人教版小学语文四年级上册《语文园地四 习作》优质教案_42

教学内容其余均为五号字体修改内容
课时安排
第课时
（共 2 课时）
教学目标第二课时教学目标：
1.通过实物及视频观察，指导学生学会有目的有顺序地观察
2.以小金鱼和小乌龟为例子，引导学生习作的方法，掌握总分结构，善用各种修辞手法。

3.写交流自己喜欢的动物，用准确、生动的语言说出动物的特点。

表达出自己的真情实感。

第三课时教学目标：
1.写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。

2.写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

教学重点和
难点1.交流自己喜欢的动物，用准确、生动的语言说出动物的特点。

2.查找带动物名称的成语。

教具学具调查卡、相关课件
教
学过程
（板
书设
第二课时
一、激趣导入。

（2分钟）
1．上课之前，请同学们猜几则谜语。

出示谜面：
年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈——羊
一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事——老鼠
小结：你是怎么猜出来的？生答
原来抓住特点，就能猜中。

板书：习性、外貌、叫声。

二、指导解题，确定主题（11分钟）
1．今天我们就来聊聊身边的小动物。

板书：我喜爱的小动物
2．请同学们打开语文P78，读读口语交际内容，并将此次口语交际的关键信息划出来。

计）
教学过程
（板
书设计）3．反馈：说说自己喜欢的动物。

预设：说出动物的特点，能够讲它的外形、脾气、也能够讲它怎样进食、嬉戏、休息等。

（板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息……）
师：既然能称得上是特点的，那肯定是不一样的，与众不同的。

4．相信很多同学也迫不及待地想要和大家分享自己的小动物了。

四人一小组实行介绍，看看谁介绍得最具体、生动。

（一）分组讨论
（1）要求喜欢同一种动物的同学组成一组，.教师要求学生拿出课前布置的观察作业（观察纪实卡），自由汇报观察了什么小动物？分别介绍这种动物的特点。

（2）教师巡视，了解学生交流情况。

(学生拿出观察纪实卡自由地说说)
（二）小组推荐，班级交流。

（1）师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。

学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物。

（2）师生评议，评选最佳观察者。

引导学生从态度大方、口齿清楚、声音响亮、表达完整等方面评价。

5．小结：只有按一定顺序，把它的特点说清楚，并用上一些好词，通过一个生动有趣的真实事例来说，才能吸引读者。

（板书：写外形——抓顺序写习性——抓特点写感情——举例子）。

【设计意图】作前的充分准备，充分的口语交际，是习作成功的第一步。

三、写法指导（16分钟）
1.师：回忆单元的那几篇课文，作者是如何他们所描写的动物最直接的特点表现出来的？生：用拟人手法、反语、夸张、对比
生：《白鹅》这课，作者是通过鹅的步态、叫声、姿态和吃相写出了鹅的高傲。

师：哪方面实行了详写？
生：吃相。

师：为什么单单挑这方面实行详写？仅仅是因为它的有趣或者三板一眼？
师：这里除了写到鹅，还写到了谁？
生：狗，人。

师：孩子们，跟人类能够实行互动的部分才是最有趣，最有内容能够写的。

（板书：人的互动）所以你看看《白公鹅》里是不是也有人的互动呢？
2.师：单说鹅，咱们再来注重13、14课。

当时在课堂上，咱们分析了异同点。

不同的国家、不同的时代，有着不一样的语言风格，你能否找到属于他们时代文化特点的词语吗？生：鹅老爷、海军上将
生：净角、三板一眼、主宰
师：是啊，东西方文化的不同，时代背景的不同，都会让我们文章中的语言风格有所不同。

