中考课内文言文阅读复习专题检测及答案

中考课内文言文阅读复习专题检测及答案
第一章课内文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面的题。

(一)伤仲永
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰：“泯然众人矣。

”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．其．诗以养父母、收族为意/其．真不知马也
B．自是指物作诗立就．/蒙乃始就．学
C．卒．之为众人/卒．获有所闻
D．得．为众人而已耶/今为所识穷乏者得．我而为之
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．并．自为其名/黄发垂髫并．怡然自乐
B．或．以钱币乞之/或．异二者之为
C．父利其然．也/泯然．众人矣
D．贤于．材人远也/于．厅事之东北角
3．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．其诗以养父母、收族为．意/卒之为．众人
B．今夫．不受之天/遂率子孙荷担者三夫．
C．并自．为其名/还自．扬州
D．从．先人还家/太守归而宾客从．也
4．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)自是指物作诗立就．()
(2)日扳．仲永环谒于邑人()
(3)卒．之为众人()
5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

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(2)日扳仲永环谒于邑人，不使学。

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(3)卒之为众人，则其受于人者不至也。

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6．方仲永具有怎样非凡的才能？(用原文回答)这样写的目的是什么？
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7．方仲永最后变为常人的原因有哪些？
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8．联系全文，说说文章阐述了一个什么道理？
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9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()
A．本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。

B．当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。

C．本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。

D．本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。

(二)孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是()
A．即更．刮目相待/自力更．生
B．但．当涉猎/但．闻机杼声
C．卿今．当涂掌事/卿今．者才略
D．蒙乃．始就学/家祭无忘告乃．翁
2．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)蒙乃始就．学()
(2)及鲁肃过．寻阳()
(3)肃遂．拜蒙母()
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)蒙辞以军中多务。

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(2)但当涉猎，见往事耳。

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(3)孤常读书，自以为大有所益。

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(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙！
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(5)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
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4．“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
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5．下列对原文意思理解不正确的一项是()
A．鲁肃与吕蒙结为好友是因为吕蒙才识大有长进。

B．后天的学习完善人的人格、提升人的精神层次，我们学过的《伤仲永》和《孙权劝学》分别从正反两面来证明了这个道理。

C．《孙权劝学》和《送东阳马生序》都是劝勉人刻苦学习的，而且都是以现身说法来劝勉。

D．本文为突出主题详略得当，详写了“孙权劝学”和“鲁肃论学”，略写了吕蒙就学和结友情节。

(三)湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．湖中焉．得更有此人/且焉．置土石
B．余强饮三大白而．别/宋无罪而．攻之
C．问其姓氏，是金陵人，客．此/旦日，客．从外来，与坐谈
D．是日更．定矣/更．有痴似相公者
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．问其．姓氏/其．如土石何
B．余．挐一小舟/荆国有余．于地而不足于民
C．上下一．白/长烟一．空
D．是日．更定矣/吾日．三省吾身
3．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)湖中人鸟声俱绝．()
(2)湖中焉得更．有此人()
(3)余强饮三大白．而别()
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

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(2)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

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5．文中在叙写湖心亭奇遇时，表达了作者什么思想感情？
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6．说说作者在文末引用舟子的话有什么用意。

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7. “独往湖心亭看雪”中怎样理解这个“独”字？
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8．下列选项表达错误的一项是()
A．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。

B．“痴”与文章开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C．作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对故国的怀念。

D．作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。

对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。

(四)公输
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”
公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。

”
公输盘曰：“吾义固不杀人。

”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。

吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁。

知而不争，不可谓忠。

争而不得，不可谓强。

义不杀少而杀众，不可谓知类。

”
公输盘服。

子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。

”
子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。

”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。

”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

”
王曰：“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”
于是见公输盘。

子墨子解带为城，以牒为械。

公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。

”
楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣，不能绝也。

”
楚王曰：“善哉。

吾请无攻宋矣。

”
1．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)吾义固．不杀人()
(2)子墨子九距．之()
(3)然胡不已．乎 ()
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．将以．攻宋/扶苏以．数谏故
B．子墨子闻之．/辍耕之．垄上
C．荆国有余于．地而不足于民/未尝不叹息痛恨于．桓、灵也
D．知而．不争/鸣之而．不能通其意
3．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．胡不已．乎/惧其不已．也
B．然．臣之弟子禽滑厘等三百人/然．，胡不已乎
C．舍其文．轩/荆有长松文．梓楩楠豫章
D．杀所不足而争．所有余/知而不争．
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)夫子何命焉为？
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(2)北方有侮臣者，愿借子杀之。

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(3)虽杀臣，不能绝也。

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5．试分析墨子是如何成功止楚攻宋的。

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6．“北方有侮臣者，愿借子杀之。

”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。

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7．墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？
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8．下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是()
A．墨子热心救世，反对战争。

在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛劳，赶到楚国进行劝说。

B．墨子辩术高明。

他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。

C．公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。

D．这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受到人物鲜明的性格特征。

(五)鱼我所欲也
《孟子》
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1．下列各组句子中，加点词语的意思不相同的一项是()
A．非独贤者有是．心也/是．亦不可以已乎
B．二者不可得．兼/得．之则生
C．所识穷乏者得我与．/呼尔而与．之，行道之人弗受
D．所欲有甚于．生者/皆以美于．徐公
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．舍．鱼而取熊掌者也/屋舍．俨然
B．由是则生而．有不用也/呼尔而．与之
C．此之．谓失其本心/客之．美我者
D．舍生．而取义者也/由是则生．而有不用也
3．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)故患有所不辟．也()
(2)万钟于我何加．焉()
(3)所识穷乏者得．我与()
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
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(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

