前，老师先带领大家看一组图片，看过之后请大家谈谈你的感想。

（演示课件：图片1是汶川地震发生后，废墟中的一个女中学生伸手够废墟
外一个洒了半瓶水的矿泉水瓶；图片2是医务人员为刚刚获救的孩子喂水；图片
3是前些年，牡丹江水被污染时，由于连续停水，一个妇女购买大量矿泉水的画
面），看过这三幅图片，你有什么感想呢？
（学生）：1.水太重要了，人没有水是不行的；
2.水是生命的保障，人在生命最危急时，首先想获得的就是一口水；
3.人只有获得了水，才有获得生命的希望；
4.水是保证我们正常生活的一个必须条件……
（教师）：同学们说的都很好，的确，没有了水，我们就不可能有正常的生活。

那么，大家想过吗，地球上到底有多少水资源可以被我们利用呢？我们拥有的水资源是取之
不尽、用之不竭的吗？水资源在地球上的分布是否均衡呢？今天，我们就带着这
些问题一起来学习如何爱护水资源。

（演示课件，展示课题）
（教师板书）:课题4 爱护水资源
（教师）：首先，让我们先来了解一下我们地球上到底有多少水资源，请大家看屏幕，带着屏幕上的三个问题来阅读教材，不清楚的大家可以相互讨论，商量出准确的答案
来展示给其他同学。

（演示课件：三个问题）
（教师板书）：一、我们拥有的水资源
（学生活动）：根据问题阅读教材、与同学讨论。

（教师）：现在哪位同学为大家总结一下问题一？
（学生）：1.地球上的水资源含量非常丰富，地球表面有71%被水覆盖；
2.地球上水的总储量是1.39×1018m3，地球上的水有海洋水、湖泊水、河流水、地
下水、大气水、生物水；
3.地球上海洋水含量最高，大约占全球水储量的96.5%。

（教师）：看来大家阅读的很认真，地球上的水以六种形式存在，（演示课件：地球上水的存在形式），而在这些形式的水中，海洋水最为丰富，（演示课件：地球上各种水含
量图），可以这样说，地球上的水资源十分丰富。

但是如此丰富的水资源是否都能
被我们所利用呢？
（学生）：不能。

（教师）：那么谁能为大家总结一下第二个问题？
（学生）：1.地球上总的水储量虽然很大，但淡水很少，淡水资源只占全球水储量的2.53%，像海洋水是不能被我们直接利用的；
2.在地球上的淡水中，还有一部分分布在两极、高山的冰雪及永久冻土层中，难
以利用，可利用的水资源只占其中的30.4%；
3.在动植物的体内也含有丰富的淡水，大多数的细胞中含有80%的水分，人的体
重有66.7%是水分，鱼体中含水70%～80%，黄瓜的重量中水分占95%……
（教师）：看来淡水资源含量并不是很多，（演示课件：全球海水、陆地水的储量比），那么，可以这样说：地球上的水既丰富又贫乏。

(教师板书)：水资源既丰富又贫乏。

（教师）：那么你是怎样认识“我们拥有的水资源”的？
（学生）：1.虽然地球上水资源很丰富，但由于淡水资源很少，所以我们仍然面临着很严峻的水资源紧缺的状况；
2.有人说，地球上的水如果是一缸，那么淡水就只有一瓢，而人类可以利用的只
有一勺，而这一勺也快被用光了；
3.只因为我们可利用的水资源其实不多，所以才出现了刚才图片里那些人渴望水
的眼神；
4.我们拥有的水资源实在太少了，我们应该加强爱护水资源的意识，并想一些办
法，淡化海水来补充我们的淡水资源……
（教师）：大家说的太好了，让我们真正、彻底的正确认识了我们所拥有的淡水资源。

其实，这么有限的淡水资源在地球上的分布也是不均衡的，（演示课件：世界及一些国家
的人均水量，目的在于让学生清楚的看到世界上有很多国家存在水危机，以及意
识到我们国家属于极度缺水的国家）。

