小学人教版认识分数课件
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最新人教版小学三年级数学上册 第8单元 分数的初步认识《分数的简单计算》优质课件
。
1－
1 4
＝
自学提示： 1.看到“1”，你想到了什么？ 2.尝试计算，并把你的想法表示出来。
1－
1 4
＝
3 4
1
4
4
4
1
（
4
）个
1 4
（
3
）个
1 4
1－
1 4
＝
4 4
－
1 4
＝
3 4
2 8
＋
1 8
＝
3 8
5 6
－
2 6
＝
3 6
1－
1 4
＝
4 4
－
1 4
＝
3 4
你发现了什么？
同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。
1减几分之几的计算方法：把1写成与减数分母相同的 分数再计算。
练习
1.
(教材P97 T1)
（
1 4
）＋（
3 4
）＝ 1
（
1
）－（
2 5
）＝
3 5
2.
1 2
＋
1 2
＝1
(教材P97 T2)
4 5
－
2 5
＝
2 5
1－
7 9
＝
2 9
2 7
＋
2 7
＝
4 7
1－
1 2＝1 2Fra bibliotek3 5
＋
1 5
＝
4 5
(教材P97 T3)
3.一杯果汁，喝了
5 6
，杯中还有几分之几？
1－
5 6
＝
6 6
－
5 6
＝
1 6
人教版数学三年级上册《分数的初步认识》(几分之几)PPT教学课件
4
3 10
分 子 分数线 分 母
将一条彩带平均分成了10份。
5） （ 10
1） （ 10 7） （ 10
下列图形的上色部分都表示几分之几？
5 4） 6 （ 9） （8 （ 10 ）
6 6
5 ＞ 6
分母相同时,分子越大,这 个分数就越大。
＞
2 5
3 5
练一练：
＞
5 3 8 8 6 8 ＞ 11 11 2 2 ＝ 5 5
人教新课标三年级数学上册
分 数 的 初步 认 识 ——几分之几
学习目标
1. 使同学们认识几分之几，会读、写几 分之几。知道分数各部分的名称，能 比较分母相同的分数的大小。
2. 通过小组合作学习活动，培养同学们 合作意识、数学思考与语言表达能力。
复 习：
＞
1 1 3 6 1 1 ＞ 7 2 1 1 3 9
5 9 ＞ 13 13 2 1 7 7 5 5 ＝ 10 10
＞
1 1 ＞ 8 5 1 1 4 5 1 1 ＝ 10 10
＞ ＞
把一个正方形平均分成4份。
一份是它的（
二份是它的（
三份是它的（
四份是它的（
1 ） 4 2 ） 4 3） 4 4份 是它的（四）分 之（三），写作 3） （
数就都是分数。
3 ， 5 ，3 ，7 这样的 像 4 8 10 10
分数的初步认识课件(人教版数学四年级上册课件)
分数的应用
分数在各种文化中被广泛应用于日常生活和工作中，如分配物品、 计算时间和利息等。
分数的神话与象征意义
在某些文化中，分数具有特殊的神话和象征意义，如印度教中的分 数与宇宙的创造和毁灭相联系。
分数在现代社会中的应用价值
科学实验与数据分析
分数在科学研究、实验设计和数据分析中发挥着重要作用，用于描述部分与整体的关系。
假分数
分子大于或等于分母的分数。例 如，$frac{5}{3}$、$frac{7}{4}$ 是假分数。
带分数与假分数的转换
带分数
由整数和真分数组成的分数，如$frac{3}{4}$可以表示为 $1frac{1}{4}$。
假分数转换为带分数
将假分数分子除以分母，整数部分为带分数的整数部分，余 数为带分数的真分数部分。例如，$frac{7}{3}$可以转换为 $2frac{1}{3}$。
工程与技术领域的应用
在建筑、机械制造和航空航天等领域，分数用于表示比例、分配资源和优化设计方案。
经济与金融领域的运用
在金融、会计和经济学中，分数用于描述投资回报、资产分配和利润分成等经济活动。
05
分数的扩展知识
真分数与假分数的概念
真分数
分子小于分母的分数。例如， $frac{2}{3}$、$frac{3}{4}$是真 分数。
分数的除法运算
分数除法运算规则：乘以倒数。
举例：$frac{3}{4} div frac{2}{5}$，等于$frac{3}{4} times frac{5}{2}$，简化得
$frac{15}{8}$。
注意事项：计算过程中要保持分 数形式，简化后得到最简分数。
03
分数的应用
在生活中的分数应用
分数在各种文化中被广泛应用于日常生活和工作中，如分配物品、 计算时间和利息等。
分数的神话与象征意义
在某些文化中，分数具有特殊的神话和象征意义，如印度教中的分 数与宇宙的创造和毁灭相联系。
分数在现代社会中的应用价值
科学实验与数据分析
分数在科学研究、实验设计和数据分析中发挥着重要作用，用于描述部分与整体的关系。
假分数
分子大于或等于分母的分数。例 如，$frac{5}{3}$、$frac{7}{4}$ 是假分数。
带分数与假分数的转换
带分数
由整数和真分数组成的分数，如$frac{3}{4}$可以表示为 $1frac{1}{4}$。
假分数转换为带分数