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(3)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
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5．文章开端没有直接进入议论议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
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6．两千多年前孟子提出了“舍生取义”的观点，你认为其中的“义”有什么内涵？你是如何理解这一观点的现实意义的？
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7．下列句子说法正确的一项是()
A．从《鱼我所欲也》可以看出孟子的散文气势充沛，善于叙事抒情，感情强烈，生动活泼，具有极强的说服力、感染力。

B．“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。

”运用了排比，加强了气势，增强了感情。

显示出说话人的义正词严、理直气壮。

C．文章第一段鱼和熊掌对举，生和死对举，都是以相似的句式将相关的意思进行比较，把“鱼”比作“生”，把“熊掌”比作“死”。

D．道理论证是本文的显著特色。

它的运用为文章增色不少。

(六)生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．舜发．于畎亩之中/野芳发．而幽香
B．故天将降大任．于是人也/任．重而道远
C．必先苦其心志．/便扶向路，处处志．之
D．出．则无敌国外患者/不复出．焉
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．国恒亡．/今亡．亦死，举大计亦死
B．国恒．亡/人恒．过，然后能改
C．故天将降大任于是．人也/安能辨我是．雄雌
D．傅说举．于版筑之间/且壮士不死即已，死即举．大名耳
3．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)衡．于虑()
(2)入则无法家拂．士()
(3)管夷吾举．于士()
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)所以动心忍性，曾益其所不能。

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(2)困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

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(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

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5．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。

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6．请概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。

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7．下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()
A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。

B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。

C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。

D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。

(七)口技
林嗣环
京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．手有百指．/不能指．其一端
B．群响毕绝．/空谷传响，哀转久绝．
C．中间．力拉崩倒之声/遂与外人间．隔
D．满坐．寂然/众宾团坐．
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．不能名．其一处也/并自为其名．
B．于是宾客
．．其父
．．无不变色离席/稍稍宾客
C．众妙．毕备/以为妙．绝
D．但．闻屏障中抚尺一下/但．闻黄河流水鸣溅溅
3．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．会．宾客大宴/会．天大雨，道不通
B．施．八尺屏障/勿施．于人
C．既而．儿醒/妇拍而．呜之
D．妇抚儿乳．/儿含乳．啼
4．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)会．宾客大宴()
(2)不能名．其一处也()
(3)妇抚儿乳．()
5．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

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(2)宾客意少舒，稍稍正坐。

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(3)虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

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6．文中统领全文的关键字是“善”，请问作者是怎样多方面突出“善”的？
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7．请用自己的话依次概括文中口技表演者模拟的三个场面。

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8．文末重现道具，有什么作用？
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9．下面对原文理解不正确的一项是()
A．本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。

B．本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。

C．听众的反应表现了口技表演之“善”，属正面描写。

D. 第2、3、4段中写听众的反应层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。

(八)与朱元思书
吴均
风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．天下独绝．/群响毕绝．
B．风烟俱．净/宫中府中，俱．为一体
C．自．富阳至桐庐/自．非亭午夜分
D．负势竞上．/能面刺寡人之过者，受上．赏
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．自富阳至桐庐一百．许里/猿则百．叫无绝
B．任意．东西/意．将隧入以攻其后也
C．从．流飘荡/隶而从．者，崔氏二小生
D．自富阳至桐庐一百许．里/潭中鱼可百许．头
3．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)负．势竞上()
(2)互相轩邈．()
(3)水皆缥碧
．．()
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)急湍甚箭，猛浪若奔。

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(2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

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(3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

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5．文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？
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6．作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。

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7．作者眼中的山是怎样的？运用了什么手法描写山？
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8．下面分析有误的一项是()
A．“游鱼细石，直视无碍”通过“游鱼细石”写出水的清澈。

B．“从流飘荡，任意东西”运用对偶的修辞手法，句式整齐，富有韵律。

C．“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用拟声叠词，构成一幅音韵和谐的画面。

D．“急湍甚箭，猛浪若奔”形容水流湍急，快如飞箭奔马。

作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象。

(九)陋室铭
刘禹锡
山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：何陋之有？
1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．有仙则名．/名．之者谁
B．何陋之．有/邑人奇之．
C．有龙则．灵/此则．岳阳楼之大观也
D．斯．是陋室/微斯．人，吾谁与归
2．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)惟吾德馨．()
(2)调．素琴()
(3)谈笑有鸿．儒()
3．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

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(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。

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(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

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4．文中开头肯定说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，这是否前后矛盾呢？
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5．作者以陋室比古圣贤的居室有什么用意？
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6．文章最后引用孔子的话作用何在？
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7．下面对选文分析不正确的一项是()
A．本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。

B．本文在写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。

C．文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。

D．作者在结尾处运用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。

(十)小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

1．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．伐．竹取道/齐师伐．我
B．以．其境过清/咨臣以．当世之事
C．不可．久居/潭中鱼可．百许头
D．隶而从．者/太守归而宾客从．也
2．下列各组句子中，加点词语的意思相同的一项是()
A．似与游者相乐．/山水之乐．，得之心而寓之酒也
B．参差．披拂/其岸势犬牙差．互
C．乃．记之而去/屠乃．奔倚其下
D．水尤清．冽/以其境过清．
3．解释下列加点词语在句子中的意思。

(1)不可久居．()
(2)悄怆幽邃．()
(3)斗．折蛇行()
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

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(2)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

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(3)斗折蛇行，明灭可见。

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5．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。

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6．你认为作者为什么会感到小石潭四周环境“凄神寒骨，悄怆幽邃”？请用自己的语言回答问题。

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7．文中潭水有什么特点？作者是怎样描写潭水的？
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8．下列是对本文的分析，其中不准确的一项是()
A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。

B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。

C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。

D．本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。

(十一)醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

作亭者谁？山之僧智仙也。

名之者谁？太守自谓也。

太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而。