品读《心平气和的一年级》

品读《心平气和的一年级》
发表时间：2009-05-06T17:35:45.123Z 来源：《小学生(教学实践)》2009年第1期供稿作者：董梅[导读] 品读《心平气和的一年级》。

得到这本书是一个契机，在9月份一年级新生家长会结束之后，仍有许多家长围在我身边，和我一起交流教育孩子的心得。

我向他们推荐了儿童绘本和给家长看的一本《怎么说孩子才肯听》，这时楚楚的妈妈对我们说：“还有一本书，我觉得非常好，就是薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》。

”她的话构起了我的好奇心，是怎样的一本老师写的书，会让一个学校教育业外人士一口气看完并啧啧称赞呢？现在这本书就安安静静地在我的桌上，它成了我教学工作的好帮手。

每天，我都会和它见面，细细品读，我觉得看着它仿佛感受到了春风拂面，我的教学工作也开展得更加有劲，现在套用看云的一句话：“请您跟我来”，随着我一起徜徉在这个千江同一月，万户尽逢春的美好世界中。

1 青山白云同素心
薛老师说：“心平气和地对待学生，对待孩子。

我们原本准备用一生的时间来爱孩子的——不是吗？方式过急的时候，只能让孩子惧怕学习。

还可能铸成一生难以追悔的大错。

” 9月6日日记：“几个慢孩子，偏偏不跟读，眼睛看外面，于是我走到跟前拧嘴，一共拧了三个慢小孩，他们和旁边看见的孩子的诧异的眼神，让我现在都觉得无地自容！力气不大，但不能原谅，因为动手是可以上瘾的。

我跟儿子做了检讨，儿子说：我一点都不奇怪，以前你掐过小菲……”无地自容！
多么率真的文字！她有一个老师对学生的爱，但是又偏偏因为这种爱而忍不住做了让自己无地自容的事情。

想起薛老师最珍视的读物《忏悔录》，这种在内心深处的挣扎与忏悔更让人体会到老师的真实与人性。

比起灵魂的工程师等等的称号，我更愿意别人叫我老师，更愿意让别人知道我也会有情绪的变化，我也会有充满殷切希望的爱，同样也会有悔恨。

她的这些话让我更意识到自己是个凡人，也应该是个凡人。

因为职业的关系，我常常陷入“善于批判”的泥沼而不自知。

看到任何事情都要挑点刺，对于学生的要求有时太过苛刻。

而这句话正是在提醒自己“不自是”，即承认自己知识、能力的有限性，就不会轻易地否定他人，进而陷入自以为是的泥沼。

同时“不自是”，使自己的学问、修养越来越精进。

2 清静洁白是吾乡
在薛老师的教育观里，“静”是她特别培养学生的。

在相当长的一段时间里，只强调安静一条。

等这条入孩子们的心，真正成为班规了，再提其他的。

样样都抓，必定样样抓不起来。

她的课上有音乐帮孩子们调剂身心。

孩子做值日如果不干净，她会说：“不清洁就不清洁！我和孩子舒服就行。

”多么可爱的一个老师，一个大朋友啊！虽然地面不干净的，但孩子的心灵是纯净的，因为有这样一个老师在引领着他们。

讲课的时候我的声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。

反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。

我希望这样有意识地反复强调，能尽早让他们懂得静是好的。

从前一个一个来跟前读，读正确了才回家。

这种事情我现在不做了。

我想蒙特梭利讲的品性涵养就是这样。

上次年级组教研的时候，一个同事说他在一本书上看到一个结论，老师在课上教给学生知识只占学生知识量的3%。

当时这严重的打击过我们的教学积极性。

但现在想来知识是教不完的，重要的是你怎样通过教有限的知识，让孩子得到一种智慧，收获一种习惯，这才是最重要的。

3 坐卧是禅行亦禅
有人说：“教无定法，但求得法。

”在书中，我看到了如同华山论剑一样的各种高招，只不过这发招的人是同一个。

“今天两节课都是上上歇歇——轻轻地讲，安静地听音乐，悠闲地复习，孩子们和我都很舒服，隐约有了六年级的感觉。

”“下一题，读读背背。

看老师的手……”“一月大，二月平！”“一月大，二月平”“他们都像听见发令枪一样，一齐捧着书，大声读起来，没有一个人理睬我！教室顿时成了蛙塘。

五六分钟之后，蛙塘声势渐渐消歇。

教学不能逆行而行，做教师的，该示弱时就得示弱。

这样的例子还有很多很多。

教育其实永远是一对一的，即班主任——孩子——家长的对应。

就算是同年级的班级也是不一样的，适用在这个班，不一定能用在那个班。

同时上几个班的老师应该有同感。

你备着一篇精心准备过的教案到不同的班级去上课，都会有不同的情况和结果。

4 火里莲花瓣瓣香
“我带他们读书，不光是为了读书，而是为了让他们拥有幸福的能力。

”多么真挚的一句话，我很赞同。

要让别人幸福，就要让自己有幸福的能力。

作为老师，我的幸福能力是什么？首先要戒掉我的不详之器--怒。

在平时的教学工作中，我已经在慢慢地克制自己的怒气。

一个契机让我遇见你，一个你让我看到了生机。

没有长篇大道理，有的只是自己的经验总结，只是自己的创意。

在一年级教学的土壤里，你是开不败的花，是结不完的果。

愿我们的低段老师都有机会看到你——《心平气和的一年级》。

让心平气和真正走进我们的教学中。

让我用书末页上的话来讲述我的心情，我正在经历的事：从秋到冬/从“兴致勃勃”到“雪一样纷飞的思绪”/短短5个月/所以显得艰辛、丰盈、多姿多彩/只因为这是一年级上学期/杂芜、拢嚷、繁琐、重压/然而秩序终于生成/智慧终于熠耀/爱意终于回流——音乐终于从空隙中涌将出来/这是一条荆棘之路/这是一条平和之路。