【K12学习】六年级上册《詹天佑》课时教案

六年级上册《詹天佑》课时教案
教学目标：
学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

搜集文中相关的资料。

教学重点：
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

教学难点：
体会关键词句在表情达意方面的作用。

突破方法：
通过读事例、画示意图、看插图的形式，采用自主、合作、探究的学习方式。

教学准备：
詹天佑像
“人”字形的线路图
学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学预设：
课时
一、看图引入，揭示课题
师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
生自由谈
看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解，生齐读。

二、初读课文，了解课文内容
借助拼音，把课文读通顺、读流利。

生自由读
师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音。

认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？
教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说准确、说完整。

此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由说课文是怎么写的呢？
生找到句子齐读
这句话在自然段的句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。

然后在小组内交流、小结。

生汇报
教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。

师小结。

生互查勾画的关键词、句、段。

读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。

四、细读二、三自然段的重点句，深入理解。

自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。

教学预设：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？
学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？
设计意图：个问题，请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着
重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。

对詹天佑产生敬佩之情。

第二个问题，请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。

意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。

从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。

）学生谈感受时，注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。

细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？
带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。

课堂练习
写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。

背二、三自然段中感受深的部分。