B6技术支持的展示交流 活动设计

B6技术支持的展示交流——课本剧展示活动
一、活动主题与目标
随着现代信息技术的发展和新课程改革的推行，学生课堂分享活
动引入了多媒体和互联网这样的现代信息技术。

目前，越来越多的高
中学生在各类课堂分享中，借助现代信息技术的生动性、直观性、广
泛性和实用性等来辅助课堂展示，创造了一个全新的、多元化的分享
环境，使学生尽可能多地从不同的渠道、以不同的方法展示自我，激
发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，这使得语文教学的
“审美鉴赏与创造”这一核心素养得以体现，也对提高教学效率存在
着极其重大的意义。

二、对象分析
现今的高中语文课堂，学习任务重、时间紧，学生的语言学习与
训练受到一些限制。

慢慢地，学生缺乏良好的阅读习惯、缺乏能展示
个性的平台、写作中语言材料贫乏、日常交流中目的性不强……因此，
通过课本剧展示活动，学生的自主创作又可以综合培养学生对语言的
建构及运用的能力、创造能力。

三、活动过程
１.介绍话剧相关概念
在话剧教学中运用问题教学法，让学生了解话剧的常识、发展趋势，有助于形成对中国话剧的系统认知，理解中国的话剧文化。

２.作品赏析
在话剧的赏析过程中可以增强学生对话剧的审美鉴赏能力。

３.自主长做展示
学生的自主创作又可以综合培养学生对语言的建构及运用的能力、创造能力，而其中重要作家作品赏析的章节设置又可以对我们的文化传承起到重要作用。

４.活动总结
教师点评这堂展示课中出现的用心揣摩人物性格、勇于展现自我
理解的可圈可点之处，来激发学生学习文本中或积极向上，或不畏艰
难，或奋勇追击，或不言放弃的精神。

四、所使用的技术工具
POWERPOINT、音乐播放器
五、技术工具使用的目的
课堂上老师们把教材中的人物娓娓道来，舞台上学生们让教材中的人物栩栩如生。

学生从读课文到演课本，真正让课文“活”起来。

学生通过表演课文中的人物，不但加深了对课文的理解，还发展了口头语言和体态语言，提高了感受美、创造美的能力。

作为课本剧展示活动，选择对象的多样性、复杂性、综合性，就决定展示活动中需要经常使用现代教学媒体，将阐释的对象具体化、清晰化，延伸学生的各种感官、思维，并通过图像、音响、色彩、动画将介绍的对象直接展现于课堂，使学生可以生动、形象、直观、具体地感知和认知内容，使抽象事物具体化、形象化，提高学习兴趣，方便师生的教与学活动，提升课堂效率。