2007届惠东中学高三生物考前复习

2007届惠东中学高三生物考前复习
【解题要领】
1.解题时充分重视试题所提供的背景资料，全面细致分析该题有无限制条件、
隐含条件，对试题中关键字、词作重要标记，寻找、提炼题目中的有效信息，利用其解决问题。

2.非选择题的答题注意文字叙述的规范、合理、简洁。

注意书本语言的运用和
生物学术语的运用。

3.答题一定要细心，先做到审题清晰，再回答问题。

千万不要操之过急，切记
“磨刀不误砍柴功”。

4.调整好状态，以最佳状态参加高考。

准确解答高考生物试题的一般规律
如何准确解答生物试题是同学们在生物考试中经常苦恼的问题，有些试题看似明白，可就是答不准确，有的试题看不懂，怎么推理也难以得到正确答案。

所以我们要注意探索解答试题的一般规律。

单项选择题的一般解题方法
解答单项选择题与解其他题型一样，都要学会审题，先弄懂题意，了解题目所含的条件、目的、要求、考查的知识点，然后再考虑如何解答。

解题时，要注意以下几点：1．要仔细审题。

因为同一个知识内容可以从多方面、多角度、多层次地提出问题，进行考查。

所以，对于那些似乎是较熟悉的试题，也要认真审题，不要“想当然”，急于回答，要克服思维“惯性”。

在题干中，有时会出现“错误”和“不”、“除……以外”等否定词语，要特别注意，审题要细，可采取在选择好答案后，再将题干和所选项连起来审读一遍。

也可以在最后检查时进行。

二、多项选择题
(一)多项选择题的题型和特点
多项选择题与单项选择题有许多相似之处，但不止二个符合题意的答案，要把凡是符合题意的答案都要选出来，对知识和能力的考查更全面，综合胜更强，特别是生物高考评分要求是“全选对者得3分，其他情况不给分”，所以难度更大，区分度比较高。

现在每年高考江苏卷中有6道多项选择题，每题3分，共18分。

(二)多项选择题的一般解题方法
与单项选择题的一般解题方法相似的是要仔细审题；从图、表、曲线中筛选有效信息；不同的是不需要善于比较。

需要考生的生物知识全面、审题能力强、心理素质高。

要根据题意，逐项审查。

特别注意每项要审查完全，现在有些选项前半句是正确的，后半句错误。

三、非选择题
(一)非选择题的题型和特点
非选择题的命题和答案的形式是多种多样的，在题型上可分为填充题、问答题、分析说明题、图表和曲线题和实验设计题等。

有的非选择题中，往往存在几种题型，互相结合，构成一个完整的综合题。

一个非选择题也常具有多个答案，但这些答案的文字都应该是简要的且与题目内容联系紧密的。

目前在高考江苏卷中，10道非选择题，共80分。

(二)非选择题的一般解题方法
由于非选择题的题型比较多，需要针对不同的题型特点研究其一般的解题方法。

1．填充题的特点及一般的解题方法
(1)填充题的特点是：填充题的答案简单，所以题型小，题量大，可以利用这种题目扩大知识的覆盖面。

灵活性大，可以考查多层次的学习能力，既能考查对知识的识记能力，也
可考查对知识的理解、应用和分析综合能力。

填充题的答案唯一，评分时客观性较强。

所以，从题目的难度说，有深有浅。

填充题常常是教科书中的重点内容。

(2)填充题的一般解题方法：首先要仔细审题，读通题目全文，理解题意；回顾所学知识内容的要点，特别是涉及的生物学专业术语；根据题目的空格，填补适合的答案。

答案要符合科学性和准确性，文字要正确，不能写错别字。

2．问答题的特点及一般的解题方法
(1)问答题的特点：问答题是一种传统的题型，基本形式是提出一个问题或几个相关的问题的问句，其答案主要是通过文字叙述来表达的，也有少数是利用图表来回答。

