古诗两首小迟教案优秀范文教学设计

古诗两首小迟教案优秀范文教学设
计
《小池》是七言绝句，作者是南宋诗人杨万里。

在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了涓涓细流，浓密树阴，清澈的水面，初露尖角的小荷，停落的蜻蜓这些景物的描写，形象地勾画了一幅初夏荷花池的风景画。

下面是为大家准备好了内容，希望对你们有所帮助，
古诗两首小池教案优秀范文教学设计一
说学生
小学一年级的学生处于6-7 岁之间，活泼好动，求知欲旺盛。

并且在朗读方面需要很好地训练。

所以必须巩固学生的积累知识情况，并有效地进行朗读指导训练。

说教学目标
根据新课标的三维理念，我设计了这样的教学目标。

1、认识“池惜阴晴柔露”6 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3、理解诗的内容，想象古诗所描绘的画面，激发热爱大自然的情趣。

说重点
以朗读和背诵作为基本训练形式，让学生通过反复吟诵来逐步理解诗句的意思，初步感受自然景色的美丽可爱，接受美的熏陶。

说难点
指导学生透过字面意思挖掘诗句背后的意蕴，感受到古诗文字和2 意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。

说教法
1、朗诵法
教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。

在引导学生品词读句时，让学生充分读书，边读边感知作者的情感，边读边想象课文描绘的图景，边读边品味语言文字的滋味，边读边体会作者的情感。

使课堂里书声琅琅，议论纷纷。

运用图片，音乐，动画等美学手段，使整个课堂里洋溢着美育气氛，使学生在接受语文教学时同时受到美育的熏陶。

2、电教法
思维科学的研究成果告诉我们：
人们在接受信息时，无论如何强调调动所有感官的必要性都不为过。

这节课，教师打通了学生接受信息的多条渠道。

运用电教法，抓住了学生获得信息的主渠道--视觉。

通过边看边读、边听边考察，使信息更加便捷地进入到学生的大脑;
另外，还通过教师的语言与优美的乐曲等中介手段，使信息的传入渠道更加多元。

当信息通过多种渠道立体地进入到学生的大脑时，你还担心美丽的乡村美景不在学生的脑海中吗?
说学法
1、感情朗诵法
这首诗极富艺术力。

情溢言表，在流畅，动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。

但这种情，诗中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解，同时还起到了训练朗读能力的作用。

2、想象意境法
这首古诗短小精悍却意境深远。

诗中有代表性的几种事物着力描绘了夏初小池的美丽可爱。

教师要让学生感受到意境美，就要让学生通过看图朗诵、听音乐朗诵等多种形式反复体会诗
歌的语言和意境，要边读边想象，让学生插上想象的翅膀，用自己的话描述自己感受到的内容，说出自己的独特体验，真正领略到古诗文的语言美、意境美，读出赞美、愉快的感情。

3、小组合作法
联合国文教组织指出：未来的文盲是那些没有学会怎样学习的人。

我们应逐步培养学生的自学能力，使学生在不用老师教的情况下能够做到自主学习，这很重要，关系到学生一生的发展。

所以，在教学中，我注重教给学生学习方法，让孩子们在小组内合作学习，自主识字，初探诗意。

总之，在一年级古诗教学中，我们主要应该抓住朗读这个关键点。

培养学生的自学能力，师生共同感悟语言，品词析句，并做好课外延伸训练。

以上就是人教社教师之家为大家整理的有关小池说课稿的内容。

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古诗两首小池教案优秀范文教学设计二
一、教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写;认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。

3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。

三、教学准备：
录音机、实物投影仪;
学生准备画笔、白纸。

四、教学过程：
(一)接题激趣，导入新课
1.出示本课插图。

小朋友，图上画的是什么?
2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗?
3.指导读题。

把课题美美地读一读。

4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗?
(二)初读课文，整体感知
1.配乐范读课文。

2.自由读课文，读准字音，读通句子。

3.检查自读情况。

(1)读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠
(2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。

(三)诵读课文，体验感悟
1.学习第一自然段。

(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。

(2)多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。

(3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文，想想画面，同桌相互交流。

(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。

相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。

教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。

2.学习第二自然段。

过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢?多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。

(1)教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。

(2)白天，这只“大眼睛”里能看见什么?晚上呢?
(3)你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗?把你感受到的美读给大家听听。

其余学生闭眼静听，想象画面。

3.第三自然段。

4.有感情朗读全文。

五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。

让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧!
(四)画画说说，积累内化
1.小池塘多美呀!让我们拿起彩笔来画一画。

2.根据图画指导背诵。

向好伙伴介绍你的画。

3.小池塘还会映出些什么?在图上添一添。

并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。

(五)识写结合，学习生字。

1.读本课生字，认识3个偏旁。

2.你记住了哪些生字的字形?小组内讨论。

3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性;“女”字旁要长而窄，第三笔改为提;“鱼”字旁最后一笔也改为提。

以上就是人教社教师之家为大家整理的有关小池塘说课稿的内容。

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古诗两首小池教案优秀范文教学设计三
古诗两首第一课时《池上》
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《池上》;
2、能认识古诗中5 个生字;
3、会写2 个生字：首、采。

教学重点：正确书写2 个字;朗读古诗。

教学难点：正确识读5 个生字。

教学准备：课件、课本
教学过程：
一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《池上》，这节课我们的学习目标是：(略)为了更好的完成我们的学习目标，我
们要通过4场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。

