中职英语作业的优化设计与评价方法

中职英语作业的优化设计与评价方法
摘要：中职院校在迎合教育部门所提出的教育改革要求时，除了对课堂教学
模式进行转变之外，也应当对作业设计进行相应的优化。

英语学科在中职院校教
学中扮演着非常重要的角色，通过对英语作业的设计内容及评价方式进行相应的
优化，能够在很大程度上提升学生的英语实践能力，促使学生的专业素养得到不
断发展。

在具体对英语知识进行完成时，学生也能够综合性的运用自身所掌握的
英语知识对英语作业进行实践，进而锻炼自身的英语综合能力。

但如果英语作业
设计缺乏合理性，则会降低学生学习英语知识的积极性。

为此，本文就如何对中
职院校中英语作业和评价方式进行优化设计展开探究与分析。

关键词：中职英语；课外作业；优化设计；评价方法
在具体进行教学的过程当中，广大中职英语教师除了要对课堂教学内容进行
改革之外，也应当结合英语课外作业来对英语整体教学方式进行优化与创新。

就
目前的中职英语课外作业设计情况进行分析，我们可以发现绝大多数老师通常是
让学生去进行英语句子的抄写，或者是英译汉，汉译英等相关内容。

在这种作业
设计方式下，不仅无法有效的调动学生学习英语知识的积极性，同时也不利于学
生的个性化发展。

因此，老师应当对英语课外作业进行相应的设计，进而根据作
业设计内容来对评价方式进行优化。

1设计层次性作业
对于中职院校的学生来说，他们受自身学习水平和认知能力的不同，在具体
对英语知识进行接收时的程度也有一定的差异。

因此老师在具体展开英语教学时，应当根据学生的学习情况进行针对性的教学，进而满足学生的个性化发展。

在对
课外作业进行设计与布置时，也应当进行分层次的作业设计，确保每位学生都能
够根据自身的学习水平去完成英语作业。

比如，在具体学习《 I am a volunteer》一课的内容时，老师就可以根据，学生的不同学习水平进行层次性
的作业设计，如对于学习基础较好的学生，就可以让他们去根据英语关键词来写
一篇自身的学后感，锻炼学生的英语写作能力。

而针对英语基础较差的学生，就
可以让他们去对这一章节的英语词汇和英语句子进行掌握进而发展他们的英语基
础能力。

2设计趣味性作业
对于中职院校阶段的学生来说，他们正处于一个好奇心非常强烈的阶段，在
这一阶段通过设计丰富有趣的课堂教学内容，能够有效的激发学生的好奇心，促
使学生深层次的对英语知识进行相应的探索。

在对英语作业进行设计的过程当中，老师也应当确保英语作业内容的多样化，确保每位学生都能够在对英语作业进行
完成时，探索英语本质文化，发展自身英语水平。

此外，在具体对英语作业进行
设计时，也应当打破传统的英语作业设计方式，以新颖有趣的作业形式来调动学
生的学习兴趣。

2.1 名片、邀请函、贺卡等制作
在学生初入中职院校时，学生之间并不熟悉并存在着一定的陌生感，为了让
学生更好的对彼此有一定的了解，在具体进行英语作业设计的过程当中，老师就
可以引导学生去进行英语名片，英语贺卡等一系列的制作。

在此过程当中，学生
能够充分调动自身的思维能力和英语实践能力对名片及贺卡进行制作。

比如在具
体对名片进行制作时，老师就可以让学生将自己的姓名，性别，性格特征，联系
方式等方面添加到名片内容当中。

由于这种自主制作名片的方式相对新颖，能够
在很大程度上引起学生的学习兴趣。

同时，在假期来临之前，老师也可以引导学
生去进行贺卡的制作，让学生借助贺卡来表达自身的友好之情。

这样一来既有助
于构建和谐的师生关系，生生关系，同时学生也能够感受到英语知识的运用魅力。

2.2 搜集学生常见的身边英语
通过对中职英语课本进行分析，我们可以发现其中与生活实例存在着非常大
的关联性，在学生的周围也存在着很多身边英语。

通过对这些身边英语进行查找
与记录，能够不断积累学生的词汇量，同时也能够帮助学生养成观察生活的良好
学习习惯，让学生能够从真正意义上明白英语与实际生活二者之间的联系，进而
不断发展自身的英语口语交际能力。

因此老师也应当对学生进行正确引导，让学
生以课外作业的形式去对身边英语进行搜集与记录。

比如，路牌的标志上就会有Turn left ,Turn on。

2.3 有难度的模仿、表演等英语作业
中职院校在具体对英语作业进行布置与设计的过程当中，老师除了要让学生
去进行书面英语作业书写之外，老师还可以为学生布置一些交际类的英语作业，
让学生去进行英语对话模拟，英语朗诵等。

比如在具体学习《 At the hotel》
一课的内容是老师就可以让学生去进行对话模拟。

通过这种情景对话模拟的方式，能够有效的锻炼学生的英语交际能力，同时也能够让学生更好的去了解和掌握课
文当中所蕴含的英语知识。

3设计生活实践性作业
中职院校在具体进行英语教学的过程当中，应当注重将生活实践与教育教学
活动相互结合，确保学生在掌握理论知识的同时能够不断锻炼自身的实践能力，
进而让学生能够根据自身所学的专业性知识，借助英语去对相关问题进行分析与
解决。

对于中职学生来说，他们在毕业之后就需要进行就业面试，但是由于自身
的工作经验相对较少，在具体进行就业面试时可能会出现紧张的情绪。

针对这些
情况，老师在具体进行英语教学时，就可以让学生去学习如何对英语简历进行相
应的制作，并与同学之间互相评改，纠错。

同时也可以进行生活实践类的形式，
让学生去模拟面试情景，在此过程当中，学生能够有效的锻炼自身的口语交际能力，更好运用英语去进行就业面试，同时也能够积累面试经验，促使学生提高自
身的自信心。

4设计专业关联性作业
对中职院校来说，其最主要的教育目的是为了让学生能够发展自身的职业技能，便于学生今后的就业。

因此在具体进行英语作业设计与优化的过程当中，老
师应当将英语作业的内容与学生的专业知识相互结合，进而确保专业与英语知识
二者之间存在一定的关联性，让学生能够在课外作业实践的过程当中。

有效的借
助英语知识去清晰的认识自身专业中的价值并提升自身的专业能力。

5多元化的作业评价
通过对传统的作业评价方式进行相应的分析，我们可以发现绝大多数的老师
只是按照学生所做出的结果进行评价，反而缺乏对作业过程的评价，导致作业仅
仅能够评价学生是否认真作业而难以达到激励的效果。

因此老师在具体进行教学时，应当打破传统的作业评价方式，以多元化的评价方式对学生的作业完成情况
等方面进行相应的评价。

同时在具体进行评价时，老师也可以借助一些激励性的
评语来对学生进行激励，如， Good job！ You can do better ！等。

通过这些
评语能够不断提高学生的自信心，促使学生端正态度去完成英语作业内容。

6结束语
总而言之，在中职院校英语教学大纲当中明确提出在具体进行英语教学时，
应当让学生在日常生活及相应的教学情境当中，不断发展自身的英语语言表达能
力和交际能力等多方面的内容，促使学生的英语能力得到综合发展。

因此老师也
应当以多元化的方式对英语课外作业进行设计同时在，同时在此过程当中也应当
不断优化评价方式，以激励性的语言来提升学生学习英语知识的积极性与自信心。

参考文献：
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