将假分数分子除以分母，整数部分为带分数的整数部分，余 数为带分数的真分数部分。例如，$frac{7}{3}$可以转换为 $2frac{1}{3}$。
工程与技术领域的应用
在建筑、机械制造和航空航天等领域，分数用于表示比例、分配资源和优化设计方案。
经济与金融领域的运用
在金融、会计和经济学中，分数用于描述投资回报、资产分配和利润分成等经济活动。
05
分数的扩展知识
真分数与假分数的概念
真分数
分子小于分母的分数。例如， $frac{2}{3}$、$frac{3}{4}$是真 分数。
分数的除法运算
分数除法运算规则：乘以倒数。
举例：$frac{3}{4} div frac{2}{5}$，等于$frac{3}{4} times frac{5}{2}$，简化得
$frac{15}{8}$。
注意事项：计算过程中要保持分 数形式，简化后得到最简分数。
03
分数的应用
在生活中的分数应用
最新人教版三年级数学上册《分数的初步认识同分母分数比较大小》优质教学课件
巩固练习 1. 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
（ （
5 8
） ）
>
（ （
3 8
） ）
（ （
2 7
） ）
<
（ （
4 7
） ）
巩固练习
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
（ 2） （5）
（3） （ 10 ）
（4）
（5）
（ （
2 5
） ）
<
（ （
4 5
） ）
（8） （ 10 ）
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
第八单元 分数的初步认识
4
同分母分数比 较大小
人教版数学三年级上册
课堂目标
进一步会读、写几分之几的 分数，能比较简单的同分母分数 的大小。
新知探究 涂一涂，比一比。
2 5
<
3 5
6 较大小，分母相同，表示平均分的份数相 同，每份一样多，分子越大表示取的份数越多，分数就 越大。
（3） （ 10 ）
<
（8） （ 10 ）
巩固练习 3. 比一比。
5
4
9
>
9
1
1
5
<
2
巩固练习 4. 涂色部分是整个图形的几分之几？
2 4
或
1 2
1 4
或
2 8
2 3
或
4 6
或
8 12
课堂小结
同分母分数比较大小的方法： 分母相同，分子越大，这个分数越大。
【回顾总结】
三年级数学上册课件认识几分之一人教版(共32张PPT)
1
134Fra bibliotek√1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
3
4
6
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
3
4
6
9
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1
1
1
1
1
3
4
6
9
8
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（
1 3
）（
1 4
）（ 1 6
）（ 1 9
）（ 1 8
)
√
√
2、下面是1分米长的线段。把它 平均分成了几份？每份是它的几分 之几？
( 4)
看图估一估，填上合适的数。
1
—12 —31 —16
平均分的份数 越多， 得到的一份就 越少。
比较大小
1
1
2
3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1
1
15
8
比较大小
1 2
＞
1 3
1 ＜1
15
8
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
1 3
√
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分
（） （） （） （）
红色部分是在这个图形的几 分之几？
老师继续往下分，红色部 分是在这个图形的几分之 几？
老师继续往下分，红色部分又 是在这个图形的几分之几？
分数
像
1 2
，31
1
，4
六年级下册数学人教版数的认识——分数课件(共25张PPT)
用字母表示：
b bc a ac
b bc a ac
(a, c均不为0）
4.约分、通分、最简分数
（1）约分：把一个分数化成和它相等，但分 子和分母都比较小的分数，叫做约分。
（2）通分：把异分母分数分别化成和原来分 数相等的同分母分数，叫做通分。
4.约分、通分、最简分数
（3）最简分数：一个分数的分子和分母只有公因数 1，这个分数叫做最简分数。
真分数＜1
假分数(分子等于或大于分母） 假分数≥1
注意：带分数：是假分数的另一种呈现形式； 由整数和真分数合成。
带分数的读法：读带分数时，先读整数部
分，再读分数部分，中间加一个“又”字。
练习： 1 2
3 75
8 13 1
2
读作：一又三分之二 读作：七又八分之五 读作：十三又二分之一
假分数、带分数（整数）的互换
的质数。
8. 9. 10.
