2024年小学四年级心理健康教育计划（四篇）

2024年小学四年级心理健康教育计划
一、指导思想
根据《____深化教育改革全面推进素质教育的决定》及教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》的指导思想，结合小学教育的特性及小学生心理发展的规律，我们将继续通过多种途径，认真组织并开展形式多样的小型心理健康教育活动与指导，旨在帮助学生初步掌握心理健康知识，进而促进学生人格的健全与全面发展。

二、教学目标
总目标：致力于培养并造就学生具备优良的文明、学习、生活、劳动及卫生习惯，塑造坚忍不拔的意志品质，提升自立自强的生存与生活能力，激发强烈的爱国意识与社会责任感，使其成为会做人、会求知、会创新，且能从容应对未来挑战的高素质人才。

具体目标：
1. 引导学生树立“守信”与“守时”的自律观念，消除嫉妒心理，确保言行一致，表里如一，并培养自信心。

同时，引导学生正确对待学习成绩，勤于思考，勇于争先，走向成功。

2. 使学生深刻理解友谊的真谛，掌握男女同学间交往的恰当方式，维系与师生、同学间的深厚情谊，增强集体荣誉感，并提升社会行为规范意识，从而提高其社会适应能力。

3. 指导学生正确面对困难与挫折，自觉控制与改变不良行为习惯，培养坚韧不拔的毅力与灵活应变的品格。

同时，初步学会休闲技能，提高自我保护意识。

4. 通过心理健康教育，协助学生学会自我调适，正确认识并接纳自己，有效化解冲突情绪，保持心理内部的和谐状态。

同时，纠正学生的问题行为，养成适应学校与社会的正确行为模式，消除人际交往障碍，提升人际交往质量。

5. 引导学生发掘自身潜力与特长，确立有价值的生活目标，并激发其主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活方式。

三、教学内容
1. 坚强意志与耐受挫折教育：
培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

塑造处事果断的良好习惯。

强化自我控制力。

引导学生正确应对挫折与困难。

2. 自我意识与人际交往教育：
学会正确认识、悦纳、尊重与相信自己。

建立正常的人际交往关系，与同学、老师、家长保持良好沟通。

正确认识性别差异，接受身体发育过程中的变化，保持正确的异性交往心态。

3. 人格养成教育：
树立发展健全人格的愿望与动机。

注重自我人格养成教育。

对存在人格障碍的学生进行重点辅导。

四、教学措施
1. 坚持以人为本，依据学生的心理、生理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论与方法，组织丰富多彩的活动，以培育学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。

2. 立足教育，强化指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性与实效性。

面向全体学生，关注个体差异，以学生为本，尊重并理解学生。

3. 提升全体学生的心理素质，充分发掘其潜力，培养其乐观向上的心理品质，促进其人格的健康发展。

4. 针对少数存在心理困扰或障碍的学生，进行科学有效的心理咨询与辅导，助其尽快摆脱困境，提升心理健康水平，并增强其自我教育能力。

2024年小学四年级心理健康教育计划（二）
一、指导思想
学校心理健康教育是一项发展性、预防性的教育工作，其核心在于培育学生健康的心理素质。

鉴于小学生作为跨世纪人才培养的重要阶段，其心理与生理发育均处于关键时期，我们不仅要强化思想文化道德素质的培养，还需高度关注学生的心理健康。

心理健康教育不仅是小学素质教育不可或缺的一环，也是现代基础教育的一个鲜明特征。

通过此教育，我们旨在从小塑造学生良好的心理素质，挖掘其潜能，并构建健康的人格，这对于提升中华民族的整体素质及未来人才的质量具有深远的意义。

同时，心理健康教育还致力于转变教师的教学理念，优化教育教学方法及班主任工作方式，以增强德育工作的针对性、学科性和实效性，为新课程改革营造积极的氛围。

二、具体目标
1. 深化心理辅导，完善学生心理咨询体系。

2. 加强心理咨询室建设，充分发挥其效能，并在全校范围内广泛宣传、发动、普及心理健康教育。

3. 实施班级男女心理健康委员培训计划。

4. 拓展教师的教学策略，提升教育教学水平。

5. 举办家长学校心理健康知识讲座。

6. 充分利用班队会平台，每学期至少开展四节以心理健康为主题的班队会，强化学生心理健康教育。

三、主要工作
（一）强化队伍建设，提升专业素养
1. 组织学习心理健康教育相关资料，深化认识，充实自我，掌握心理辅导的基本知识、方法和形式。

同时，鼓励全体教师在教学实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富教学策略，提升教育教学水平。