我们再来看看，我国各地区的人均水量，（演
示课件：我国各地区的人均水量，目的在于让学生清楚我国大部分地区还处于缺
水状态，并进一步了解水资源的紧缺程度）。

请大家看书上第61页的水资源紧缺
指标，老师任意说出几个地区，大家看看这些地区的水资源紧缺状况。

先看几个
发展较快的大城市：北京；
（学生）:极度缺水。

（教师）：天津；
（学生）：极度缺水。

（教师）：上海；
（学生）：极度缺水。

（教师）：再看看我们黑龙江；
（学生）：轻度缺水；
（教师）：有没有不缺水的地区？
（学生）：青海、西藏、新疆、云南……
（教师）：那么，你能总结一下我国水资源的分布特点吗？
（学生）：西部多，东部少。

（教师）：很好，但总的来看，我们国家的水资源还是很缺乏的。

那么大家想想，是什么原因造成的水资源缺乏呢？（演示课件：问题）
（学生活动）：（学生思考、讨论，总结答案）1.因为人口多，人口分布不均衡；
2.因为日常生活中太多浪费水的现象；
3.因为生活、工业、农业大量的使用水；
4．因为水资源不断被污染……
（教师）：大家分析的都很有道理，那么我们其实可以总结一下，造成我们水资源紧缺的原因主要有两点：一是生产生活的用水量不断增加，浪费水的情况日益严重；另一
点是大量废水、废物以及生活污水的任意排放和农业上农药、化肥等带来的水体
污染。

因此，我们爱护水资源也就应该从两方面入手：意识注意节约用水；二是
注意防止水体污染。

（教师板书）：二、爱护水资源
（教师）：下面我们先从第一方面来分析，（演示课件：问题），在你的生活中，你都知道哪些浪费水的现象？你觉得是怎样造成浪费的，该如何解决呢？大家可以互相讨论，
尽可能多的发现身边的这些现象。

（学生活动）：（学生思考、讨论，总结答案）1.有时家里洗菜或洗手时，用水龙头不断的放水流，造成了水的浪费。

应该用盆子接水洗；
2.有的家中安装的坐便不是节水的，每次冲的时候耗水量特别大，而且有的家
里仍然用很废水的蹲式便池。

应该改进卫生间的坐便，安装节水型的；
3.学校里水房的水龙头不好，经常关不严，还滴水，浪费水非常严重。

学校应
该改装节水的水龙头；
4.家里有时候投洗抹布的水直接就倒了，水资源没有充分的利用，应该保留这
样的水，还可以浇花、投拖布等；
5.有的人买的矿泉水喝不了就倒掉了，应该喝完再扔到；
6.有的学生夏天玩水球，打水仗，这样使水白白的浪费了；
7.农业上有时经常直接将大量水引入农田灌溉，这样很浪费水。

应该改成滴灌
或喷灌；
8.有的广场制造的喷泉，虽然有助于美化环境，但浪费了水资源……
（教师）：看来同学们平时确实注意了观察，而且已经有了一定的节水意识，大家说的都很好，老师给大家总结了三种生活中常见的浪费水现象以及节水措施，大家请看大屏
幕。

（演示课件：浪费水现象和节水措施）
（教师）：下面我们一起来总结一下，看看我们可以怎样做能达到节约用水的目的。

（演示课件：节约用水的图片，一边展示图片，学生一边给出措施）
（学生）：1.一水多用；
2.减少浪费；
3.随手关闭水龙头；
4.滴灌、喷灌。

（教师）：我们国家为了加强公众的节水意识，在第15个世界水日到来时，还特意设计了节水图标，（演示课件：节水图标），你知道这个图标内在的含义吗？谁能说说。

（学生）：（思考后回答）1.图标是一只手接着一滴水，表示要珍惜每一滴水；
2.图标背景是绿色的，表示要净化水资源，爱护水资源；
3.图标以手接水，利用“接水”与“节水”谐音，表达了要节约用水的含义……（教师）：大家说的很好，有的连老师都没想到，其实我们仔细看，手型和背景的形状是不是“像JS”,表达节水之意。

