学会从文章中找答案

学会从文章中找答案
教学目标：
1、让孩子知道默读的好处。

2、学会如何从文章中找到答案。

教学重点：
1、学生初步学会如何默读。

2、能根据题目的要求从文章中找到原句，并进行回答。

教学难点：
1、能分清什个么是动词，什么是名词。

2、回答问题时能进行一些简单的概括。

课时安排：2课时 50分钟/课时
教学过程：
第一课时
导入：诗情画意环节，让学生根据图片猜古诗，目的是为了调节课堂氛围，并加强学生平时的诗词积累。

小测验：出示两段字数相当的文字，分别让学生朗读和默读，老师进行计时。

结果显示默读的速度要快一半左右。

从而让学生明白默读的重要性：既能有效把握主要内容，又能节省时间。

讲解默读应该注意的事项：不能出声，不能用手指读，不能摇头晃脑等，并让学生进行练习。

老师可以把学生分成两组进行比赛。

以《大象画家》为范文，讲解从文中找答案的方法：
先出示几张动物的图片（鼹鼠、鳄鱼等），让学生在阅读文章之前，
先了解里面的一些小动物，这样有助于学生对文章的理解。

在阅读的过程中纠正学生的发音，以“幅”字为例讲解同音字、形近字的一些特点。

出示问题：用笔在文章中标画出都有谁来鉴赏大象的画？让学生明确问题中所问的对象是什么，找到那个关键的词“谁”。

立刻让学生从文中找出有关的动物（可以设置比赛环节）。

第二课时
由之前的问题引出方法一：判断问题所指对象。

让学生认真记笔记，用实例进行练习，比如从文中找动词、人物或事物。

以《吹嘘的猫》为例，讲解第二个方法：按原文内容填空，要找到原句，出题练习。

进行课堂导练，做完《大象画家》和《松鼠》的练习题。

课后作业布置：
1、阅读课外书40页，每天读8页，家长签字。

2、抄写2个描写小动物动作的句子。

教学反思：
1、比赛环节学生都比较活跃。

做题时都能按照方法找到答案。

2、找答案时容易遗漏部分内容，需让学生按照顺序认真查找。