部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第1篇】
说教学目标：
1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。

3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

教学重难点：
重点：识记生字词，把握故事内容。

难点：学习文中句子的朗读。

能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。

教法学法
1、突破重难点的方法：情境带入
2、“激趣”教法设计：多媒体激趣
3、“乐学”学法设计：朗读感悟
教具准备：师：多媒体课件
生：认真预习新课
说教学过程：
一、趣味导入
同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。

那么请同学们来看一看下面
这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1. 出示：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）
2. 同学们真棒，都答对了。

那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。

3.说板书课题：蜘蛛开店。

蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。

蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的蛛表音，所以这两个字也是形声字。

4.请同学们齐读课题
二、初读课文，整体感知，学习生字
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

把不懂的生字词多读几遍。

2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。

“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”
出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。

三、精读课文、理解课文
就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗
（一）、学习第一自然段，体会为什么开店
1.指名学生读第1自然段。

2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。

4.指导朗读“好寂寞，好无聊啊”
（二）学习第2至4自然段。

体会第一次开店
过渡：寂寞、无聊的蜘蛛决定做些有意义的事情，就是要开一家商店。

这个商店开的结果是怎么样的呢？我们学习第2至4自然段。

（1）请同学们自由读课文2—4自然段，并带着这些问题去思考。

（2）出示问题：蜘蛛先开的什么店？
卖什么？
开店的原因是什么？
遇到了哪位顾客？
结果又是什么？
（3）请2到3个同学照着问题说一说
（4）出示一段空白的段落，帮助学生概括，相机说板书
（5）找出蜘蛛为河马编织围巾结果的段落，体会河马的嘴和蜘蛛的嘴大小的区别，指导朗读，读出不容易。

指导朗读：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（三）根据语段提示补充后面开店的情况。

（1）比较第八自然段（织啊织，足足）体现蜘蛛织的时间长，很辛苦。

指导朗读。

（2）第十一自然段：这次蜘蛛做了一个什么举动？怎么样的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣这个客人后有什么样的心情？哪一个字体现？最后织完了吗？指导朗读。

（3）小蜘蛛一次又一次的换店开，每一次开店它都很用心的写了招牌。

请同学们默读课文，用“____”画出小蜘蛛写的招牌。

（四）根据说板书内容，同桌前后复述这个故事，
四、指导生字
1、出示：店、商两个生字，观察字的结构
2、指导书写半包围架构的“店”字：左上包围，广字头横长，撇舒展，包围住里面的占字，占字的横与竖，分别压横中线与竖中线。

3、指导书写“商”字：上下结构，点压竖中线，位置靠上。

第一个撇点以竖中线为中心向两侧聚拢，第二个撇点同样以竖中线为中心向两侧扩散，中间的口小而扁。

说板书设计：蜘蛛开店
蜘蛛卖口罩河马一天累（最小）
卖围巾长颈鹿一周累（稍大）
卖袜子蜈蚣跑？
部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第2篇】
设计说明
本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。

本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。

教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。

因此，在本课的说教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。

通过这样的学习方式，学生自主识
字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。

学前准备
1.搜集富有童趣的小故事。

（学生）
2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）
课时安排2课时
说教学过程
第一课时
说说学习目标
1.会认15个生字；会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。

学习重点
初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

学前准备
1.搜集富有童趣的小故事。

（学生）
2.制作生字卡和多媒体课件。

（教师）
教学环节
一、创设情境，导入课题。

（用时：5分钟）
1.在轻松的课堂氛围中引入课题。

2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3.揭示课题。

说板书课文题目。

1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？
2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。

（用时：10分钟）
1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。

3.检察自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

（2）开火车认读生字。

（3）用生字组词。

4.指导学生书写。

5.指导学生有感情地朗读课文。

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描红、临写。

5.小组成员有感情地朗读课文。

1.我会给下列字词注音。

店( ) 蹲( )
罩( ) 编( )
寂寞( ) ( )
蜈蚣( ) ( )
换（）袜（）
颈（）
2.我会给多音字注音并组词。

3.我会读。

开店决定工夫趴倒袜子匆忙
三、整体感知，理清层次。

（用时：20分钟）
1.指多名学生分段朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？
（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？
3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意：
（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？
（2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？
（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？
1.学生朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：
（1）本文一共有11个自然段。

