幼儿园小班主题“我的幼儿园”资料：逐日计划

老师这里有很多玩具，想不想来玩一玩？
要求：
1、每人只能挑选一件。
2、提问：用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎样的
——用你的小手摸摸看。你拿到的玩具是怎样的？
3、教师指导幼儿用各种方式了解玩具的软硬特征。
4、讨论
——你发现你玩的玩具摸上去或碰上去是怎样的？（学词：软软的、硬硬的）
5、幼儿再次玩玩具。
6、和同伴交换玩具，尝试多种感知。
3、交流安装电池的经验
——现在你们的电动玩具都会动了吗？
可能会出现两种情况：一部分幼儿的电动玩具动了，一部分幼儿的电动玩具没有动。
——咦？为什么有的小朋友的玩具会动，而有的不会动呢？
——我们请一个电动玩具会动的小朋友来讲讲看，为什么他的电动玩具会动，他是怎么安装电池的？（教师请一幼儿介绍安装电池的方法，同时教师让幼儿观看投影仪，帮助幼儿看清电池安装的方法）
2、指导幼儿在穿衣服时将内衣塞到裤子里，有困难时可以向同伴和老师帮助。
3、随时纠正幼儿不正确的塞衣方法，对于个别能力较弱的幼儿及时给予帮助。
天气有些冷，我们鼓励幼儿在运动后外套脱掉的情况下，自己尝试塞衣服。大部分幼儿在几次操作后能够自己将衣服塞入裤子中，但会有露出一个衣角等情况的发生。还有一部分幼儿还需在今后继续个别指导。
二、自主探索，安装电池
1、认识电池
——电池宝宝长什么样啊？
小结：电池宝宝有头和身体，突起的是它的头，圆圆的是它的身体。
2、自主探索，安装电池
——原来只有装了电池，电动玩具才会动。那你们想不想让你们的电动玩具也动起来呢？（幼儿操作）
（教师提供的电池有大有小，幼儿在安装时需要有一个选择考虑的过程，同时这也是一次探索）
☞生成/反思
活动：《找小铃》
整个过程中我通过游戏的形式让孩子们在学的过程中始终保持兴趣和积极性，如在听辨小铃了以后我提供给孩子们人手一个小铃，孩子们一边唱一边按照节奏摇小铃，整个活动的气氛在游戏中被提升了，最后的找小铃的游戏中，孩子们通过演唱寻找不仅听辨感受到小铃的独特声音同时在不知不觉中对歌曲进行了巩固。
目标：
1、尝试在哥哥姐姐面前介绍自己，并能互相问好。
2、喜欢和哥哥姐姐一起玩。
材料提供：
联系中大班老师，共同讨论活动内容安排。
活动流程：
一、认识哥哥姐姐（愿意较主动地向哥哥姐姐做自我介绍，相互打招呼）
1、将小班幼儿带到中班班级，请小、中班的幼儿互相打招呼。
（哥哥姐姐好，弟弟妹妹好）
2、向哥哥姐姐介绍自己的名字，并请哥哥姐姐介绍自己的名字。
☞运动
课程类型：
预设和生成相结合
内容：黄色三角架、钻网；情境：过小桥
材料提供：
跳跳球、竹梯、平衡木、梅花桩、轮胎、矮凳、拱形桥、彩桩、背包等。
指导要点：
1、观察幼儿手膝着地向前爬的协调性，攀爬时先小手扶住再小脚往上或往下。
2、鼓励幼儿敢于行走在较窄的低矮物体上，并往下跳。
2、游戏后，鼓励幼儿自己将游戏材料物归原处。
3、各种活动结束后，肯定愿意主动自己动手做事的幼儿。
4、鼓励能力较强的幼儿在完成自己的事情后，去帮助其他需要帮助的幼儿。
幼儿来幼儿园还是有诸多不习惯的地方，但是，在几天的督促后，幼儿逐渐找回了主动性。但在整理玩具时，幼儿还是有些混乱，下周我们尽快会将标签贴上，给予幼儿玩具整理的暗示。
第三周：2月27日——3月3日
活动形态
与课程类型
操 作 提 示
观察与分析
☞生活
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容：1、故事：《布娃娃感冒了》 2、动手塞衣服
目标：
知道小肚皮露在外面会着凉，愿意自己动手尝试塞衣服。
材料提供：
故事《布娃娃感冒了》；幼儿已有经验
指导要点：
1、通过故事《布娃娃感冒了》，引导幼儿知道小肚皮露在外面，小朋友会受凉生病。
*尖脚跳：观察幼儿的弹跳力及动作的协调能力。
在活动前，我们都对活动的规则进行了说明，并鼓励幼儿在游戏规则下进行活动，大部分幼儿都能较好的做到，但是还是有一部分幼儿会较为随意，所以，在游戏规则的遵守上还是需要继续督促。
☞学习(集体)
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容1：哥哥姐姐喜欢我（语言领域）执教：傅燕
