中职数学教学中课堂气氛激活

中职数学教学中课堂气氛激活
摘要：众所周知，数学是一门既枯燥，又无味的学科．在数学的教学中如何活跃课堂教
学气氛成为了是否可以教好学生的关键，对于中职数学教学更是关键。

只有活跃了课堂的气
氛才能教好学生，开动学生的自主性，这是我们所共知的．
关键词：中职数学课堂激活
一、优化中职数学的课堂教学
从中职数学的课堂教学来说，要让学生喜欢上数学，对数学产生兴趣的前提是教师首先
要努力营造一个民主，自由，宽松的课堂教学环境，给予学生自由发挥的空间．教师应该优
化数学课堂的教学方式，摈弃过去的某些不正确的教学思想，采用新的教学方法和依据来改
革课堂的教学．尽量鼓励学生去自由思考，在课堂上勇于提出问题，敢于和教师在数学问题
上持有不同的意见．让学生在数学课堂上可以畅所欲言，充分开动学生的想象力和创造性，
激发学生学习数学的热情．
其次，教师可以在数学课堂上给学生设下悬念，让学生自己去动手，多思考，多验算，
把课堂的主体从单一的教师教授变成让学生自己成为课堂的主人，把课堂的主动权交给学生，使学生可以有一个更好的数学学习氛围．再次，教师可以采用小组合作的方式，让几个学生
一组，分配不同的数学学习任务，教师在一旁指导和解答疑惑，把课堂学习的主观能动性给
学生，让学生自己学习．最后，还可以在课堂中穿插一些教学小游戏，使学生在玩中学，在
学中玩，在做中学，学中做，结合课程的变化来全面优化数学课堂．
二、活跃中职数学课堂教学中的气氛
众所周知，数学是一门既枯燥，又无味的学科．在数学的教学中如何活跃课堂教学气氛
成为了是否可以教好学生的关键，只有活跃了课堂的气氛才能教好学生，开动学生的自主性，这是我们所共知的．
首先，广大教师可以在数学课堂上开一些小幽默的数学玩笑，也可以从数学名人的故事
来开始数学课程的讲解，来使学生渐渐对数学充满好奇，以至于活跃中职数学课堂教学的气氛，激发学生对数学的兴趣．
其次，教师要敢于打破我国传统的教育思想的束缚，剔除以前教学中的传统思想．只有
这样才能让学生主动积极的去学习数学，提高他们的学习自主性．例如，教师和学生在数学
课堂中可以进行互动沟通，营造一个轻松的学习环境，来拉近师生的感情，让学生在学习中尽可能的活跃课堂气氛．教师也可以在教学中鼓励学生，提高学生的信心，让学生遇到难题可以迎难而上．同时也可以在课堂上采取奖励学生奖品的办法来互动学生，让学生可以投入更多的时间参与课堂，来提高课堂师生的互动和活跃课堂的学习气氛．再次，在课堂教学中可以不断更新教学方法，经常采用新的教学方法来授课．这样不仅会引起学生的探究意向和强烈的求知愿望，而且有助于激发学生对数学的学习兴趣，形成良好的课堂教学氛围，并且让学生以积极，喜欢的态度去对待数学学习．同时，教师还要自觉激发良好的心理状态，排除学生的厌学心理，在课下倾听学生的心声，并对自己的教学内容加以改进来更加迎合学生的心理，让他们更喜欢在数学课堂上发言，提高课堂的学习互动性和氛围．
最后，在数学的教学中难免会有些枯燥，难解的概念，公式和法则，这些难点都是造成学生学习数学的障碍之一．教师不能一味的给学生灌知识点，要设置一些有趣的，有悬念的情景，来在课堂上调动起学生学习的兴趣，给学生创造更多的个人思考空间，激发学生学习的驱动力．这样才可以让学生在领会和理解所学习的知识上，提高课堂的活跃性，把课堂变成学生学习数学和发散思维的空间，唤起学生学习数学的自主性和创造性，使学生乐学，想学，愿意学习．
三、提高学生对数学的兴趣
学生对如果对数学感兴趣，往往会更加倾向于数学方面的思考和学习，更能发挥出学习的主动性和积极性，这样也可以从侧面来活跃中职数学教学课堂中的气氛．让学生在学习数学史更加努力刻苦，所以提高学生对数学的学习兴趣在活跃教学课堂中有重要的意义．如何提高学生对数学的兴趣是问题的关键，所以在教学中应该应用切实可行的方式，对当前的教学进行改革．首先，通过改革来采取新的教学方法，来激发学生对数学的学习兴趣．教师要有创造各种情景的意识，为学生提供表现自我的平台，让学生在课堂自我表现中提高自己对数学的兴趣．其次，可以对学生在课堂的发言和讨论中，对学生恰当的点评和鼓励，让学生感到教师是很在乎他们的．只有这样才能让学生更加喜欢数学，在数学的学习中感到愉快，轻松，同时获得自信和成功，如此他们才会喜欢数学课，才能参与课堂讨论并积极提出自己的观点，进而活跃课堂的氛围．最后，学习兴趣对于学生来说使学习的原始动力，只有学生对数学产生了浓厚的兴趣才能无止境的去学习数学，思考数学，才能是中职数学教学得以顺利实施．
综上所述，激活数学课堂气氛的方式有很多种．但是目的却只有一个，那就是激发学生的学习兴趣，来激发学生的创造性，拓展学生的思维空间，提高学生的写作主动性和创新能力．通过这些来让学生成为学习的主人，来让中职数学课堂教学变得高效和轻松．。