判断：
1、145平方厘米=1 9 平方分米
20
（√ ）
2、分子小于分母的分数叫最简分数。 （×）
3、比较两个分数的大小，分母小的分数大（ ×）
4、分数单位是上（ 2 ）个这样的分数单位就是单位“1”。
2、 7
3
里面有（ 7 ）个
1 3
；
（ 9 ）里面有9个 1
4
4
3.
3
4 的分数单位是（
1 ），再添上
4
（ 5 ）个这样的分数单位就等于最小的质数。
4. 2 和 7 相比较,( 2 )的分数单位大,
36
3
( 7 )的分数值大.
6
4.分母是7的真分数中，最大的是（ 6 ）。
7
分子是7的假分数中，最小的是（ 7 ）。
人教版三年级《认识几分之几》优质课ppt课件
1
1
4
4
1
1
4
4
这个月饼的
要求把把：一个个一 月饼圆饼片((当平作均)月分成饼)(成，1(通4)过) 份份折，，一 每每份份折是是的这这方个个法月，月饼折饼的出的(它(四的分)4之。一。)。
下面哪个图形里的涂色部分
可以用
来表示，在括号
里划“√”。
()
(√ )
()
()
(√ )
几分之一表示：
把一个物体或图形 (平均 ) 成 (几) 份，每份是这个物体或 图形的 ( 几) 分之一。
1
之一 ，写作 ：
。
4
(2) 读作( 六分之一) ，九分之一写作
( 四 )分
1
。
9
(3) 的分母是( 5 )，分子是( 1)。
(4)像 、 、 、 这样的数，都是( 分数)。
任务三
1、把一块正方形平均分成4 份，每份是
这个正方形的 。
√
2 、 图中涂色部分是这个三角形的 x。
3、 同样的一张纸，用不同的方法平均
1
(2)
1
( 9)
1
( 8)
1
( 4)
1
( 10 )
认识分数
像 2 3 4 5 10
这样的数都是分数。
1……分子 ……分数线
2……分母
读作： 二分之一
发“闯关任务卡”啦！
任务一
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示， 请写出来。
() () () () ()
任务二
我会填
(1)把一个苹果平均分成4份，每份是它的
认识几分之一
情境
(1)把4个月饼分给2只小熊，每只小熊分得几个才
分数的初步认识新人教版PPT精品课件
读作：三分之一 ．
把一张长方形纸对折，再对 折．把这张纸平均分成了( ４ ) 份，每份是它的( 四 )分之一，写
作( 1 )． 4
一张长方形纸平均分成了５份，每份
是它的（五）分之（一），写作（ 1）． 5
下面是１分米长的一条线段．把 它平均分成了（ 10 ）份，每份是它
1 的（ 1 0 ），读作（十分之一 ）．
的1 。 5
（× ）
2、把一张长方形纸对折，再对折，把这张
纸平均分成了四份，每份是它的四分之一，写
作：14 。
（√ ）
三、看图填空。
把这个圆平均分成了（ 6 ）份，每份是这 个圆的 （ 1 ），读作（ 六分之一 ）。
（6 ）
四、下面哪个图里的涂色部分能 用分数表示，请写出来。
（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ ） （ 1 ）
6
3
2
10
五、操作题
拿两张同样的长方形纸，分 别折叠出它的 1 和 1 ，并 涂上颜色。 2 4
练习二十一
第1、3、4、5题
下课了
同学们再见
小学数学第七册
分数的初步认识
民主路小学 胡老师
考一考？
(1)把2个苹果平均分给2人， 每人分几个？
(2)把1个苹果平均分给2 人， 每人分几个？
