2022年教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟214

2022年教师资格考试小学教育教学知识与能力模拟
214
(总分130.00,及格分0, 做题时间:120分钟 )
1、单项选择题
1.父亲将两瓶一样的饮料分给6岁的小明和8岁的小光，开始时两个孩子都知道两瓶饮料是一样多
的。

父亲将其中一瓶倒人一个矮而宽的杯子中，另一瓶倒人一个高而窄的杯子中，让小明先挑选。

小明选了矮而宽的杯子并开心地说：“这杯多。

”而小光在一旁说道：“其实两杯是一样多的。

”
据此可以判断出小明和小光分别处于( )。

A感知运动阶段和前运算阶段
B前运算阶段和具体运算阶段
C感知运动阶段和具体运算阶段
D具体运算阶段和形式运算阶段
2.“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”的提出是在( )。

A赞可夫的《教学与发展》
B布鲁纳的《教育过程》
C瓦根舍因的《范例教学原理》
D苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》
3.我国唐代的“六学二馆”主要体现了古代社会教育的( )。

A宗教性
B阶级性
C等级性
4.炎热的夏天，学生在户外活动时出现头晕、恶心等现象。

对此，教师首先应采取的正确处理方法是
( )。

A将学生立即送往医院，使其接受治疗
B将学生抱到阴凉通风的地方，让其躺下并垫高头部
C将学生抱到阴凉通风的地方，解开衣领，冰敷头部
D将学生抱到阴凉通风的地方，通知家长，征求家长意见后再进行处理
5.小黄为了以后能成为一名科学家，学习非常刻苦。

这种学习动机反映的是马斯洛需要层次中的( )。

A审美需要
B尊重需要
C自我实现需要
D安全需要
6.师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、各抒己见，教师认真引导，师生关系平等融洽。

这
描述的师生关系类型是( )。

A专制型
B依赖型
C放任型
D民主型
7.学习芭蕾舞时，小丽把连续动作分成小节拍，跟着舞蹈老师一步一步做。

这是操作技能形成的( )。

A整合阶段
B定向阶段
C模仿阶段
8.刘老师以讲故事的形式表达对教育的理解和解释的方法是( )。

A访谈法
B问卷法
C个案研究法
D叙事研究法
9.四年级(2)班换了班主任之后，在班主任和全班同学的努力下，班里出现了一些积极分子和班级骨
干，有了一支能帮助班主任开展工作的班干部队伍，同学之间有了一定的信任，产生了一定的友谊。

这说明该班处于( )。

A自主活动阶段
B组建阶段
C核心初步形成阶段
D成熟阶段
10.新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。

这与下列哪位教育家
所提出的教学目标类型基本一致?( )
A杜威
B布卢姆
C布鲁纳
D卢梭
11.小云一到考试就会感到非常焦虑，教师可用自助性认知矫正程序，指导小云在考试中使用正向的自
我对话来克服考试焦虑。

下列属于正向的自我对话的是( )。

A考试结果好才能证明自己能力
B这次怎么办，都不会
D考不好会不会很丢人
12.“咬定青山不放松”主要反映的意志品质是( )。

A自制性
B自觉性
C果断性
D坚持性
13.“角”的概念的掌握影响“钝角”等概念的学习，这体现了( )。

A水平迁移
B垂直迁移
C逆向迁移
D具体迁移
14.韦老师向民间艺人学习地方戏曲，并将其引入音乐课教学中。

这体现了韦老师具有( )。

A校本教研的意识
B课程开发的意识
C长善救失的意识
D示范领导的意识
15.刘校长重视学校管理体制、学校组织机构的建设，说明其重视( )。

A学科课程
B显性课程
16.班主任在刘曼的期末成绩单上评价道：“本学期刘曼同学的进步很大，学习态度积极端正，假期应
该强化英语单词的学习，相信持之以恒一定会有更大的进步。

”班主任的这一做法体现了教学评价的( )。

A客观性原则
B全面性原则
C指导性原则
D计划性原则
17.在教学过程中，指导学生体验客观事物的真、善、美的教学方法是( )。

A实验法
B情境教学法
C参观法
D欣赏教学法
18.在语文教学中，教诗歌时朗读的训练较多；教作文时则较多地应用讲授与练习相结合的方法。

这说
明选择教学方法的依据之一是( )。

A教学条件
B教师自身的素质
C课程性质和教材特点
D学生的年龄特点和知识水平
19.学生通过学习书本知识去认识客观世界。

这反映了教学过程特点中的( )。

D直接性
20.王老师经常自觉地对自己的教学过程进行全面深入的归纳与总结，以不断地改善自己的教学行为，
提高自己的教学水平。

王老师的做法体现的专业发展的方式是( )。

A教学实践
B教学研究
C自我发展
D教学反思
2、简答题
1.教育叙事研究的类型有哪几种?
2.简述创造性思维的基本特征。

3.简述皮亚杰认知发展阶段理论中影响认知发展的因素。

3、材料分析题
材料： 期末考试后，某班举行了学习方法交流讨论会，老师让几名成绩优秀的学生介绍他们学习的策略和习惯。

学生小敏说：“我上每门课都喜欢做笔记，尤其喜欢把老师讲授的知识用关系图或者框架图总结起来。

”学生小双说：“每次学习新的知识点，我自己会先设立一个学习目标，这个目标是在老师制定的教学目标的基础上所做的调整。

在阅读课本时，我会对有疑问的知识点做标注并设置问题，课上等待老师讲解，课下向老师请教，这样可以很快把握这个章节的重难点。

” 会后，学生们相互交流着各自的学习策略和经验，大家都认为，想要提高学习效率，掌握适合自己的学习策略固然重要，养成良好的学习习惯也不可或缺。

问题：
1.1.结合材料分析学生使用的学习策略。

4、教学设计题
1.2.如何促进小学生养成良好的学习习惯?
材料： 我是一名刚入职的老师，是一年级(3)班的班主任。

一年级的学生活泼、好动，总是坐不住；他们上课时特别喜欢回答问题，但总是不举手就随便插话，不报告就随意走动。

作为一名新老师，刚开始我总是批评他们，后来我找到了好方法——奖励卡。

做好课前准备，上课铃响就坐端正，课堂上遵守课堂纪律的学生就发纪律卡；上课认真听讲、听其他学生发言的学生就发倾听卡；书写整齐规范、作业干净整洁的学生就发书写卡；在体育课上积极主动的学生就发体育卡；在同学需要帮助的时候伸出援手的学生就发乐于助人卡……当然，卡片上的图片也是要考虑的因素，比如一年级学生也想像哥哥姐姐们一样戴红领巾，那么戴红领巾学生敬礼的卡片就要多准备一些。

逐渐地，我发现学生们已经适应了小学生活，慢慢培养起学习兴趣和良好的学习习惯…… 问题：
2.1.评析材料中教师的教学行为。

2.2.结合材料谈谈教师在教学中应如何遵循学生身心发展的一般规律。

1.请认真阅读下列材料，并按要求作答。

后滚翻 动作方法：背向滚翻方向蹲
撑，两脚提踵，上体略前倾，两手同时用力推垫，向后倒体团身滚动，同时迅速屈肘两手于肩上(手背尽量靠近肩胛，掌心向上，指尖向后)，使臀、腰、背、肩、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，用力推垫翻转成蹲撑，站立。

请根据上述材料完成下列任务：。