江苏省高邮市车逻镇初级中学九年级化学全册《5.1金属的性质和利用(第3课时)》教案沪教版

金属的性质和利用
课题5．1 金属的性质和利用教学时间
教学目标1、熟悉有关金属的鉴别、提纯方面的实验探究问题
2、熟悉有关不纯金属的相关计算问题
3、能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法
教学重点能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法
教学难点能设计简单方案来测定金属的纯度，并归纳出相关方法
教学方法讨论比较归纳
教学媒体
教学过程：
【问题情景】
一回顾、预习与交流
【旧知回顾】：
1、常见金属的物理性质：
2、金属常见的应用：
【新知导学】：
认识金属材料-----合金
1．合金是由熔合形成的有的物质，合金属于物。

2．合金与组成金属相比，一般具有熔点，
硬度。

3．金属材料，既包括，也包括。

二、合作、研讨与点拨
板块一、小组合作：对合金概念的理解
1.合金是化合物吗？
2.合金中都是金属吗？
3.熔合是简单混合吗？
4.合金中的各金属的化学性质改变了吗？
5.合金的物理性质如何？
6．生活中的合金有哪些？
合金类别主要组成用途
黄铜
武德合金
硬铝
板块二有关不纯金属的相关计算问题
思考交流：某合金6g与足量的稀硫酸充分反应后，如果生成0.2g氢气，该合金中的元素可能是
（）
A. Zn 和Fe
B. Cu和Au
C. Zn和Cu
D. Mg 和Al
板块三金属的化学性质在金属的检验、除杂中的应用
思考交流：（1）生活中的黄铜（铜和锌的合金）与黄金由于颜色的相同而导致易混淆，你根据你的知识利用相关方法来鉴别。

简单说出相关操作、可能现象。

（2）为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下A、B两组实验方案。

两种方案，你认为能达到目的的是________（填“A”或“B”），
理由是________。

（写出计算过程）
板块三金属化学性质的相关实际应用
思考交流：板块二（2）中，在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数________（填“偏大”、“偏小”、“不变”或“无法判断”）。

总结与反思：该测定的方法为-----杂质法。

你能否通过其他方法来测定呢？
拓展演练：某课外活动小组同学用图12装置（固定装置未画出）测定含有杂
质的镁带中镁单质的质量分数（杂质与酸接触不产生气体）。

实验过
程是：
①取一段镁带样品，准确称得其质量为0.030g。

②往量气管内装水至低于刻度“0”的位置。

按图
12所示（未装药品）装配好仪器。

③检查装置气密性。

④在试管中加入足量的稀硫酸，稍倾斜试管，将用
水湿润的镁带小心贴在试管壁上，塞紧橡皮塞。

⑤调整量气管液面，使两边的液面保持同一水平，记录量气管中液
面位置。

⑥把试管底部略为抬高，使镁带与稀硫酸接触完全反应。

⑦待冷却至室温后，再次记录量气管中液面位置。

⑧算出量气管中增加的气体体积为23.96mL。

已知同温同压下，不同气体混合后体积等于混合前各气体体积之和。

请回答下列问题：（1）写出镁与稀硫酸反应的化学方程式。

（2）能否用托盘天平称量0.030g镁带样品。

（填“能”或“不能”）
（3）若不改变温度，如何用较简单的方法检查图12所示装置的气密性？。

（4）经换算，该实验获得的氢气质量为0.0020g。

该镁带中单质镁的质量分数是。

（5）实验过程⑦中再次记录量气管的液面位置时，试管中留有氢气，是否会影响
实验最终结果（填“是”或“否”）。

理由是。

总结与反思：有人认为该方法太复杂，他认为只要测定反应前后的总质量就可以算出镁条的质量分数，你知道他的设计思路吗？
三、总结、反思与提升
1.总结提升：金属纯度的测定一般方法。

2.反思：如何除去硫酸亚铁中混有的少量硫酸铜？写出操作过程和有关的化学方程式。

，。

四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
【课堂小结】学生总结，并完成导学案达标检测部分
【作业布置】导学案课后训练部分
【教学反思】。