1 2
1 2
1
1
2
2
把一张长方形纸平均
分成２份，每份是这张纸
1 的 2 ，读作：二分之一 。
1
1
2
2
把一个圆平均分成３
份，每份是这个圆的 1 ， 3
（1 ） （10）
1分米
像
1 2
、13
、14
、15
把一张长方形纸对折，再对 折．把这张纸平均分成了( ４ ) 份，每份是它的( 四 )分之一，写
作( 1 )． 4
一张长方形纸平均分成了５份，每份
是它的（五）分之（一），写作（ 1）． 5
下面是１分米长的一条线段．把 它平均分成了（ 10 ）份，每份是它
1 的（ 1 0 ），读作（十分之一 ）．
的1 。 5
（× ）
2、把一张长方形纸对折，再对折，把这张
纸平均分成了四份，每份是它的四分之一，写
作：14 。
（√ ）
三、看图填空。
把这个圆平均分成了（ 6 ）份，每份是这 个圆的 （ 1 ），读作（ 六分之一 ）。
（6 ）
四、下面哪个图里的涂色部分能 用分数表示，请写出来。
（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ ） （ 1 ）
6
3
2
10
五、操作题
拿两张同样的长方形纸，分 别折叠出它的 1 和 1 ，并 涂上颜色。 2 4
练习二十一
第1、3、4、5题
下课了
同学们再见
小学数学第七册
分数的初步认识
民主路小学 胡老师
考一考？
(1)把2个苹果平均分给2人， 每人分几个？
(2)把1个苹果平均分给2 人， 每人分几个？
1 2
1 2
1
1
2
2
把一张长方形纸平均
分成２份，每份是这张纸
1 的 2 ，读作：二分之一 。
1
1
2
2
把一个圆平均分成３
份，每份是这个圆的 1 ， 3
（1 ） （10）
1分米
像
1 2
、13
、14
、15
人教版三年级上册数学第八单元分数的初步认识课件
典题精讲
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“✕”。
典题精讲
解题思路：
第一幅图, 正方形被平均分成了4份,每份占 ,是正确的;第二幅图,圆虽然被分成了5份,但不是平均分,所以不能用表示。
典题精讲
正确解答：
√
×
错误解答
易错提醒
用分数表示下面的涂色部分。
2.同分母分数相减,分母不变,分子相减。
3. 1减几分之几的计算方法:把1写成与减数分母相同的分数再计算。
谢谢
三年级 数学 上册
人教实验版
第8单元 分数的初步认识
1 几分之一
学习目标
3. 会用折纸、涂色等方式,表示几分之一。
2.初步认识几分之一,会读、写简单的分数。
1. 初步理解分数的意义,认识几分之一,知道分数各部分的名称。
4.会比较几分之一的大小。
情景导入1
课件PPT
探索新知
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
课件PPT
探索新知
1
2
课件PPT
探索新知
1
4
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
读作：三分之一
…… 分数线
…… 分子
…… 分母
课件PPT
情景导入2
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。
答：一支钢笔贵一些，贵3元。
典题精讲
猴妈妈要把20个桃子分给2只小猴。猴子淘淘先拿走了这些桃子的 ,猴子乐乐随后拿走了剩下桃子的 。这2只小猴拿走的桃子一样多吗?
