高中语文_苏教2003课标版_实用阅读(选修)_“文明”与“文化”

2016年全国乙卷论述类文本阅读
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A ．《尚书．盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽 管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足以证明商 王朝的存在。（因果、转折） B ．若想证实司马迁在《史记．夏本纪》中记录的夏王朝与夏 王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。（假设） C ．第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究 所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究 中国历史的材料。（因果） D ．直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有 所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。
（4）甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。 4.论证结构：总分
步骤二、审读选项（3分钟）
1.把握选项的整体意思
关注选项表述是否出现体现逻辑关系的关联词 （因果、条件、假设、目的、转折、并列等）
（1）理清逻辑关系（2）提取句子主干 2.关注选项的关键词句
关注选项表述中的修饰限制成分（定语和状语）， 特别是敏感词（范围、程度、时间、判断、指代、 频率等） 整体把握，微观圈画
2016年全国乙卷论述类文本阅读
1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A ．殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或 兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。 B ．在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了 解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献却并非成于商 代。（转折） C ．由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发， 胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。（因果）
课堂小结
步骤：读——审——找——比

1.通读文本。（2分钟）
2.审读选项。（3分钟）
3.找对信息。（3分钟）
4.比对信息。（6分钟）
课堂小结
课后作业
1.整理课堂笔记。 2.完成2012年全国课标卷论述类文本阅 读。要求：按照论述类文本阅读答题 步骤，10到13分钟限时完成。
谢谢！
1.强化文本通读能力，提高阅读效率。 2.强化选项审读能力，提高读题效率。 3.强化辨析推理能力，提高答案准确率。
（三）步骤：读——审——项。 3.找对信息。

4.比对信息。
步骤一、通读文本（2分钟）
整体感知，重点把握以下信息：
1. 话题
2.中心论点（首尾） 立场倾向（赞同、反对、中立） 3.分论点（段首） 4.论证结构（总分、并列、对比、层进）
步骤四、比对信息（6分钟）
1.分析判断转述后的句意是否与原文一致。 （词语或句子：删、添、调、换、漏） 2.分析判断转述后的逻辑关系是否与原文一致。 （选项中的逻辑关系文中是否有依据） 3.分析判断转述后的推断是否符合原文意思和逻 辑关系。 （1）所述原因或条件文中是否有依据 （2）所述结果或结论文中是否有依据 （3）原因或条件与结果或结论之间的逻辑关系 是否有依据
（条件、因果）
步骤三、找对信息（3分钟）
1.围绕选项内容找出文中相对应的语句。 2.筛选出与选项相关的有效信息。 3.在筛选出的信息前标明题号及选项号。 例如与第1题A项对应的原文就在该原文前加 上“1A”，依此类推，这样标记筛选出的原 文，在将选项与原文信息进行比较时就可以 快捷地寻找到原文信息。
D ． 1917 年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考 》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。
2016年全国乙卷论述类文本阅读
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A．在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本 》的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐怕是虚构 的。 B．旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考 古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。（并列、因果） C．王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证 古史时不仅要注重历史文献的记载，也要重视地下出土的新 材料。（并列） D．许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据 小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的不 足。（因果）
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论述类文本阅读指导
杨顺国
阅读障碍
1.花时过长 2.准确率不高
选项不会读
原因：文本读不懂 信息找不到
必备知识欠缺 信心专注不够 理解分析能力 逻辑推理能力
备考策略
（一）思路：遵循“宏观把握，微观推敲”的整体阅读 思路。
（二）能力：

2016年全国乙卷论述类文本阅读
1.话题：甲骨文的发现 2. 中心论点：殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而 深远的影响。 3.分论点： （1）甲骨文的发现证实了商王朝的存着。 （2）甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国 古史记载的可信性增强。
（3）甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。
巩固提升
2015年全国1卷论述类文本阅读 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( ) A.在商品经济发展的推动下，宋代的信用工具不断创新，出 现了茶引、盐引、交子、关子和会子等信用工具。 B.各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的，其发行 目的是为了解决货币流通区域的割据性等多方面的问题。
C.茶引、盐引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、 盐等货物的专卖凭证，从政府专营的物品中分得一部分利 益。 D.宋代的造纸术和印刷术高度发达，这为交子、关子和会子 等新型信用工具的产生提供了技术条件。
巩固提升
2015年全国1卷论述类文本阅读 3.检验原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A.质库、解库是进行押物、放款、放息的机构。唐宋时期随 着社会经济的日益发展，质库解库也随之兴盛。 B.在宋代，出典人交房产押给典权人后，可以获得一笔典价 ，且不必支付利息。在典期内，典权人不但享有房屋的使 用根，同时还拥有出租权。 C.虽然早期的交子具有汇票性质，可以克服金属货币不便携 带的缺点，保障商品交易中贷款的顺利结算，但是它还没 有发展成为纸币。 D.宋代各种信用形式和信用工具对当时的经济发展都起到非 常积极的作用，同时也为此后各个朝代提供了借鉴。
巩固提升
2015年全国1卷论述类文本阅读 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是( ) A.宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买 赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 B.宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百 姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低 得多。 C.在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向 债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权人可用变卖价 款优先受偿。 D.赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带 来的资金不足的问题，缓解了生产、流通、消费领域中的 诸多矛盾。