五年级下学期语文知识点归纳总结

五年级下学期语文知识点归纳总结
一、字词
1.生字词
字形与书写：掌握课本写字表中的生字，注意易错字的字形结构。

例如“秉”字中间是“彐”，不是“日”；“衰”字的笔画顺序要准确。

书写时保持规范、工整，注重字的间架结构。

多音字：积累并熟练运用多音字，如“解”（jiě解释、ji è押解、xiè浑身解数）、“燕”（yàn燕子、yān燕国）等，根据语境准确判断读音。

同音字与形近字：区分同音字和形近字，如同音字“谣”（歌谣）和“遥”（遥远），形近字“辩”（辩论）和“辨”（辨别）、“蓬”（蓬松）和“篷”（帐篷）等，通过字义、用法及组词来辨析。

词语理解与运用
词语积累：丰富词汇储备，包括描写人物外貌（面如土色、仪表堂堂）、性格（刚正不阿、优柔寡断）、心理（心急如焚、心花怒放）的词语，描写景物（翠色欲流、繁花似锦）的词语等。

词语理解：通过多种方式理解词语含义，如联系上下文、查字典、找近义词和反义词等。

例如“手疾眼快”形容做事
机警敏捷，可通过联系生活中动作敏捷的场景来理解。

词语搭配：掌握各种词语搭配，如“交流经验”“交换礼物”“改进技术”“改善生活”等动宾搭配，“明媚的阳光”“湛蓝的天空”等偏正搭配。

2.四字词语和成语
积累与运用：积累大量的四字词语和成语，如“精卫填海”“愚公移山”等。

理解其含义、来源典故，能准确运用到句子中，体会它们在表达上增强文采、精炼语义的作用。

二、句子
1.句子类型与转换
陈述句、疑问句、感叹句：熟练转换这三种句子类型，把握不同类型句子的语气和标点用法。

例如，陈述句“这是一本好书。

”改为疑问句“这是一本好书吗？”，改为感叹句“这是一本多么好的书啊！”
把字句与被字句：灵活进行把字句和被字句的转换，理解句子的语义关系。

如“小明把窗户擦干净了。

”可转换为“窗户被小明擦干净了。

”
扩句和缩句
扩句：在句子主干上添加合适的修饰语，使句子更加具体生动。

例如“小鸟飞。

”可扩为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。

”
缩句：准确去除句子中的修饰成分，保留句子的主干。

如“美丽的花朵在微风中轻轻地摇曳着。

”缩为“花朵摇曳着。

”
2.修辞手法
掌握常见修辞手法：深入理解比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法的特点、作用及区别。

修辞手法的运用与赏析：能够识别句子中的修辞手法，并分析其表达效果。

如“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

”（比喻，形象地写出了小艇的形状特点）
3.句子的连贯与衔接
关联词运用：掌握常见关联词（如“因为……所以……”“虽然……但是……”“不但……而且……”等）的用法，能根据句子间的逻辑关系正确使用关联词，使句子连贯、表意准确。

句子排序：学会按照一定的顺序（时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等）对打乱的句子进行排序，使段落通顺、逻辑清晰。

三、阅读理解
1.课文阅读
内容概括：准确概括课文的主要内容，可采用要素串联法（如记叙文概括人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）、段意合并法等。

例如，对于叙事性课文，清晰地梳
理出故事的脉络。

中心思想理解：深入挖掘课文的中心思想，通过分析人物形象、情节发展、作者的写作意图等方面来把握。

如从描写人物的事迹和品质中体会文章所传达的价值观。

细节分析
人物描写：分析人物的外貌、语言、动作、心理描写等，体会人物的性格特点、思想感情和品质。

例如，从人物的语言描写中洞察其性格特征。

环境描写：理解环境描写（自然环境和社会环境）在烘托气氛、推动情节发展、揭示人物性格等方面的作用。

如描写恶劣的自然环境可能暗示人物面临的困难。

文章结构分析：能剖析课文的结构，如总分总、总分、分总等结构形式，明确各部分之间的关系，理解段落的过渡与照应。

2.课外阅读
阅读技巧：运用从课文阅读中学到的方法进行课外阅读，提高阅读速度和理解能力。

学会略读把握文章大意，精读分析关键内容。

信息提取与整合：从阅读材料中快速准确地提取关键信息，如人物信息、事件要点、观点阐述等，并对提取的信息进行整合，以回答问题或完成阅读任务。

阅读感悟与评价：在阅读后能写出自己的感悟，对文章
中的人物、事件、主题、写作手法等进行评价，表达自己的独特见解。

四、写作
1.习作类型
写人：通过具体事例展现人物的性格、品质、爱好等多方面特点，综合运用外貌、语言、动作、心理描写等多种手法使人物形象丰满立体。

例如，写一位老师，可以写他的教学风格、对学生的关爱等方面。

记事：把事情的起因、经过、结果写得详细、具体，注重情节的起伏和细节描写，使读者有身临其境之感。

可以采用倒叙、插叙等叙述方式增加文章的吸引力。

写景：按照一定的顺序（如空间顺序、时间顺序）描写景物的特点，如形状、颜色、声音等，运用多种修辞手法使景物描写生动形象，融入自己的情感，做到情景交融。

状物：详细描写事物的外形、结构、功能等方面的特点，可从不同角度进行观察和描写，表达自己对事物的喜爱、赞美或思考等情感。

2.写作要求
立意深刻：文章要有明确而深刻的主题，能够反映一定的思想、情感或社会现象，引发读者的思考。

结构合理：开头要引人入胜，中间内容丰富、条理清晰，结尾要简洁有力、总结全文或升华主题。

可采用总分总、总
分、分总等常见结构。

语言表达：语言通顺、流畅，用词准确、生动，尽量避免错别字和语病。

运用多种句式和修辞手法，增加文章的文采。

同时，注意语言风格要符合习作的主题和要求。

五、语文园地
1.识字加油站：学习新的汉字和识字方法，如通过会意字、形声字的特点识字，结合生活实际识字等，不断扩充识字量。

2.字词句运用：进行字、词、句的综合性练习，包括词语辨析、词语归类、句子仿写、修改病句等，巩固字词句知识。

3.日积月累：背诵和积累古诗、谚语、名言警句等传统文化知识，理解其含义并能在写作和口语表达中恰当运用，以增强文化底蕴。

4.口语交际：培养口语表达能力，根据不同的话题（如讨论、演讲、讲述故事等）进行有效的交流，做到表达清晰、有条理、有礼貌，善于倾听他人意见并能做出回应。