典题精讲
解题思路：
因为它们每次拿桃子时的总数量不一样,因此它们分别拿走的的数量也不一样。淘淘拿走的是20个桃子的 ,乐乐拿走的是淘淘拿了后剩余桃子的 。
下面的分数能表示各图中的涂色部分吗?能表示的画“√”,不能表示的画“✕”。
典题精讲
解题思路：
第一幅图, 正方形被平均分成了4份,每份占 ,是正确的;第二幅图,圆虽然被分成了5份,但不是平均分,所以不能用表示。
典题精讲
正确解答：
√
×
错误解答
易错提醒
用分数表示下面的涂色部分。
2.同分母分数相减,分母不变,分子相减。
3. 1减几分之几的计算方法:把1写成与减数分母相同的分数再计算。
谢谢
三年级 数学 上册
人教实验版
第8单元 分数的初步认识
1 几分之一
学习目标
3. 会用折纸、涂色等方式,表示几分之一。
2.初步认识几分之一,会读、写简单的分数。
1. 初步理解分数的意义,认识几分之一,知道分数各部分的名称。
4.会比较几分之一的大小。
情景导入1
课件PPT
探索新知
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。
课件PPT
探索新知
1
2
课件PPT
探索新知
1
4
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
读作：三分之一
…… 分数线
…… 分子
…… 分母
课件PPT
情景导入2
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。
答：一支钢笔贵一些，贵3元。
典题精讲
猴妈妈要把20个桃子分给2只小猴。猴子淘淘先拿走了这些桃子的 ,猴子乐乐随后拿走了剩下桃子的 。这2只小猴拿走的桃子一样多吗?
典题精讲
解题思路：
因为它们每次拿桃子时的总数量不一样,因此它们分别拿走的的数量也不一样。淘淘拿走的是20个桃子的 ,乐乐拿走的是淘淘拿了后剩余桃子的 。
分数的初步认识说课PPT课件
.
2
根据以上对教材的认识和课标的有 关要求，考虑到三年级学生已有的认知 特点，制定了以下教学目标：
（一）、结合具体情境初步认识几 分之一，会读写几分之一。
（二）、通过小组合作学习活动， 在动手操作、观察比较中掌握分数的初 步认识。
（三）、培养学生的合作意识，数 学思维与语言表达能力以及学生自主探 索的精神。
（四）、体会数学来源于生活，感 受数学与生活的联系，进一步产生对数 学的好奇心和兴趣。
.
3
重点：会读写几分之一、知道分 数各部分的名称。
难点：理解几分之一的含义，通过 合作学习，在操作观察中初步理解分 数的含义。
.
4
学情分析
学生在学习分数之前，已经掌握了 一些整数知识，在生活中也常常会遇到 一些不能用整数来表示的量，也听说过 二分之一，三分之一等分数，但是他们 并不理解其含义。由于分数的概念很抽 象，因此，在教学中从学生的实际生活 出发，借助图形和学生熟悉的具体事例， 通过交互电子白板演示和操作，让学生 在活动中积极主动的获取知识。
第二小学：刘成武
.
1
教材分析
《分数的初步认识》是人教版小学数学教材 三年级上册第七单元第一课时的内容。本节 内容是初步认识几分之一，属于数与代数的 领域，在此之前，学生已经学习了整数的知 识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用，也 是从整数到分数的一次数系的扩充，为以后 认识几分之几以及解决有关分数加减法的实 际问题打下基础。
.
5
说教法学法
本课根据直观性原则、启 发性原则和循序渐进性原 则，采用了先学后教的教 学模式，在学法上注重动 手操作、自主探索、合作 交流，突出数学学习方式 的综合应用。
.
6
.
