活动3 班级奖状速生成教案

第二单元活动3 班级奖状速生成
一、教材分析
学生通过本单元前2个活动已了解到Word软件制作文档的多样性，活动3则是学习Word的全新功能——“邮件合并”。

此功能可以快速批量生成多张奖状，让学生在惊叹之余，能充分体验到Excel和Word软件组合的神奇效应，感受利用信息技术解决实际问题的高效与便捷。

本活动分为阶段进行：第一阶段（准备合并素材阶段）：修改Excel表中获奖学生名单和主文档Word 的班级信息；
第二阶段（合并生成奖状）：利用“邮件合并”功能完成文档合并，批量生成奖状。

二、学情分析：
由于本人中途接手此年级的教学任务，学生八年级前Word、Excel无基础，虽经前面两节课内容的学习，但Word操作尚不够熟练，再来学习Word“邮件合并”这一新功能，面临的难度较大，故在新课导入时要想法活跃气氛，激发孩子们的求知欲。

三、教学目标
1.知识与技能
（1）能根据需求，熟练运用Word和Excel软件修改完善文档信息。

（2）掌握“邮件合并”工具的使用，完成奖状批量生成。

2.过程与方法
（1）通过合并批量生成奖状的操作，体验多软件协同综合使用的便捷。

（2）培养学生利用可用资源的习惯。

3.情感态度与价值观
（1）通过“邮件合并”功能应用，培养学生主动学习和自觉使用信息技术意识，激发其求知欲。

（2）通过信息技术解决实际问题，培养学生的效率意识。

四、教学重难点
1.教学重点
（1）能根据需求，修改完善文档，学会多软件的配合使用。

（2）掌握Word软件邮件合并操作
2.教学难点
（1）了解邮件合并中各文件的关系。

（2）对邮件合并实质的理解。

五、教学策略
教法：情境导入，任务驱动法为主，讲授演示为辅
学法：组内合作，自主探究
六、教学过程
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
情境导入活动导入：今天在新课开始之前,老师想和
你们进行一个小比赛，咱们来比试一下写奖
状上的名字，看谁写得快。

你们班字写得既
快又好的是哪位同学？（宣布比赛规则，比
赛开始）
教师演示：快速执行邮件合并操作并生成多
份不同姓名的奖状。

引导学生比较：相比较手写，用电脑生成姓
名的奖状，有何优点？
【展示课题】
学生代表在老师
打印的纸质奖状
上填写班级学生
姓名
其余同学喊口
令，见证赛况
让学生亲身感受
信息技术高效运
用的优势，激发
学生学习兴趣，
引发求知欲
新课教学阶段一：准备合并素材
1.师讲解在邮件合并前，需要准备好2个文
档，即奖状（主文档）和获奖学生信息（数
据源），幻灯展示其对应关系。

2.【任务一】准备合并素材
比一比：看谁最快完成合并素材的修改。

要求：
数据源：（1）修改表格中的获奖同学的姓名
学生听讲，阅读
课本思考
学生参照课本加
工坊，自主练习
如遇困难，小组
讨论解决
通过教师的讲解
和幻灯演示，让
学生了解邮件合
并操作的过基本
程
培养学生自主学
习和探究的能
力，从而体验成
功的乐趣
（2）删除表格中的标题（思考如不删除呢）主文档：日期班级名称的修改
展示完成最快的学生作品。

阶段二：合并生成奖状
1.师播放录制好的“邮件合并”微视频，帮助学生理解邮件合并的操作步骤及实质。

2.【任务二】合并生成奖状
完成邮件合并，生成所有获奖学生的奖状，并保存。

师巡视，指导学生完成任务。

3.师小结提问“邮件合并”的步骤，及三者关系学生观看视频，
并动手练习
回忆并回答问题
借助微课的播
放，加深学生对
“邮件合并”操作
的过程和实质的
理解
体验多软件协同
工作的神奇力量
课堂延伸【拓展练习】
从“创新园”中2个任务中任选一个完成
学有余力的同学
完成
分层教学，力争
兼顾所有
课堂小结1.请学生谈谈本节课的收获，并做出活动评
价。

2.引导学生思考：平常我们哪些方面还可用
到邮件合并？
学生回顾本节课
内容，回答提出
的问题
通过学生归纳，
使学生对新知由
感性认识上升至
理性，做到学以
致用。