（2）蜘蛛因为寂寞所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。

（3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：
（1）蜘蛛开店一开始卖的是口罩。

（2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。

（教师出示）
（3）因为长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。

4.给下面的句子加上标点。

（1）卖什么呢就卖口罩吧因为口罩织起来很简单
（2）第二天蜘蛛的招牌又换了上面写着袜子编织店每位顾客只需付一元钱
5.送汉字宝宝回家。

店决定夫终换完期
上下结构：
左右结构：
半包围结构：
独体字：
四、总结，拓展。

（用时：5分钟）
1.总结本课学习内容。

2.说布置作业。

1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。

说教学反思新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

本环节我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。

在教学中让
学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。

第二课时
说说学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。

学习重点练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

学前准备制作多媒体课件。

（教师）
教学环节
一、复习巩固，导入课文。

（用时：5分钟）
1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。

2.指名学生朗读课文，并请学生复述课文内容。

3.说板书课题。

1.学生读生字、新词。

2.学生交流课文内容。

理清文章故事脉络6.抄写下面的词语。

寂寞口罩招牌编织顾客
工夫长颈鹿趴倒匆忙蜈蚣
二、精读课文，感悟道理。

（用时：25分钟）
1.学习第一部分。

（第一至第四自然段）
请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗为什么？
2.学习第二部分。

（第五至第八自然段）
教师自己朗读第五至第八自然段，请学生思考：
你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？
3.学习第三部分。

（第九至第十一自然段）
请学生齐读第九至第十一自然段，思考：
蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。

河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。

（教师出示课文插图）
2.全班交流回答，互相补充。

蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客，忙了一个星期才织完那条长长的围巾，比上次更耗费时间，这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。

（教师出示课文插图）
3.学生分组讨论，只要言之成理即可。

7.用“寂寞”造句。

8.我会填量词。

一（）商店
一（）木屋
一（）围巾
一（）袜子
9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。

三、总结课堂，生活感知。

（用时：10分钟）
1.总结全文。

2.想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？学生说出心中想法，合情合理即可。

10.蜘蛛开店一共挂了几次招牌，从中可以看出什么？
说板书设计
说教学反思教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。

《蜘蛛开店》教学片段
◆图文并茂，寓教于乐（说教学重点）
师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？
（生齐答：没有。

）
师：哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。

同学们，先自由读一遍这篇课文。

（生自由大声朗读）
师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？
生1：因为它寂寞、无聊。

师：（出示蜘蛛蹲在网上的渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什么呢？
生2：我知道卖口罩。

生3：卖围巾。

生4：还卖袜子。

师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。

那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个原因，举手回答。

生4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。

（教师出示课文插图）
生5：因为长颈鹿的脖子很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。

（教师出示课文插图）
生6：因为蜈蚣的脚很多，织完他的袜子不知道要花多少时间。

（教师出示课文插图）
师：说得真好，那你们结合蜘蛛现在的'心情，我们再来自由朗读课文，思考一下，蜘蛛还会选择继续开店吗？
（生有感情地自由朗读课文）
赏析：在这个教学片段中，老师以引导学生为主线。

让学生将故事的发展和结合起来，入情入境。

使学生对课文内容更加有兴趣，更愿意去挖掘课文的深刻哲理，现时使课堂活泼充满趣味。

部编版语文二年级下册蜘蛛开店说课稿【第3篇】
尊敬的各位评委老师：
大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。

一、（说）教学内容：
本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。

“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，
一波三折，内容丰富。

蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。

蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。

本课在结构上有反复的特点。

“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

二、（说）学情：
二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。

童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。

但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。