人教版三年级数学上册《分数的初步认识》PPT课件
3
04
课后作业
通过课后作业复习本节课的知识
课后作业
选一张你喜欢的图形（长方形、正方形、或圆形） 亲自动手折一折，涂一涂，看一看
发现一个是图形的几分之一？
Bye-bye
期待下次再见了
人教版三年级数学上册
XXX老师
Math
分数的初步认识
人教版三年级数学上册
XXX老师
重点摘要
同学们，从这一节课开始我们开始学习分数，分数原是 指整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。一个 物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把 单位“1”平均分成几份，表示一份或几份的数叫做分数。
目录
Contents
01
知识点讲解
本节课程内容的详细讲解及说明
02
总结与归纳
总结本节课程的重点知识与内容
03
课堂检测
在课堂上进行多种问答巩固知识
04
课后作业
通过课后作业复习本节课的知识
01
知识点讲解
本节课程内容的详细讲解及说明
知识点讲解
我们现在开始
吃西瓜吧
4个西瓜分给2个同学，可以怎样分？
4个西瓜 平均分 给2个同学，每人分几块？ 2个西瓜 平均分 给2个同学，每人分几块？ 1个西瓜 平均分 给2个同学，每人分几块？
一半 一半
把一个西瓜平均分成2份，每份是这个西瓜的一半 也就是它的二分之一，写作：
把这块西瓜平均分成四份，
四 每份是它的（ ）分之一，写作
4
把一个圆平均分成3份
每份是它的（ 三 ）分之（ 一 ） ，写作
3
把一张长方形纸平均分成 5 份。 指出它的五分之一，并涂上颜色。
02
人教版三年级数学上册《分数的初步认识(全章)》课件
（教材P97 做一做3）
一杯果汁，喝了
5 6
，杯中还有几分之几？
1-5 1 = 66
归纳小结
➢ 同分母分数加、减法
同分母分数相加、减，分母不变，分子相加、减。
➢ 减几分之几
计算1减几分之几时，可以把1改写成与减数 分母相同的分数，再按照同分母分数的减法的方 法计算。
课后练习
一、填一填。
1.
2个
1 8
1份苹果是总数的（
1 3
）；
2份苹果是总数的（
2 3
）。
巩固练习
（教材P100 做一做1）
用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
巩固练习
（教材P100 做一做2）
有上9红个色，23，涂把色其蓝中色的。13 涂
巩固练习
（教材P100 做一做3）
有10根小棒，取出它的
2 5
。
归纳小结
➢ 把多个物体看成一个整体来平均分
用分数表示 把多个物体平均分成若干份，取其中的 几份，也能用分数表示。平均分成几份，分 母就是几；取其中的几份，分子就是几。
课后练习
一、用分数表示下面各图中的涂色部分。
1
1
2
4
课后练习
二、涂色表示下面各图的分数。
课后练习
三、用分数表示图中各种伞的个数占伞 的总数的几分之几。
4
5
1
10
10
10
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
0 1 2-1 1
=3 3 3
课后练习
三、小明看一本童话书，第一天看了全书的 7 ，第二 15
小学数学人教版(2024)三年级上《分数的初步认识-几分之几》课件(共35张PPT)
中华民族精神的内涵？爱国主义
中华民族精神的内涵？爱好和平
中华民族精神的内涵？爱好和平
中华民族精神的内涵？爱好和平
中华民族精神的内涵？勤劳勇敢
1.中华民族精神的内涵（①-②）P67D2
记笔记
①内涵： 中国人民形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息的伟大民族精神。P67D2 ②新内涵： 中国人民是具有伟大创造精神的人民，是具有伟大奋斗精神的人民，是 具有伟大团结精神的人民，是具有伟大梦想精神的人民。P67D2
2.爱国主义的重要性和本质（①-②） P67D2
①重要性：是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神 动力。 ②本质：爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。
阅读教材P68“探究与分享”，找一找不同历史时期，中华
民族精神的不同表现。
坚持真理、坚守理想
践行初心、担当使命
一百多年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了伟不大怕建牺党牲、精英神勇..斗.. 争
三 观：世界观、人生观、价值观
如何正确理解价值观？（是什么）
①地位:价值观是文化最深层的内核。 ②影响（内涵）:生活中，人们常常依循各自尊崇的价值观判断是非曲直和决定行为取向。 ③特点:许多价值具有人类的基本共性，如善良、正直、诚信，但不同领域、不同的人、 不同民族、不同时代的价值观念也存在显著差异。
斗，从不屈
服。
伟大的民族精神! ②面对天灾
人祸，中国
风 雨 人民一方有
难、八方支
兼
程
，
中
华
民
族
为
何
屹
立
不
倒
？
援。
③面对落后，
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分数线（表示平均分）
分母（表示把1个整体平均分成几 份）
读作：二分之一。
如果像这样分，能不能用二分之一表示？
把一个圆平均分成两份,
其中的一份就是这个圆 的 ．
3份
平 均 分
1 3
平 均 分
把一个正方形平均分成四份， 每份是它的（ 四 ）分之一，
1 写作： （ 4）
像
1 2
1 3
1 4
>
比较几分之一的大小：
1
——
1 — 4
1 — 8
2
１ － ２
1
—
＞
＞
1
—
4
8
同样大的图形，平均分得份数越 多，其中一份反而越少。分子相同时, 分母越大,这个分数就越小）
练一练：
＞
1 1 2 3 1 1 ＞ 7 4 1 1 5 8
1 1 ＞ 6 3 1 1 2 5 1 1 ＝ 6 6
＞ ＞
先填一填，再读一读。
· · · · · ·· · · · · 都是分数。
那什么是分数呢？
把单位“1”平均分成若干份，表示 其中一份或几份的数，就叫分数。
写出下面各分数
四分之一 六分之一 五分之一 八分之一 二分之一 十分之一
你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？
1 3
1 6
1 9
1 8
阴影部份是左边长方形的( 八 )分之 (一 ),是右边长方形的( 九 )分之( 一 ),是 整个图形的(十六)分之( 一 ).