我们现在处于21世纪的新新时代，这次，在作文中，希望也能见识到你们作为新新人类的新新词汇。

3.师：接下来，老师给大家的写作提供一些小妙招。

1.拟题
（1）直接点明要写的动物。

如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

动物名称加上动物的昵称，如《小狗“汪汪”》《可爱的小鸭子“嘎嘎”》。

直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》
2.开头写法
（2）开门见山法。

如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。

我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。

（2）引用法。

“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。

我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。

（3）对比法。

有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。

（4）情景法。

看，那有一只圆乎乎的东西，一个能够随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。

它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。

我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。

学生根据自己喜欢的方式说说开头准备怎么写
3.外形
（1）以小鸭为例子让学生学会整体到部分的写法
它们长得非常可爱，脖子长长的。

（脖子）双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。

好似渴望我去抱抱它、给它温暖（眼睛）。

嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。

它微微张开，亲亲它多好呀！（嘴巴）肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。

（脚）身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。

（毛发）（2）让学生观察乌龟和小金鱼，根据刚才的方法自己练习说说
例文：
它长着一个三角脑袋，两只圆溜溜的小眼睛总是向四处张望着什么。

它的眼皮可有趣了，别的动物的眼皮是长在上面的，可它的眼皮却是长在下面的。

它的四只脚都很短，脚趾之间还长着像蹼一样的肉。

它身上有一套“护身服”，这就是它的“盔甲”。

“盔甲”上有十三块六角形的图案，无论大乌龟，还是小乌龟，总是“背”着十三块大小不一的六角形图案。

它的尾巴又粗、又短、又尖，是动物中罕见的尾巴。

小金鱼非常漂亮。

它长着一个三角形的头，腮旁还有一些鳞片。

两只眼睛圆溜溜、黑亮亮的，鼓鼓的像两颗黑宝石镶在头的两侧。

小金鱼眼睛的前方还有一个小小的嘴巴，总是一张一合的，像是在练习汉语拼音“O”地发音。

金鱼是用腮呼吸，呼吸的时候，腮一鼓一鼓的，非常可爱。

它的鳞是桔色的，一层一层的，排列得错落有致，非常漂亮，像披在身上的花衣裳，在阳光地照射下分外耀眼、迷人，使人自然的联想到金红色的朝霞。

4.习性
看乌龟和小金鱼的视频
（1）乌龟吃食物：它总是先远远地绕着食物转上几圈，似乎在试探敌情。

当它确定不会受到威胁的时候，才伸出长长的脖子，用嘴巴轻轻碰了一下食物，又快速地缩回去，似乎在品尝食物是否美味。

这样反复几次之后，它终于张开大嘴巴，一口就把小鱼咬到嘴
里，脑袋向四面看了看，确定没有人和它抢食时，才放心地享受起它的美味来。

（2）乌龟越狱
爬爬的两只前爪一刻不停地往外拨着，似乎想抓住什么，后爪则奋力往后蹬，像青蛙撑腿的动作。

当它快要爬到鱼缸边上时，身体就逐步直立起来，三、二、一，爬爬灵敏的伸出双爪，用自已尖锐的指甲，迅捷的勾住了鱼缸边缘，同时前肢用力往上撑起半个身体，脖子伸得老长老长，小脑袋瓜探出来四处磐，像一名单杠体操健将，眼看就要爬出缸沿时，只听“啪”的一声，它终于支撑不住，掉到了水底，跌个四脚朝天，可它毫不泄气，一个鲤鱼打挺，身体瞬间又翻了过来，稍息片刻又重头再来。

爬爬这整套动作一气呵成，从不拖泥带水，仿佛带你进入了奥运会场，让你领略到体操运动员体现的别样风姿。

(3)金鱼吃食
我悄悄地拿起鱼饲料。

在鱼缸前左摇摇，右晃晃，它们可贪吃了！一窝蜂的一样涌了上来，我往左边晃，它们也往左边，我往右边晃，它们也往右边。

他们的眼睛死死的盯着鱼饲料，好像在说：“小主人，别逗了，快给我们吃吧！”最后，我可怜它们，就给它们吃吧！我放入一颗鱼饲料，它们就像见到光明之神一样，乱成了一盘散沙，抢来抢去，谁也不服输，一场激烈的争夺大赛开始了，看它们那样子，我都忍不住笑了起来。

5.文章结尾指导
（1）XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。

我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。

(2)从我家XX的身上，我明白了……，我敬佩它，热爱它。

（3）XX真是一种……的动物，我真喜欢它。

【设计意图】从谋篇布局的角度，牵着孩子的手，手把手指导写法，协助成长更快。

四、范文引路，指导写作（6分钟）
出示范文：
我家的“流氓兔”
都说兔子温顺，我是不信的。

我家养了一只“道奇”品种的兔子，背上浅咖色的纹路贯穿首尾，加上它棕色的长耳朵，与雪白的毛色搭配出时下最流行的套装。

它的眼睛也是奇特的，竟是黑得都能滴
出墨来的，打破了我原先的传统概念。

在笼子里的时候，没有一刻是守规矩。

它不是蹦到饮水处，就是蹦到食盒这里，远远地就能听到它在笼中制造的噪音。

有时候还会撕咬它的地垫，我本也随它，当它成天被关在笼中郁闷发发脾气而已。

某一天在收拾它的粪便时才发现，托盘中那白色的塑料颗粒竟是地垫的某一部分，现今已被咬得不成样子，竟只余下板块了，真不知道兔子先生哪里来的好牙口，竟好这口。

如果非说兔子温顺的话，我想也只有它在洗澡的时候了。

每当我把干洗粉撒在它身上的时候，它就十分顺从地趴在垫子上，随意地由我打理它的毛发。

当然这个时候，我也是小心翼翼，丝毫不敢惹怒我们这位兔爷，它那牙口，我怕！
兔子吃食的时候最勇猛了。

我家的兔爷，从来不怕人，每次靠近它的窝，立马站起来，直勾勾地望着你，大有一种你不喂我吃饭，我就给你好看的境地。

大多时候，我都是不理他的，但有时被盯得怕怕的，也得委曲求全。

有时候叶宝也得伺候这位兔爷呢！我们往往都是先拿一两根草伸进兔笼的缝隙，兔爷马上直立起来，用前掌扶住，慢慢品尝起。

有时候我们忘记喂食了，把它饿坏了，那可了不得。

准会听见它在铁笼里“梆梆梆”地拍击着，似乎在给你警告：“本大爷饿了，快点伺候！”然后我们刚把草递过去，那大爷直接用嘴拉扯过去，力气可大咧！
1、指生分段读，适时实行点评指导。

2指生反馈，范文从几方面介绍了兔子。

使用了什么修辞方法。

板书设计：
习作四
动物的特点——习性、外形、叫声……
修辞方法：比喻拟人反语......
第三课时
一、明确习作要求。

（5分钟）
1. 小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。

2.在动手写之前让我们回忆要注意什么：
学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。

3.通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。

例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，所以，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了
解它们对人类的用处。

【设计意图】动笔前，再次明确习作要求，引导孩子明白审题的意义。

二、生自主习作，师巡视指导（25分钟）
【设计意图】给足充分的动笔时间，让孩子学会静下来写话。

三、学生完成初稿，教师个别辅导。

（5）
1.出示本单元的习作要求：
（1）有几处反语
（2）用上拟人、比喻、对比、夸张等2-3种修辞手法
（3）要有时代信息的词语
（4）与人的互动
（5）过渡句（中心句）
生根据要求自行评判，并修改。

2.教师出示为学生搜集描写动物的资料。

习作四
动物的特点——习性、外形、叫声……
修辞方法：比喻拟人反语......
教
学
反
思。