苏教小学语文二年级下册《 识字3 木 禾

（2）通过口语交际，训练学生口头表达水平，良好体态语言的使用。
教学准备：教学挂图
课时安排：3课时
第一课时
教学要求：
1、认清字的笔顺。
2、读一读对话，学习部首查字法。
教学重难点：指导学习部首查字法，了解部首查字法的一些具体方法和步骤。
教学过程：
一、揭示课题：这节课我们一起来学习练习一。
板书课题：练习一
五、教师小结
六、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写本课6个生字。
诊断与调整
NO：008
第二课时
教学目标：
1、朗读韵文，背诵韵文，培养学生的识字兴趣，提升学生识记汉字的水平。
2、继续指导学生规范端正的书写生字。
教学重难点：准确识记生字“篮、茶、菠、萝”，并按准确的笔顺书写。
2．你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
3．出示词卡：桌椅
4．春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡：秧苗]
5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望去，金灿灿的一片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡：庄稼]
3．有一种水果外面有很多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡：菠萝]
4．有一种春天开的花，叶子是淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]
五、、指导读韵文
1．按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)
学生书空后，在田字格里描红生字。
教师示范仿影、临写生字
同样的步骤和方法指导学生书写“瞄、鼻”两个字。
3、反馈：展示个别学生的作业，引导集体评价。
4、教师小结如何写好横画多的字。
三、教学：读读背背
1、复习导入：
小朋友一定积累了很多成语吧。能把你记住的成语背给大家听听吗？
（1）指名学生交流
（2）教师评价揭示学习任务：
2、初步了解两点水和三点水有实物演变而来的过程。
教学重难点：识字、写字并准确流利有感情的诵读韵文。
教学准备：挂图字卡
教学过程
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片
2．听写生字。
3．检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上有什么。
2．自由读韵文，要求：渎准字音。
三、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水
二、教学第一题：认清笔顺
1、审题：（1）学生自由读题，明确本题要求。（2）教师小结题意。
2、指导
（1）出示这些字。问：这些字你们理解吗？读一读
（2）说说这些字各是什么结构的字。
（3）学生分组讨论：那些字的笔顺容易写错？在小组中交流
（4）根据学生易写错的字，实行指导并书空。
三、教学第二题：读一读对话，学习部首查字法。
七、指导书写
1．指名说“篮、筐”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
诊断与调整
教
学
札
记
NO：009
识字4
教学目标：
1、学会本课3个生字，两条绿线内的1个只识不写，理解1个多音字，理解由生字组成的词。
2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
教学准备：挂图、字卡
教学过程：
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．听写生字。
3．检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：读准字音。
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)
（3）如果一个字的两部分都是部首的话，就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法提取部首。部首确定了，这个字就好查了。下面我们就来练一练。
5、练习
（一）出示练习题
（1）出示表格
（2）先看看要查的字
（3）找一找4个字的部首各是什么
（4）在字典上查到这四个字，然后根据表格要求，自己试着填
（5）填好后交流
6、教师小结。
诊断与调整
NO：012
第二课时
教学要求：
1.指导学生写好横画多的字。
2.读背成语，协助学生达到语言积累的目的。
教学重点：
1、读背四条成语，写好横画多的字。
2、分析字的间架结构，规范美观的书写。
教学过程：
一、揭示学习内容
这节课，我们继续学习练习一。
板书：练习一
二、教学：写好铅笔字
1、审题
指名读题，协助学生明确题目要求。
小朋友们真了不起，积累了这么多的成语。好的成语不但对我们说话大有作用，而且还会在我们写话的时候给我们很大的协助，那么，我们现在再来学习几个成语。
2．、指导朗读
（1）出示教学挂图，引导学生观察交流：
图上画的是什么地方？人们在干什么？它们的表情怎样？
（2）结合学生的回答，教师小结图意，相机板书：
张灯结彩欢聚一堂
教学准备：生字卡片、挂图
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
2、准确认读生字，能按准确笔顺书写生字。
教学重难点：
1、准确识记生字“柏杨柳椅”并能按准确笔顺书写生字。
2、指导学生观察、分析“柳”的间架结构，并能规范书写。
教学准备：挂图字卡
3、写好铅笔字。让学生照样子描红、练写横画多的生字。
4、读背四条成语。协助学生积累成语。
5、口语交际。让学生知道，在口语交际中，既要注意口头表达，又要有良好的体态语言表达，这样才会增强表达效果。
教学重难点：
1、重点：读背成语、字词句的综合训练以及口语交际。
2、难点：
（1）学习部分查字法，了解部首查字法的一些具体查字法的一些具体方法和步骤。
五、教师小结
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳相关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛相关)
六、学生自学出示的生字词
1．指名读、齐读。
2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音
3．用“暖、眼、准”扩词。
3．南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在什么上面吗，[相机出示词卡：长江]
4．教师简单介绍长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
5．长江是我国第—大河，那我国第二大河是什么河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