二、比赛一：朗读古诗。

(第一次“先学后教” )
(一)先学1、生轻声拼读。

2、生自己练读。

3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

(二)后教1、指名读，纠错正音。

2、齐读易错音。

3、赛读古诗。

三、比赛二：
学会认字(第二次“先学后教” ) 古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。

首踪迹浮萍
1、生自己练读。

2、同桌相互检测。

3、指名读并口头组词。

4、同桌互查并组词。

5、识字比赛。

四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂。

1、自由读后，想一想诗句意思。

2、同桌交流自己对诗句的理解。

3、全班交流，及时反馈。

重点理解“偷采、不解”
4、入情入境想象朗读古诗，思考：古诗里描写了一个什么样的小孩?
五、比赛四：比写字(第四次“先学后教” ) 现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确，而且美观。

(一)先学
1、生观察二个字在田字格里的结构，位置并书写笔顺。

2、指名说笔顺。

3、齐书空笔顺。

4、指名上台板书会写字，其他学生练写在书上。

5、台下学生观察台上学生板书的。

(二)后教
6、指名上台纠正，并说出正确与美观。

7、师生评议(对不对，好不好)。

8、师范写。

9、生再描红书写。

10、展示比赛。

六、当堂训练：
1、书写2 个会写字，并组词。

2、试背诵古诗。

七、板书设计
12、古诗两首池上偷采不解
古诗两首第二课时《小池》
学习目标：
1、能正确、流利地朗读古诗《小池》;
2、能认识古诗中7 个生字; 会写5 个生字。

3、认识偏旁“水” 、采字头。

教学重点：正确书写5 个字;朗读古诗。

教学难点：正确识读7 个生字。

教学准备：课件、课本、卡片
教学过程：
一、揭题示标这一、揭题示标今天我们来学习第一首古诗《小池》，这节课我们的学习目标是：(略)为了更好的完成我们的学习目标，我们要通过4 场比赛来完成，首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。

二、比赛一：朗读古诗。

(第一次“先学后教” )
(一)先学
1、生轻声拼读。

2、生自己练读。

3、个别示范朗读：要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

(二)后教1、指名读，纠错正音。

2、齐读易错音。

3、赛读古诗。

三、比赛二：
学会认字(第二次“先学后教” ) 古诗咱们能够读准确了，第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。

泉流爱柔荷露角
1、生自己练读。

2、同桌相互检测。

3、指名读并口头组词。

认识偏旁“水” 。

4、同桌互查并组词。

5、识字比赛。

四、比赛三：理解古诗(第三次“先学后教” )
能把古诗读得流利，更重要把古诗读懂
小池教学目标
1. 引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

2. 学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

教学重难点
1. 理解诗句意思，体会作者感情。

2. 根据诗意，体会意境是难点。

教学时数一课时。

教学准备电脑制作小池作景、小荷、蜻蜓、词库等软件。

教学过程
一、激趣引入。

同学们学过很多古诗，你还记得哪首，请你给大家背一背。

这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记，大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫《小池》，板书题目。

先听老师把课文读一遍。

二、现在请同学们按照学习要求利用计算机进行学习。

出示学习要求: 1. 了解诗人生平。

2. 理解题目意思。

3. 学会生字新词。

演示课件诗人介绍、全诗图文、字义词库。

三、检查自学情况。

1. 小池的作者是谁? 他是什么朝代的人?
2. 题目你是怎样理解的? 你知道小池的意思吗? 这首诗写了小荷花池什么季节的景色?
3. 诗中有几个生字? 示柔字，这个字读作什么? (1) 柔是什么结构? 怎样拆分，编码是什么? (2) 柔可以组哪些词? 在诗中组的什么词? (3) 柔有四种意思，晴柔的柔选哪种字义比较合适?
(4) 把柔字打三遍，再用柔字组两个词。

4. 再读古诗。

看还有没有不懂的词。

四、同学们前面三个要求学得不错，请大家继续按下面的要求学生。

理解诗句意思。

抽读要求。

1. 请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物? 演示课件。

2. 写泉眼诗人是怎样写的? 演示课件。

泉眼的水是怎样流的? 惜是什么意思? 谁舍不得谁? 谁能说说这行诗的意思? 指
导读出舍不得的语气。

3. 作者又是怎样写树阴的呢? 读第二行，演示课件。

树
阴照水怎样理解? 晴柔刚才同学们学生字已经理解了，爱晴柔又怎样理解? 谁喜欢晴天里柔和的风光呢? 这行诗是什么意思? 指导读出喜欢的语气。

4. 小结: 这两行诗写了小池周围的景物--泉眼和树阴。

作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情? (喜爱) 请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

5. 写小荷和蜻蜓作者又是怎样写的呢? 读三、四行，演示课件。

这两行诗写的是小池里的景物。

小荷指什么? 才在这儿是什么意思? 嫩和荷叶刚露出什么? 蜻蜓就怎样? 早和才诗
人用得非常准确、生动。

有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么? 把这两行诗的意思连起来说一说。

怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢? 指导朗读。

6. 把四行诗的意思连贯起来说一说，注意诗句中内容之间的联系。

(自己说，互相说，当众说)
7. 总结: 是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。

难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦!
五、通过前面的学习同学们理解了诗句的意思，下面我们再通过感情朗读和背诵这首古诗来进一步体会诗人的感情。

出示第五个学习要求: 体会诗人感情。

1. 认真听范读，注意哪些地方有停顿，哪些地方有重音?
课件演示。

2. 下面请同学们利用计算机里的导读要求练读。

3. 抽读评价。

4. 背诵全诗。

六、小结学法。

今天我们按照这五个学习要求一步一步的学习理解了全诗，体会了诗中所表达的感情。

今后同学们学习古诗都可以用这种学习方法。

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1.三下语文古诗两首教案优秀范文。