青岛版小学科学四年级下册《10、保护土壤》教学设计

保护土壤
教学目标：
1、知道土壤对人类及其他生物的贡献。

反而人类的许多行
为是破坏土壤的，及造成严重的后果。

2、通过观看视频黄河水变黄的现象，能设计实验探究水土保
持方法。

3、知道自己如何保护土壤，从我做起，从身边小事做起。

教学方法：
通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等活动，使学生能独立进行实验，知道黄河水变黄的原因，并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。

学习方式：
采用小组合作的学习方式。

实验准备：
黄河的录相、破坏土壤图片、实验记录单、装有土的盒子、木块、装有土和草的盒子、两个水槽、两个木块、两个喷壶、各4组。

教学关键：
教学中，让学生充分感知人类对土壤的破坏活动，及造成的严重后果。

教学过程：
一、创设情境
1、谈话：最近我们和土壤交上了朋友，谁来说说土壤为人类提供了什么（粮食）为动物提供了什么？（栖息地）为植物提供了什么？（养料和水分）土壤为我们做了这么多，我们应该保护土壤。

（板书10、保护土壤）让我们来看一段视频（播放录相：黄河录相。

）谁能告诉老师这是哪里？（黄河）。

2、组织交流
（1）通过刚才的观看你看到了什么？
学生说出：1）黄河水很急。

2）黄河岸边没有树。

3）黄河水很混。

4）
黄河水很黄。

（2）你有什么问题想问？
1）黄河旁边的树都哪里去了？2）黄河水为什么那么黄？3）黄河水变黄的原因。

二、指导猜想：
我们不妨带着这些问题进行大胆的猜想。

学生猜想：
1）可能是人类过渡砍伐，把大树都砍掉了。

2）可能是过渡放牧花草受到伤害水土流失严重。

2、引出实验
同学们说出了自己的想法，到底黄河水变黄了是不是与植物有关？你能利用你身边的材料来证明这一现象吗？
三、动手探究实验
1、认识实验材料
学生说出实验材料：
生1装有土和草的盘子、装有土的盘子、水壶，水、水槽、木块。

生2（补充数量）一个装有土和草的盘子、一个装有土的盘子、两个水壶，两个水槽、一个木块。

谁还有新的发现
生3我发现水壶里的水一样多、盘子里一个有小草，另一个没小草。

你们观察得太仔细了，其它小组的实验材料和他们的一样吗？（一样）2、组织比较。

接下来我们应怎样用这些材料来验证我们的猜想呢？在小组内说
一说自己的想法。

学生在小组内展开了讨论，自行设计。

生:（1）把AB两个方盘倾斜放入水槽内。

（2）、用水壶浇水。

（3）观察AB水槽内流出水的颜色。

3-4名同学说方法，你的主意很好，还有不同意见的吗？（学生一致同意）
师课件出示实验步骤温馨提示。

在实验之前请小组长给成员分工。

（记录员1、洒水员2、端盘员2、调节木块高度的）
3、组织进行实验。

水土流失对比实验：
相同条件：两个盒子大小、长短相同，倾斜角度相同。

铺的土同样厚。

喷的水同样多。

不同条件：两个盒子高度一样，使用喷壶高度一样水流一样。

（温馨提示）
4、进行实验
现在咱们开始进行一组对比实验（师巡视指导）。

通过实验学生观察：有草的一盒土少水清，无草的一盒土多水混。

3-4名学生说结论。

师小结：有草的一盒土少水清，是因为草根把土壤锁住了，形成了一个保护层，所以流到的水槽的水相对比较清。

无草的一盒土多水混，没有植物根的保护就比较混。

老师有一种想法，实验过程中如果将水流变大，冲到水槽内的沙会怎样？（多）
真是个细心观察的孩子，现在问题解决了吗？让生说：黄河水变黄的原因，（生：1黄河岸边植被破坏，土壤疏松，大量泥土冲进河里。

生：2
土壤遭到破坏……
5、师实验小结
出示课件：解说黄河上游是著名的黄土高原，高原上植被遭到破坏，泥土松软，当暴雨来临时，水将大量黄土冲进黄河内，导致黄河水变黄。

你们认为解决这个问题的根源是什么？（生：植树造林）师：植树造林、固定土壤，这只是其中的一个办法，你们知道吗？我们身边破坏土壤的现象无处不在！
四、实践应用
1.把你调查的资料说给大家听听。

资料：人类如何破坏土壤的？（学生收集在班内读）
破坏现象：
（1）滥用化肥、农药和除草剂是造成土壤污染的主要原因。

（2）城市垃圾、工业废渣和各种废水都会跟土壤发生接触，将污染物向土壤转移。

（3）大气中的污染物也会通过重力沉降和随降水进入土壤，酸雨就是最明显的例子
（4）人类的生产和生活活动向环境中排放的三废物质通过大气、水体和生物间接地进入土壤，就会破坏土壤生态系统的平衡。

（5）目前全球平均约有5-7万平方千米的土地荒漠化。

（6）一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值。

（7）口香糖的残迹十分难消除，难分解，对环境污染大
（8）塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水，它上百年不能自然分解，焚烧会产生有毒气体
（9）塑料垃圾被填埋在土壤中，降低了土壤的透气性，同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

2.孩子们真不愧是生活的有心人，课前老师也搜集了破坏土壤的现象（课件出示图）
（1）过度放牧造成严重的草场沙化
（2）土壤资源的不合理利用
（3）沟壑纵横的黄土高原由植被破坏造成
（4）城市废水和固体废弃物使土质恶化
3、大家想一想，人类不停地破坏土壤将会出现怎样的后果？（1）学生以小组为单位讨论交流。

（2）全班汇报交流预测结果、（3-4名说）
小结：同学们人类这样无止境的破坏地球上的土壤将会越来越少，那我们将没有地种，就不会有食物吃，后果不堪设想，作为小学生我们应该怎么做？现在你眼前土和小草属于破坏土壤的现象吗？下课后请小组长把他们放回大自然好吗？让我们来做个保护土壤的计划好吗？
粘贴黑板上呈现树形
1)多植树造林
2)尽量控制过渡放牧
3)保护森林植被退耕还林
4)减少白色污染合理使用化肥和农药
5)成立环境宣传小组
6）我要为“植树造林，保护母亲河”活动捐出我的压岁钱。

7）成立一个红领巾植树小组
8）制造绿肥
9）做保护土壤的小卫士
10）做一个保护土壤的宣传员
11）保护森林资源
12）合理规划利用土地
五、教师小结
师：通过这节课的学习，我们认识到土壤资源的缺乏，学会了保护土壤的常识。

希望孩子们把这些知识讲给身边的亲人、朋友听，让他们也加入到保护土壤的行列中来。

六、教师板书：
10保护土壤
保护植被
减少污染。