（教师板书）：1.节约用水，减少浪费。

（教师）：下面大家再来看一组图片，然后说说你看到了什么，想到了什么。

（演示课件：水污染的图片）
（学生）：1.水污染非常严重，直接影响了人们正常的生活；
2.生活污水的排放大大污染了河流，使人们可用的水资源越来越少；
3.人们在污水中寻求一点净水，图片里的那个人为了获取生活用水，只能在污水
中取了……
（教师）：大家观察的很细致，这些图片说明，我们的水资源正在受到什么的严重影响？（设问，使学生加深对污染的认识）
（学生）：污染
（教师板书）：2.防止水污染，净化水资源
（教师）：那么，什么是水污染呢？请大家阅读教材，结合自己的认识找出答案。

（演示课件：问题）
（学生活动）：（阅读教材，找到水污染的概念）水污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化。

水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、
生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

（教师）：水污染的来源有哪些？(提问，使学生进一步了解水污染)
（学生）：有工业污染、农业污染、生活污染。

（教师）：想一想，这三方面的污染你了解吗？谁能说说，你了解哪些污染情况，并属于哪个污染来源？
（学生活动）：（思考并回答）1.工业上的废水大量排放，使水资源严重污染，比如牡丹江造纸厂污水排放口的水是绿色的，而且有很难闻的气味；
2.工业上排放的废渣也对水造成严重污染；
3.生活污水有很难闻的气味，学校旁边的金龙溪，就是生活污水污染的臭水沟，
严重污染水源不说，还对环境产生很坏的影响；
4.农业上主要是农药、化肥的使用造成了严重的水污染……
（教师）：看来同学们对于水污染了解的还是很全面的，的确水污染不仅使我们的淡水资源减少，还严重影响了我们生存的环境。

老师在这里也给大家整理了两个水污染情
况，请大家来看屏幕。

（演示课件：赤潮和水华现象）
（学生）：（看屏幕介绍，并阅读，了解赤潮及水华现象）
（教师）：看来爱护水、保护水就显得尤为重要。

那么你都知道哪些防止水污染的措施？（演示课件：问题）
（学生）：1.工业的废水、废气、废渣要经处理再排放；
2.生活中我们减少使用含污染物的用品，例如含磷洗衣粉等；
3.生活污水也应该处理以后再排放；
4.农业上合理使用农药和化肥……
（教师）：很好，希望我们提出的这些措施能早日实现在我们的生产生活中。

我们今天从水资源在地球上的分布谈到浪费水、污染水的状况，又谈了如何爱护水资源的措施。

很多同学也确实感受到了水资源紧缺的状况，也使我们对“水”产生了更深层次
的认识。

下面大家根据今天所学一起来畅所欲言吧。

（演示课件：畅所欲言的两个
题目）请大家在屏幕上的两题中任选其一完成，用你最美的语言，最感人的语言，
最深入人心的语言，最富感召的语言来完成它。

（学生活动）：（思考，有的学生写一段公益广告词，有的学生为世界水日写了一个主题）
1.爱护水资源就像爱护我们的生命；
2.生活离不开水，生产离不开水，生命更加离不开水，你还能浪费我么如此依
赖的物质吗；
3.为子孙后代留下一些水吧；
4.惜水—-惜命；
5.我们应该想的是如何节水，如何丰富水源，我们不该将仅剩的水资源也浪费
的一点不剩……
（教师）：大家的语言确实很深入人心，而且极富感召，老师现在也在想日常生活中是不是哪里做的不够好，浪费了水呢，大家是否有这样的反思呢？谁来说说？（演示课
件：思考感悟）
（学生）：1.我在学校看到水房的水龙头没关时，也没有想到及时关上。

下次遇到这样情况我要随手关闭水龙头，还要向同学宣传节水知识；
2.我要去工厂做宣传，增强工厂净水、减轻污染的意识；
3.我有一次把喝完的矿泉水瓶扔进了江水里，以后应该注意不要向江水中扔垃
圾……
（教师）：同学们，可以说水是万物之本，文明之源；水是大地的衣裳；水是田野的微笑；
水是人类的血液；一言以蔽之，水是生命的源泉。

同学们，就让我们从今天做起，
联起手来，共同爱护我们拥有的水资源吧。