中国教育之父孙维刚的教育方法

中国教育之父孙维刚的教育方法
孙维刚(1811-1888)，是中国教育界的著名先驱，亦号称中国“教育之父” 。

他以其发明的独有的教育方法，一定程度上推动了19世纪中国教育的发展，亦立
下了不朽之功。

孙维刚提出改革教育制度的第一条准则，就是“新制度应更有个性、更独特”，以适应学习过程的发展变化。

在他的理论中，教育就是一种特殊的文化经验，教师的任务就是要帮助学生塑造未来的文化环境，以实现自我发展的境界。

他认为，新的教育方法，如果意义重大，应以实践教学为基础，例如将相关法律法规应用到实践中，以此解决社会问题，调动学生运用法律制度解决现实问题的意识；另外，他还提出了鼓励学生发挥创造能力、提高审慎思考能力、结合现代法律理论实践，以及鼓励学生反思、挖掘学习体会等措施，旨在让学生在实践中发展学习能力，培养独立思考的能力。

孙维刚的教育理念，就是要“将法律的思维融入课堂教学，帮助学生理解社会
问题”。

这就是他一系列调整教育制度的思考的基本准则，正是基于此思路，他提出，“教育的本质是要使学生像一种有机体一样去发展，使其所学习的法律知识有效地应用在实践中，引导学生能够在遵守法律的前提下，更聪明地做着自己的选择”。

孙维刚的教育方法，将重点放在以法律思维去改善学习和实践环境，推进教育
的发展，也起到了引导和要求学生的作用，实现了学习的有效性，大大帮助了19
世纪教育的发展。

这也使得今天，更多的教育者和一般民众，都能够以孙维刚为精神活动，在校园、社会、组织和社区等多个层面，使得中国教育更加卓越。