课程思政融入特殊教育专业高职课堂教学的探索

课程思政融入特殊教育专业高职课堂教
学的探索
摘要：在现代的教育发展中，立德树人是教师应具备且需将其作为教育的核心原则而展开教育教学的基本理念，即便是在高职专业课程教学中，其也有较强的育人功能。

高校特殊教育专业的教师在进行专业课程教学期间，就需要将专业课程内的思政资源加以挖掘，将为人处世、道德素养、社会主义核心价值观等内容融入专业课程当中。

基于此，本文章对课程思政视域下特殊教育专业的教学实践进行探讨，以供相关人员参考。

关键词：课程思政；特殊教育专业；高职课堂教学
引言：
特殊教育专业在培养的方向与发展上是为特殊教育事业塑造更多的高素质教师，承载着教书育人的重要责任。

因而作为这一专业的学生，良好品质的培养、师德的培养塑建等方面都具有重要的意义影响，因此，课程思政的融入渗透着尤为关键。

1.
课程思政的内涵
课程思政作为一种教育教学的理念，其是以具有知识传授与培养以及思想政治教育的双重育人特征，对于学生的价值观念亦是有着教育培养的基本原则。

同时，课程思政亦可作为一种思维方式，需要教师在课程教学期间从多个层面和角度将其融入其中，实现学生的思想政治教育，并能够与其相应的专业有机融合，促使学生的知识与思想政治得以共同发展[1]。

此外，在对于课程思政的概念理解上，应注意的是，其并非将专业课程的本质进行改变，而是将课程的德育、育人功能在知识原理的基础上进一步使其发挥作用，进而培养学生得以树立良好的学科意识、科学思想以及正确的道德价值观念，使得学生在知识的学习过程当中，
亦能够受精神层面的理想信念的指引，从而发展为更为健全的人格及专业能力的人才。

1.
提升特殊教育专业课教师的课程思政理念
首先，教师应当正视自身的教育影响作用，作为特殊教育专业课程教育的教师，在进行课程思政的教育渗透过程当中，应秉承先进的政治立场，具备优秀的师德及职业素养，通过自身的一切行为如认真备课、上课、批改作业、参加教师职业能力大赛等，为学生树立良好的楷模想象作用，将言传身教的教育功效充分发挥，以潜移默化的影响学生。

同时，作为学校，需要将师德素养的提升加强重视，可设计各种类型的“立德树人”专题比赛，以营造良好浓郁的师德师风的教学氛围，全面提升教师的师德意识[2]。

其次，在教师将思政教育融入课程当中之时，应当明确自身的育人观念，了解并明晰思政教育是每位任职教师的职责，而非思政课教师以及辅导员教师的单独职责。

在此过程当中，特殊教育专业课教师则需积极与思政教师相互交流，以将思政教育更好的融入至专业课程当中。

此外，在教学理念方面，教师则需将以往知识内容传输的单一教学模式转变为综合培养的教育理念，将思政融合专业课程的能力水平进一步提升，以使得学生能够在更为系统全面的教育机制下，形成正确的道德价值观念。

1.
实施课程思政的教学策略
1.
立足于第一课堂，挖掘特教专业课程的思政元素
第一课堂是高职教育在专业课程教育中的主要途径与方式，是以将知识的传授与教导为主要教学任务。

在特殊教育专业中，教师则需立足于这一专业课程的发展方向以及学生应具备的职业素养、道德价值等为依据，结合课程内的特色和优势，进而将第一课堂中的课程思政元素加以挖掘，以促使学生在专业知识学习
的同时，亦能够提升其道德素养，从而实现教师的综合性与全面性，塑造更具素
质的专业型人才。

首先，从教学方式的角度而谈，在具体实训教育过程当中，加强学生行为规
范的约束指导，以促使学生在学习的同时亦能够形成良好的品德涵养，如纪律意识、文明意识等，对于专业领域下的职业素养有着较好的提升作用。

其次，从教学内容方面的角度，特殊教育专业是以面向教师岗位的培养教育，作为即将步入育人职业的学生，其职业素养以及师德师风的塑造培养必不可少，
其方方面面都影响着学生的成长与发展，因而需要其具备更为全面综合的道德价
值及思想行为意识。

比如在心理健康方面的课程，则可将思想道德、积极心理、
正确价值观念等方面融入其中；在教育史的课程中，则可将职业精神、爱岗敬业、国家精神等渗透其中等等。

再者，从教学方法层面而言，特殊教育专业课程教师则需将教学方法加以创新，比如通过角色扮演、实战模拟等方式，让学生体验“真实”的岗位实践；亦
可通过视频案例的方式，让学生进行互动讨论，进而融入思政教育。

1.
多维开发第二课堂课程思政平台
第二课堂可视作第一课堂中的教育内容实现补充与延伸。

比如，组织学生开
展主题教育活动，让学生在主题学习的基础上，进一步获取相应的知识及经验，
具体活动的开展上，如定期举办社科、人文、思政的讲座；邀请专家分享工作经
验及心得等。

再如，结合特殊教育专业课程的发展方向，学校以及教师亦可与相
关特教机构合作，开展实践实习活动，以促使学生在一线实践历练过程当中，逐
步掌握更为丰富、专业的知识内容，培养其良好的职业精神及其素养。

1.
结束语
课程思政的教育与立德树人紧密相连，是立德树人的一种教育新方式，这一
工作的开展具有长期性特征，需要教师在课程教学的过程当中不断的探索、实践
与创新，通过将思政理念的深度剖析认知，进而将教学的方法进行创新改革，结合特殊教育专业课程内的相关内容及其特色优势，进而让思政教育渗透融入至特殊教育专业中的各个课程，以促使学生能够在未来的职业发展中更好的奠定岗位职业基础，塑造全面发展的高素质人才队伍。

参考文献
[1] 张保林, 杨兵兵, 李莎,等. "立德树人,课程思政"融入高职专业课程的教学探索与实践[J]. 南方农机, 2020(1).
[2] 史东丽, 高建国, 许成中. "课程思政"融入高职专业课的实践与探索[J]. 科技视界, 2019, 265(07):163-164.。