小结：我们都有自己的家，玩具宝宝也有自己的家，我们玩好玩具后要把玩具宝宝送回家。
★内容7：电池宝宝（科学领域）执教：丁宇敏
目标：
1、在动手操作中对电池玩具产生探究兴趣。
2、尝试安装电池，体验成功的喜悦。
材料提供：
装有两种常用电池（5号和7号电池）的电动玩具
活动流程：
一、活动导入
1、设疑激趣
——小朋友，你们看，这是什么？
三、我喜欢哥哥姐姐
1、——今天玩得最开心的是什么？
2、——还想和哥哥姐姐玩什么？
内容2：软软和硬硬（科学领域）执教：丁宇敏
目标：
1、初步理解软硬，并能按照物体的软硬特征分类。
2、对物体的软硬产生好奇心和探究欲望，体验感知的乐趣。
材料提供：
软硬玩具、软糖与硬糖、靠垫、木梳等软硬物品。
活动流程：
一、摸一摸，猜一猜，感知物体的软硬
2、模拟一起吹蜡烛、切蛋糕、唱生日歌。
★内容4：捉迷藏（科学领域）执教：傅燕
目标：
在游戏中了解上下、前后、里外的基本方位概念，体验与同伴共同游戏的快乐。
材料提供：
活动室的自然环境
活动流程：
一、猜一猜
1、教室活动室里有些什么？向好朋友说一说。
2、游戏：什么变了？
幼儿闭上上眼睛，教师将教室里的某些物品位置换一换。幼儿睁开眼睛看看，说一说“什么变了，原来在哪里，现在在哪里？”
小1班教师逐日计划
2016学年第二学期
主题名称：我的幼儿园
第一、二周：2月16日——2月24日
活动形态
与课程类型
操 作 提 示
观察与分析
☞生活
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容：我会自己动手做
目标：
愿意参与到幼儿园的集体活动中，尝试自己的事情自己动手完成。
材料提供：
活动游戏材料等。
指导要点：
1、一日生活自理时，鼓励幼儿自己动手，如进餐、穿脱衣物时。
3、幼儿第三次进行捉迷藏游戏。
教师找到一个幼儿后，请幼儿告诉教师自己躲藏的方位。
内容5：找小铃（艺术领域）执教：丁宇敏
目标：
1、感知歌曲的旋律，学会演唱歌曲。
2、能仔细分辨声音的方向，喜欢玩音乐游戏。
材料提供：
小铃一串
活动流程：
一、听小铃的声音，引起兴趣。
提问：这是什么小乐器发出的声音？
总结：小铃的声音清脆，悦耳，发出叮铃铃的声音。
内容6：大家一起玩（语言领域）执教：傅燕
目标：
1、乐意和同伴有礼貌的交换玩具，体验大家一起玩的乐趣。
2、尝试用短句说说和同伴一起玩的方法。
材料提供：
玩具柜一只，幼儿玩具人手一份。
活动流程：
一、玩具的家
1、情景导入（玩具的家）：你认识哪些玩具，他们是什么？怎么玩的？
2、你最喜欢的玩具是什么？怎么玩？
3、每人挑选一种自己喜欢的玩具玩。
小结：其实每一种玩具都有自己好听的名字和不同的玩法。
二、大家一起玩
1、怎样才能玩到更多的玩具？
2、和同伴交换玩具玩。边玩边念儿歌“你来玩，我来玩，换一换，真开心，玩好了，还给你。”
小结：有了好玩的玩具要懂得和别人分享，让大家一起来分享快乐，这样你也会玩到更多的玩具，认识更多的好朋友的。
三、玩具回家
找找玩具的家，把玩具送回家，帮助个别幼儿学习配对。
在游戏中，我为了避免拥挤，请幼儿指出小铃所在的位置，但这样也降低了游戏的难度。所以，在活动的设计上，我还需进一步的思考，将游戏规则变得更为合理。或许可以分两批进行游戏，这样孩子们游戏起来不会拥挤，也不用直接指出小铃所在位置。
活动：《哥哥姐姐喜欢我》
本次活动的重点是引导和鼓励孩子们大胆进行交往，所以在与哥哥姐姐进行互动之前我先和孩子们进行了讨论，怎么样能认识哥哥姐姐，怎么做自我介绍。在活动中孩子们尝试去和哥哥姐姐交流的时候还是比较大胆的，看到个别孩子（如：黄清瑜、陈常欣、沈庭轩等）比较胆怯。因此，我鼓励中班的大孩子主动去和我们小班的孩子交流，过程中孩子们不仅学会了民间玩具的玩法，最主要感受到和哥哥姐姐玩的开心。
3、和哥哥姐姐一起抱一抱、拉拉手、交朋友。
边唱“找朋友”的歌曲，边找到一个哥哥或姐姐做游戏。（根据歌曲的歌词敬礼、握手等） 提问：你认识这位哥哥或姐姐了吗？他们认识你了吗？
——怎样有礼貌的向哥哥姐姐问好？
（引导幼儿用“你好，我叫***，请问你叫什么名字？”句式问候。）
小结：有礼貌的宝宝会先介绍自己，再问哥哥姐姐的名字。
二、学唱歌词
1、欣赏：听一听歌曲里唱了什么？
2、跟唱：跟着钢琴唱一唱找小铃的歌曲。