6．长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
教学重点、难点：
指导学生看图辨析形近偏旁。理解本课的生字，能按笔顺准确的书写生字。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时
教学目标：
1、比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
2、初步了解这两个偏旁的演变过程，根据意义区别形近字偏旁。
教学重难点：指导学生看图辨析“日”和“目”，规范的书写生字。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)
(2)复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)
(4)复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字词。
1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：松柏、杨柳]
1、审题：明确题目要求
2、谈话激趣：同学们，当你们看课外书或读报纸时，遇到不理解的字怎么办？（指名交流）
3、学生自由练读对话。
4、边读对话，边归纳部首查字法查字的几个步骤。
（1）要查的字是什么？（椅）
（2）“椅”字是由“木”和“奇”组成，它的部首是什么？（木部）
知道了“椅”的部首是“木”，就先在字典部首目录里找到木部，并根据部首目录木部后面提示的页码在检字表里找到椅。在查找“椅”时，有的字典要去掉部首的笔画，剩余的笔画是几，就在木部的几画里找。
五、教师小结
我们学习了这节课的生字，第一组生字的偏旁为什么是两点水旁?(这些生字大都与冰冻、寒冷相关)第二组生字的偏旁为什么是三点水旁?(这些生字大都与水相关)
六、学生自学本节课的生字词
1．指名读、齐读。
2．用“冷、冻、冰”扩词。
七、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆·冻”的笔顺。
2．指名学生说说是怎样记住这些字的。
NO：007
识字3
教学要求：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的一个只识不写。理解由生字组成的词。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、借助图画感知古今文字的发展演变，对形近偏旁实行比较，培养学生识字兴趣，提升学生识记汉字的水平。
教学重点、难点：
1.看图识字，写字，能准确识记生字并按准确的笔顺书写生字。2.区别形近偏旁。
2、指导写字
（1）回忆描红和写字要求
（2）指名交流
我们在描红的时候应该做到什么？
写字的时候又该怎么做?
(3)结合学生的回答，教师适当小结
（4）出示“拜”，指导书写
引导学生观察交流：
这个字的部首是什么？它是什么结构的字？
要想写好它得注意什么？
结合学生的回答，教师小结并范写“拜”
边范写边提醒学生注意横画多的字，上下要写得紧凑些才好看。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
板书设计：
识字4
晴空温暖晾晒
眼睛瞄准眺望
寒冷冻结冰雪
东海黄河长江
诊断与调整
教
学
札
记
NO：011
练习一
教学目标：
1、认清字的笔顺。
2、字词句的综合训练，让学生学习部分查字法的一些具体方法和步骤，培养查字典的水平和习惯。
教学过程：
一、揭示课题
今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画了些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”
观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
四、指导看图，出示部分生字词
1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]
2．春天到了，太阳照在身ห้องสมุดไป่ตู้暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：晾晒¨]
4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]
5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词卡：
眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
(2)复习“竹字头”。
师范读带竹字头的生字。
指名读、齐读。
(3)“”的古文字像什么?(像两棵小草)
(4)复习“草字头”。
师范读带草字头的生字。
指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字词。
1．这些都是竹制品，你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡：竹篮、箩筐、筷子]
2．中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡：茶叶]
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）复习“三点水”。
师范读带二点水的生字。
指名读、齐读。
四、出示挂图，继续学习生字词
1．企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎样？
2．从图上什么地方看出南极非常寒冷?
教学过程
一、揭示课题
前面两课和这个课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
普天同庆喜气洋洋
（3）学生借助书上的拼音自读四条成语
（4）教师示范读正音
（5）学生再次自读
（6）指名读，引导评议
(2)哪些词语介绍了一些与庄稼相关的事物?(读第二组词语)
(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)
(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)
2．多种形式练读。
指名读、齐读、同桌互读。
六、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子相关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物相关)
七、指导书写
1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字，让学生注意在田字格中书写时都应左窄右
4．学生描红书中田字格里的生字。
让学生在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
诊断与调整
NO：010
第二课时
教学目标：
1、辨析形近偏旁两点水和三点水，能准确流利地朗读课文，规范书写生字。