《状态空间表示法教学案例》

状态空间表示法教学案例
一、教材分析：
状态空间表示法是《人工智能》中知识表示的一种方法，知识的表示法有很多，相对于框架表示法、“与/或”图表示法、产生式规则表示法，我觉得状态空间表示法更能直观地表现出计算机搜索过程中的各种状态。

二、学情分析：
对于状态空间表示法，其实学生并不是很陌生，现在很多小游戏里已经涉及到了各种状态空间，只是学生没能意识并上升到“状态空间”的概念。

比方说八数码、推箱子子等等，都是从初始状态达到目标状态的典型案例。

本课开始前就可以采用这些小游戏来引入，让学生对教学内容由陌生变熟悉。

三、教学目标：
1、知识与技能
（1）了解状态空间表示知识的一般步骤
（2）学会用状态空间图来表示具体问题
（3）学会画状态空间图
2、过程与方法
（1）用小游戏引入状态空间，让学生了解初始状态和目标状态的确定（2）与数学知识相整合，采用小组合作和任何驱动的教学方法让学生学会用状态图表示具体问题
（3）通过拓展任务，进一步提高分析问题和用状态空间表示的能力水平。

3、情感态度与价值观
（1）培养学生多维判断问题分析问题意识。

（2）培养学生从注重观察、思考问题的习惯。

四：教学重点与难点：
重点：用状态空间表示法的术语描述八数码、水壶装水的过程
难点：找到所有的可能，并准确地用状态空间图描述出来，画出状态空间图。

五、教学策略
从学生的兴趣出发，用小游戏激发学生分析问题和描述状态空间的兴趣，进而进一步地开展状态空间表示法的教学。

六、教学过程。