《雪梅》 说课稿

《雪梅》说课稿
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的题目是《雪梅》。

下面我将从教材分析、学
情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计
这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《雪梅》是宋代诗人卢钺创作的一首七言绝句。

这首诗通过对雪和
梅的评议，生动形象地揭示了事物都有各自的长处和短处，我们应该
取长补短的道理。

本诗语言简洁明了，意境深远，富有哲理。

在教材中，这首诗对于
培养学生的诗歌鉴赏能力、思维能力和审美情趣具有重要的作用。

二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的诗歌阅读基础，能够初步理解诗歌
的大意。

但是对于诗歌中蕴含的哲理，以及诗人通过诗歌所表达的情感，还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生好奇心强，思维活跃，喜欢探索新鲜事物。

在教学中，可以充分利用他们的这些特点，激发学生的学习兴趣，提
高课堂教学效果。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，
背诵古诗；理解古诗的大意，体会诗人对雪和梅的赞美之情。

2、过程与方法目标：通过反复朗读、想象画面、小组讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生明白事物各有长短，要取长
补短的道理，培养学生谦虚、包容的品质。

四、教学重难点
教学重点：理解古诗的大意，体会诗人对雪和梅的赞美之情。

教学难点：领悟诗歌所蕴含的哲理，培养学生的思维能力和审美情趣。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：
1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟诗歌的
韵律美和意境美。

2、情境教学法：创设生动形象的教学情境，帮助学生理解诗歌的
内容和情感。

3、问题引导法：通过设计有针对性的问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

学法：
1、自主学习法：学生自主预习，初步了解诗歌的内容，为课堂学
习做好准备。

2、合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受，共同解决问题。

3、诵读法：学生通过反复诵读，加深对诗歌的理解和记忆。

六、教学过程
（一）导入新课
上课伊始，我会通过多媒体展示一幅雪梅争春的图片，然后提问学生：“同学们，你们看到这幅图想到了什么？”引发学生的兴趣和思考。

接着，我会顺势引出课题《雪梅》。

（二）初读古诗
1、学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

2、教师范读，学生边听边划分节奏。

3、学生再次朗读，注意节奏和韵律。

（三）理解诗意
1、学生对照注释，自己理解诗句的意思。

2、小组交流，互相补充和纠正。

3、教师重点讲解“骚人阁笔费评章”中“骚人”“阁笔”“评章”等词语的意思，帮助学生理解诗句。

（四）体会情感
1、引导学生思考：诗人为什么要写雪梅争春？
2、让学生想象雪和梅争春的画面，体会诗人对雪和梅的喜爱之情。

3、提问学生：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这句诗告诉了
我们什么道理？引导学生明白事物各有长短，要取长补短。

（五）拓展延伸
1、让学生说一说生活中还有哪些事物像雪和梅一样各有长短。

2、引导学生思考：在与人相处时，我们应该怎样做到取长补短？
（六）课堂小结
1、师生共同回顾本节课的学习内容。

2、教师总结：同学们，通过学习《雪梅》这首诗，我们不仅欣赏
到了雪和梅的美丽，还明白了一个深刻的道理。

希望同学们在今后的
生活中，能够学会欣赏他人的长处，弥补自己的不足，不断进步。

（七）布置作业
1、背诵并默写《雪梅》。

2、搜集卢钺的其他诗作，读一读，背一背。

七、板书设计
雪梅
雪白输香
梅香逊白
取长补短。