3、齐唱：在老师的带领下共同演唱歌曲。
三、游戏“找小铃”
1、游戏规则：全体同学围成一个圆圈，抽2位同学一位是藏铃人，另一位是找铃人。（注意藏铃人可以将小铃藏给圈内的任意一个人，不允许有人拒绝，若有人拒绝就要罚出1个节目。另外，找铃人不许偷看，偷看者，同样罚出节目。）
三、学习归类
1、游戏：把玩具送回家
——软软的玩具有一个家，硬硬的玩具有一个家，你拿的玩具是软软的就送到软软的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送到硬硬的家里
2、幼儿送玩具，教师指导。
内容3：过生日（艺术领域）执教：丁宇敏
目标：
乐意自己动手模拟做蛋糕，体验和大家一起庆祝生日的快乐。
材料提供：
操作材料包“过生日”、蜡笔、固体胶、过生日的图片。
☞运动
课程类型：
预设和生成相结合
内容：拱形架、钻网；情境：打怪兽
材料提供：
垫子、钻爬网、竹梯、塑料变形架、投掷架、投掷物、小铃、废旧纸箱搭建城堡等。
指导要点：
1、观察幼儿能否尝试在不同高度的爬行架上进行运动，注意相互间保持一定距离。
2、观察幼儿是否能按设置的路线进行运动。
3、提醒幼儿热了能主动去休息，擦汗。
——幼儿再次安装电池，允许幼儿互相帮助，幼儿可以互相交换电动玩具进行电池安装。
4、小结：电动玩具的秘密
——现在你们都找到电动玩具的秘密了吗？
小结：原来电动玩具一定要安装上电池才会动，在装电池时，一定要让电池宝宝的身体靠在弹簧上，如果装反了，电动玩具是不会动的。
三、延伸
——电池宝宝可以让我们的玩具动起来，想想看，在我们的生活中还会有哪些地方也会用到电池呢？
1、教师出示神秘袋（一个装软软的物品，一个装硬硬的物品），先请一名幼儿到前面摸一摸、捏一捏，说说感觉怎么样，猜猜里面是什么。（教师把东西从神秘袋里拿出来）
2、所有幼儿依次摸一摸，捏一捏该物品（见图一），验证这名幼儿说的感觉，让所有幼儿都感受到物体的软硬，并且能够说出“感觉软软的（或硬硬的）”。
二、幼儿感知玩具
活动流程：
一、回忆、讨论
1、回忆在家过生日的情景。
提问：和谁一起过？怎么庆祝生日的？
2、讨论：怎样的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都来做蛋糕
1、讲解示范：
桔黄色圆形纸当蛋糕，用白色蜡笔以画圈的方式涂色表示奶油或用贴纸在“蛋糕”上添画各种图像表示水果和奶油。
2、幼儿操作。
三、共同庆祝生日
1、说一说自己几岁了，要过几岁生日。在“蛋糕”上贴上相应数量的生日蜡烛。
——今天老师带来了许多好玩的电动玩具给你们玩。开心吗？
——这儿还有许多好玩的电动玩具，你们可以去找你们喜欢的，让它们动起来。
2、幼儿动手操作
——咦？为什么你们的电动玩具不会动？（幼儿回答）
——那为什么老师的电动玩具会动？你们来找找看，里面是不是真的有电池。
小结：原来玩具宝宝的身体里都安装了电池宝宝，玩具宝宝是靠电池启动的。
二、和哥哥姐姐做游戏（引导大小班幼儿听规则做游戏）
1、看哥哥姐姐玩简单的民间游戏，如“猜中指”、“石头剪刀布”、“紧缩银锁”等。
2、找个哥哥或姐姐一起玩一玩、学一学。
3、利用击鼓传花的游戏，请中班幼儿和小班幼儿轮流表演节目（歌表演、诗朗诵、讲故事等） 重点引导幼儿积极为表演者拍拍手。
小结：哥哥姐姐的表演真精彩。小班弟弟妹妹们看了真喜欢。我们以后也要认真学本领，以后就能像中班哥哥姐姐一样本领大！
2、当藏铃人把铃藏好后立即归位。
3、找铃人进入圈内开始找铃。全体同学开始唱歌，同时随着节奏的强弱拍手。注意当找铃人接近藏铃人时，歌声渐强，至藏铃人时，歌声最强，离藏铃人越远，歌声越弱。（找铃人即根据歌说出藏铃人，则由藏铃人出1个节目，后交换角色；若找铃人2—3次说出藏铃人，则直接交换角色；若找铃人第3次也没能说出藏铃人，则由找铃人出节目，后再进行角色交换。
二、躲一躲
1、幼儿第一次进行捉迷藏游戏。
游戏开始，教师和幼儿一起数数，当数到“10”时，教师去找，幼儿不能动。
（1）躲的时候，能不能让找的人看见，那我们应该怎么躲？躲在哪里？
（2）为什么躲的时候要分分开？
2、幼儿第二次进行捉迷藏游戏。
（1）刚才你们都躲在了哪里？
（2）鼓励幼儿说自己刚才躲藏的地方：我躲在……里，我躲在……的后面等。