徐州市八年级物理下册6.2测量物体的质量教案

用天平测物体的质量
课题 6.2用天平测物体的质量
教学目标知识与能力：1.通过练习,学会使用天平及测
量固体或液体质量的方法；
2.通过探究活动，让学生掌握一种测
量微小物理量的实验方法和思想方
法——累积法。

过程与方法：1．引导学生主动去探究问题，通过自主的活动创新学习。

2．培养学生发现问题，大胆猜想,
实验研究，分析解决问题的科学研
究方法及科学素养。

3．培养学生的实验观察能力、动手能力、创新意识和创新思维.
情感态度与价值观：1．树立“知识来源于实
践，运用于实践"的观念,培养学
生刻苦钻研、大胆探索的科学
精神，使学生了解研究物理的
意义，激发学生学习物理的强
烈兴趣。

2．通过对古代天平的介绍，培养学生的民族自豪感和爱国主义情操。

教
学
重
点
天平的调节和使用
教
学
难
点
天平的调节和使用
设计思想
本节课采用分组实验、讨论法，使学生学会测量微小物体的质量的方法，感受测量的误差，学会根据实验原理设计测量步骤.
课
前
教
师
准
备
托盘天平（砝码）、大头针一盒、烧杯、水
课
前
学
生
准
预习
备
教学进程
教师活动
学生活
动
修改意
见
导入：测量一枚大头针的质量
对话:
生1:只要把一枚大头针放到天平上称就行了。

生2：应该在托盘上多放一些大头针来称.生3：应先测一空杯质量，再将一枚大头针放入空杯中测出总质量，两次测量结果相减即得大头针质量。

投影：实验—测量一枚大头针的质量
观察天
平，弄清天平
的性能和规
格，弄清天平
的测量范围，
标尺的分度
值,并按正确
方法进行调
节。

复习提问：
1.托盘天平
的用途是
什么？
2。

测物体质
量之前,应
怎样调节托
盘天平？
3。

为什么
托盘天平的
左盘要放物
体,右盘要
放砝码？
教师活动
学生活
动
修改意
见
要求：以小组为单位,讨论后动手实验，也可以边做边商量，看哪组实验做得又快又好.做完实验后思考，针对上面实验设计提出有关问题，其他组对提出的问题进行抢答,若某组抢答不完善，其他组可继续抢答,抢答完毕继续自由提问，再抢答,直至完毕。

组长评价:①如果都动手实验，可获1颗红五角星；②如果实验有一半以上的同学成功,再加获1颗红五角星；③提出问题或抢答成功的组,按评价小组的评价再加获红五星。

引导学生归纳、总结:
思考应如
何解决问题。

明确要
求，以四人一
组为单位讨论
实验方案后，
动手做实验,
解决问题。

也
可以与相邻组
交换意见。

总结、归
纳所做实验的
原理和方法，
准备提出有关
问题及回答其
他组的问题。

提问或抢
答。

1.观察天
平的量
程和分
度值
2. 引导学
生从用刻
度尺测量
一张纸的
厚度中思
考如何精
确测量一
枚大头针
3.学生动手
分组实验,
教师巡回
指。

4. 学生讨
论实验，思
考各组测
量结果不
同的原因，
并完成物
理实验第8
盘里仔细测量D．把一粒米放在天平盘里,反复测量，再求平均值
2、现有9个外形相同的小球，其中一个是空心的，请你用天平最多称两次,将那个空心球找出来，请说出你的思路,方法,并讨论其合理性。

巡回指导
学生实验后讨论,并完成物理实验第9页的问题
教师活动
学生
活动
修改
意见
3、A、B两块木板是
从同一块厚薄均匀的
木板上截下来的,其中
A是正方形，B的形状
不规则，给你一架天
平，一把刻度尺,你能
测出B木板的面积
吗？
全课小结
学生小结
作业布置必做题：教材www？第1题选做题：教材www?第2题
板书设计一、测量一枚大头针的质量课本第6页表格
二、测量水的质量
课本第7页表格
三、古代天平。