2. 通过家委会、家长会等渠道，组织学习学校心理健康教育的相关内容，提高家长对心理健康教育重要性的认识，并不断提升其对学生进行心理健康教育的素质。

（二）精心开展学生心理辅导及心理咨询工作
1. 完善心理咨询室建设，扎实做好学生心理咨询工作，并重点进行跟踪调查，建立学生心理档案。

咨询途径包括学生自愿咨询（以团体咨询为主）、班主任推荐及辅导老师访谈等。

2. 设立心理咨询信箱，为学生提供心理咨询和心理训练服务。

3. 定期出版心理健康园黑板报，普及心理健康知识。

4. 邀请专家为全校学生举办心理辅导知识讲座。

5. 在家教指导活动中融入心理健康教育专题讲座，促进家校合作，提升亲子沟通质量，进一步增强学生的心理素质。

6. 充分发挥课堂主渠道作用，各班班主任应利用晨会、班会等时机进行心理健康教育。

2024年小学四年级心理健康教育计划（三）教学目标：
本节课旨在帮助学生理解自我认知的重要性，理解如何正确地评价自己，并懂得接纳自身的优点与不足。

通过一系列活动，引导学生认识到正确自我评价对身心健康的价值，学会利用自身优势，以积极的态度面对学习和生活。

教学流程：
1. 引言：
亲爱的同学们，我了解你们都是乐于助人的优秀学生。

今天，我们将共同关注一个需要帮助的小朋友，通过你们的智慧来帮助它走出困境。

2. 理解概念：
请大家倾听这个课文录音故事，并在听完后对故事中的小黄莺表达你们的建议。

同时，我会记录下你们的发言。

生活中有许多人曾面临过类似困扰，但他们懂得如何正确面对。

接下来，我们将阅读一篇课文，讲述了一位美国残疾人的故事，由一位同学为大家朗读。

3. 活动实践：
(1)角色扮演“小马过河”后，讨论：
A. 请小马分享为何最初不敢过河？
B. 观众们能否分享后来小马为何又有了勇气，成功完成任务？
C. 共同探讨：如果小马未能正确认识自己，结果会如何？
(2)模仿展示：表演者需展现被模仿者的特征和优点，然后请大家猜测被模仿者是谁，他们还有哪些优点。

接着，请这位同学自我评价，分享自己的优缺点和独特之处。

(3)创意绘画：每位同学将获得一张画纸，黑板上列出一系列形容词，请你们根据这些词语描绘出自己的优点。

4. 课程总结：
今天，我们通过活动开始学习如何正确地认识和评价自己。

请在家中阅读课后[实践园]的内容，与母亲分享，并完成[中的小报，将其贴在床头，每天提醒自己欣赏自己的长处，以此增强信心，激发前进的动力。

最后，我想送给每位同学一句话：请记住，每个人都是独一无二的，无论美丽或平凡，世界上只有一个你。

2024年小学四年级心理健康教育计划（四）教学目标：本课旨在使学生理解，良好的习惯是取得学术和生活成就的关键。

我们将全面培养学生的良好习惯。

教学流程：
1. 引入话题：
教师：在日常生活中，你们时常经历成功与挫折。

这些结果是如何形成的呢？它们与我们的行为习惯、学习习惯紧密相关。

良好的习惯能助力我们走向成功，而不良习惯可能成为进步的阻碍。

因此，习
惯对于个人发展具有重大意义。

今天，我们将探讨课题《培养良好学习习惯》。

2. 理解道理：
(1) 教师播放[档案馆]故事录音，激发学生思考：故事中的主角遭遇尴尬，责任应归咎于谁？鼓励学生分组讨论后，由代表分享观点。

(2) 教师依据教材提示，协助学生理解：习惯有优劣之分，但并非与生俱来，而是后天塑造的。

我们应持续自我约束，培养优良习惯。

3. 活动理解：
(1) 角色扮演：
通过角色扮演，让学生体验不同情感，学习角色的积极品质，如：
熊姐姐的认真负责使她取得好成果，学生应效仿，做作业时专注细致，避免疏忽，从小培养认真负责的品质。

熊妹妹的粗心大意是她的缺点，但她能改正错误，这种精神也值得我们学习。

我们需要改正缺点，塑造自己的良好习惯。

(2) 填空练习：
教师在黑板上展示两句话，学生阅读并思考如何填充合适的词汇以完成句子。

目标是让学生记住，只有认真做事才能获得良好的结果。

学生填写时，不必拘泥于精确的词汇，只要表达的意思正确即可。

4. 课程总结：
通过本课的学习，我们认识到，培养良好的习惯对于提升学习和工作效率至关重要。

小学生应注重培养良好的学习、生活、劳动和文明礼貌的习惯。