也有的问答题是用一般陈述句形式的。

问答题命题的知识内容很广泛，凡是课本知识都可提出问题；题目可简可繁，可易可难，能灵活运用；答案的主观性强，开放性大。

问答题可用以考查学习水平的各个层次，不但可以考查学生的识记能力和理解能力，还可以考查学生的灵活运用能力、判断推理能力和分析综合能力。

又因为有些问答题答案的文字较多而繁，所以，同时可以考查和训练学生的组织材料和文字表达能力。

(2)问答题的一般解题方法：首先要仔细审题，必须看清题意和要求，分清问题属于哪一章节的知识，如涉及到几个章节，就需要加以综合思考。

其次要注意题目附加的要求或说明，例如简述、详述、举例说明、列表比较、画图说明等等，都必须按照这些要求答题，不能忽略。

第三，答案的深度、广度视题目的要求而定，但不论要求简述或详述、或未加说明，总要以简明扼要为原则，另外意思一定要完整，不能丢失要点或论点。

第四，文字要通顺，有逻辑性，如题目较复杂，要分为几个小点，逐一答出。

答题完毕后，如时间允许，可作一次检查。

现在高考试题中，问答题与其他题型常常混合。

3．分析说明题的特点及一般的解题方法
(1)分析说明题的特点：分析说明题是利用已学过的知识，采取分析、综合、判断、推理的方法去解答问题；分析说明题所含的知识点往往不是单一的，可同时含有几个知识点。

因此，解题时必须把课本中各章节之间的知识纵横地联系起来，互为应用；分析说明题的内容也可能不全是课本上的，而是课本知识的演绎；解答时不但要具有科学性，而且要有逻辑性；要有较强的文字组织能力，才能把答案内容通顺扼要地表达出来。

分析说明题中有些题目也称为材料题或新材料题。

(2)分析说明题的一般的解题方法：首先要仔细审题。

看懂题目的文字或图形表格的意思，分清已知的部分含有哪些要素，求答的部分有哪些问题。

其次考虑已告知部分和求答部分之间的关系，其中包含有哪些知识点。

最后把有关的知识点有逻辑地、有顺序地、正确地写出来。

4．图表和曲线题的特点及一般的解题方法
(1)图表和曲线题的特点：这种题型通常包括在分析说明题中，因为其含有形象图、示意图、结构模式图、表格和曲线等形式，人们又将其单独列为一类。

题目以图、表或曲线为主，附加一部分文字叙述，已知的要素和求答的问题都包含在其中。

具有特点是：通过图表曲线创设新情景；考查生物学原理、过程、功能等。

在考查知识方面呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。

这种题型既有利于考查同学们的基础知识，又有利于考查同学们的识图识表识曲线能力，知识迁移能力，分析归纳数据资料的能力，比较、判断、推理和综合等思维能力。

(2)图表和曲线题（识标、明点、述线）的一般的解题方法：首先仔细阅读题干，特别认真审读图、表或曲线；理清已知条件；挖掘隐含条件；回忆所涉及的概念、原理、过程、功能等；最后针对问题规范答题，要准确、严密、完整。

通常以“审、理、挖、忆、答”五步完成。

5．实验设计题的特点及一般的解题方法
(1)实验设计题的特点：实验设计题包括不完全设计题和完全设计题，不完全设计题主要在关键的实验步骤上要求考生补充完成，主要在设置对照和控制变量。

完全设计题则需要从实验假设或实验目的，实验材料、实验步骤、实验结果预测和实验结论几个方面答题。

通常放在试卷的最后。

高考中多为不完全设计题。

(2)实验设计题的一般的解题方法：设计实验时必须遵循三个原则：对照性原则、单因子变量原则、平行重复原则。

若需要完成实验假设时，要根据题目所给信息，抓住其主要问题来设定实验假设。

安排实验步骤要分组、编号，不分组则不能遵循对照性原则；每组的数量不能太少，否则不能遵循平行重复原则，分组要均分，否则影响单因子变量原则。

要准确地运用实验材料支持实验；要选定最优程序进行实验；测定的方法要精心选择。

答题时讲究用词科学、准确；预测结果要根据具体情况确定，若是验证性实验，则预测最可能的结果，若是探究性实验，要将各种可能的结果都预测到。

★在光合作用发现和研究过程中有许多著名的实验，其中美国科学家用水绵进行光合作用的实验是其中之一。

请根据下图分析回答问题：
（1）恩格尔曼选择水绵作为研究材料的优点是叶绿体带状分布，且大而明显，好氧细菌的作用是指示氧气释放的部位。

（2）将水绵和好氧细菌制成临时装片，为排除外界环境的干扰，必须放在没有空气的黑暗环境里。

（3）用极细的光束照射到水绵的某部位，通过显微镜观察发现到的现象是好氧细菌聚集在叶绿体被光束照射到的部位。

（4）如果临时装片完全暴露在光下，好氧细菌的分布特征是分布在叶绿体所有受光部位的周围。

（5）该实验证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

（6）恩格尔曼在以上实验的基础上，紧接着又做了一个实验：他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，惊奇地发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝光区域。

从这一实验你能得出什么结论?
结论要点是：叶绿体主要吸收红光和蓝光用于光合作用，放出O2。