解读2007湖南中考新标准 九科各有新亮点

解读2007湖南中考新标准九科各有新亮点
10日，《2007年湖南省初中毕业学业考试标准》正式颁发。

标准包括地理、化学、历史、生物、数学、思想品德、物理、英语、语文等9大科目的考试指导思想、内容、要求、试卷结构以及题型示例等。

标准着眼于促进学生生动、活泼、主动学习，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，杜绝偏题、怪题，整体提高学生素养。

考生或家长下载《2007年湖南省初中毕业学业考试标准》，可登陆湖南教育政务网：
[语文] 写作鼓励有创意
语文考试内容包括：
语言积累与运用。

包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际运用等。

阅读。

1.现代文阅读。

阅读材料以课外为主，选择文质兼美、难易适度的典范白话文。

选文要相对完整，并有出处。

2.古诗文阅读。

阅读材料以课内文言文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易文言文。

写作。

综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以
及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。

鼓励有创意的表达。

了解数的意义，理解数和代数运算的意义、算理，能够合理地进行基本运算与估算；能够在实际情境中有效地使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质；能够使用不同的方式表达几何对象的
大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的涵义，能够借助概率模型或通过设计活动解释一些事件发生的概率。

有条件的地区还应当考查学生能否使用计算器灵活地处理数值计算问题和从事有关探索规律的活动。

[英语] 能力立意最重要
考试要求考生能够掌握基础语音、语法知识，学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。

听力技能要求在听到有关日常生活的熟悉话题时，考生应能：
理解主旨要义；
获取事实性的具体信息；
推测说话人的身份、意图和观点；
在听的过程中用适当方式做出反应；
针对所听语段的内容记录简单信息。

阅读技能要求在阅读各种题材和体裁的简短书面材料时，考生应能：
理解主旨要义；
理解材料中的具体信息；
根据上下文和构词法猜测生词的含义；
推断作者的身份、意图和观点；
预测故事情节的发展和可能的结局。

写作技能要求考生根据提示，使用所学语法和词汇等基础知识，以书面的形式清楚、连贯地表达自己的意思。

考生应能：
从文章中获取主要信息并能摘录要点；
根据英汉两种语言的表达习惯，进行简单的翻译；
根据图示或表格写出简单的文字或操作说明；
根据提示写出描述人物或事件的短文；
写简单的应用文，如书信、电子邮件、告示、海报等。

口语技能要求考生使用所学的语音、语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚、流利地表达自己的意思。

考生应能：
正确朗读浅易的书面材料；
根据图片进行简单的描述；
就熟悉的话题简单地表达自己的观点和态度；
与他人沟通信息、进行有效的交流，合作完成任务。

初中毕业思想品德学业考试要体现时代性，符合学生的年龄特征和认知水平，符合本地思想品德课教学的实际。

可供选择的基本题型主要有：选择题、判断正误题、简答题、判断说明题、分析说明题等。

鼓励进行题型创新，设计符合考试改革要求的具有开放性、探究性、体验性的创新性题型。

客观题包括选择题、判断正误题等试题，在整卷中所占比例控制在40%～45%之内。

主观题包括简答题、辨析题、分析说明题等试题，在整卷中约占55%～60%。

《课程标准》的内容约占85%，《指导纲要》的内容约占5%，年度间国内外重大时事约占10%.考查知识的覆盖面要求达到80%左右。

整卷难度系数在～之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶∶。

初中历史学科学业考试标准对考试内容作出如下相应层次的规定：
地理考试要求如下：
考查的内容分科学探究及科学内容两部分。

把科学探究与科学内容融合在试题中，在注重基础知识和基本技能的同
时，渗透过程、方法及情感态度、价值观的考查。

对科学探究的能力分为三级。

一级：了解和认识所列的知识内容。

能描述研究对象的基本特征，举出例子，在有关问题中再认或识别它们。

二级：理解所列的知识内容。

能把握知识的内在逻辑联系，能与已有知识建立联系；能运用知识对相关问题进行解释、推断、区分、扩展；会收集、整理信息，并能用来分析、解决简单的问题。

如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计算等。

三级：能独立操作实验仪器；会实验探究。

为了便于考查，化学考试标准由低到高分为三个层次：即知道、了解、理解，一般高层次的要求包含低层次的要求。

各层次的含义分别为：
强调生物学实验操作的基本技能，具体地说，学生应当具有以下能力：
能用显微镜或放大镜进行观察；
能进行徒手切片，能制作临时装片，能根据需要对装片进行简单染色；
能进行生物绘图；
能通过观察找出生物的相同点和不同点；
能通过测量和计算来解决与所学生物知识有关的问题；
能够区分事实和观点；
能够解读与所学生物知识有关的图表；
能够设计表格记录数据并能够用恰当的图表处理数据；
具有初步的综合和概括能力；
能够评价一个实验方案的合理性；
能够运用证据和逻辑进行推理等。

学生对下列生物学思想方法的理解程度是考查的重点：细胞是生物最基本的结构和功能单位；
生物的结构与功能相适应；
生态学观点；
生物进化的观点；
生物分类的思想方法；
生物学中蕴涵的哲学观点，如生物圈中的物质循环与能量流动印证了普遍联系的观点；生命的起源、个体的生长发育、生物的进化等知识中蕴涵着运动变化发展的哲学观点；生物体内物质的合成与分解、生物的遗传与变异印证了矛盾的观点；
系统论的思想观点。