认识分数 ——几分之一
创设情境 揭示课题—1 Nhomakorabea—
1
2
2
讨 论
你能用什么方式来表示一半呢？
把一个饼平均分成两块，每块 是多少？
把一个饼，平均分成两份，其 中的一份就是它的( 1 ).
2
分后的两块饼大小完全一样，
这就是把饼平均分成两份。
分数各部分的名称和读写法
1 2
分子（表示取其中的一份或几份）
1
这节课你学到了那些知识？
1什么是分数呢？ 把单位“1”平均分成若干 份，表示其中一份或几份的数，就叫分数。
2.要想得到一个分数必须“平均 分”。
3.把一个物体平均分成几份，每份 就是它的几分之一。 4.把一个物体平均分的分数越多， 每一份反而越少。（分子相同时,分
分母（表示把1个整体平均分成几 份）
读作：二分之一。
如果像这样分，能不能用二分之一表示？
把一个圆平均分成两份,
其中的一份就是这个圆 的 ．
3份
平 均 分
1 3
平 均 分
把一个正方形平均分成四份， 每份是它的（ 四 ）分之一，
1 写作： （ 4）
像
1 2
1 3
1 4
>
比较几分之一的大小：
1
——
1 — 4
1 — 8
2
１ － ２
1
—
＞
＞
1
—
4
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同样大的图形，平均分得份数越 多，其中一份反而越少。分子相同时, 分母越大,这个分数就越小）
练一练：
＞
1 1 2 3 1 1 ＞ 7 4 1 1 5 8
1 1 ＞ 6 3 1 1 2 5 1 1 ＝ 6 6
＞ ＞
先填一填，再读一读。
· · · · · ·· · · · · 都是分数。
那什么是分数呢？
把单位“1”平均分成若干份，表示 其中一份或几份的数，就叫分数。
写出下面各分数
四分之一 六分之一 五分之一 八分之一 二分之一 十分之一
你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？
1 3
1 6
1 9
1 8
阴影部份是左边长方形的( 八 )分之 (一 ),是右边长方形的( 九 )分之( 一 ),是 整个图形的(十六)分之( 一 ).
认识分数 ——几分之一
创设情境 揭示课题—1 Nhomakorabea—
1
2
2
讨 论
你能用什么方式来表示一半呢？
把一个饼平均分成两块，每块 是多少？
把一个饼，平均分成两份，其 中的一份就是它的( 1 ).
2
分后的两块饼大小完全一样，
这就是把饼平均分成两份。
分数各部分的名称和读写法
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分子（表示取其中的一份或几份）
1
这节课你学到了那些知识？
1什么是分数呢？ 把单位“1”平均分成若干 份，表示其中一份或几份的数，就叫分数。
2.要想得到一个分数必须“平均 分”。
3.把一个物体平均分成几份，每份 就是它的几分之一。 4.把一个物体平均分的分数越多， 每一份反而越少。（分子相同时,分