关于中职学校班集体建设的几点思考

关于中职学校班集体建设的几点思考
发布时间：2021-10-19T03:55:06.985Z 来源：《教育学文摘》2021年6月16期作者：梁贞贞
[导读] 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的
梁贞贞
台州市黄岩区第二职业技术学校
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。

在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。

而班主任作为一个班级的领导者，应当结合中职学生的身心特点，引领全体同学，建设一个富有专业特色的、积极向上的和谐团结的班集体，实践职业教育理念，促进学生发展。

一、中职学校学生的特点
中职学校的学生是一个特殊的集体，他们在初中时期大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别老师眼中的“问题学生”。

上中职学校，被很多人认为没有发展前途，是考不上普高被剩下的那一部分，所以大部分学生在中职学校就读时，学习热情不高、缺乏钻研精神，缺乏学习的积极性，没有明确的学习目标，在学校里得过且过。

另外，中职的学生中有很大一部分学生是单亲家庭或者留守儿童的情况，在家缺少父母的关心，自我约束能力差，会沉迷于网络、游戏、追星等，根本无心学习。

虽然中职学生生源知识基础比较差，但是智力素质并不差，他们的思维敏捷，动手能力比较强，对新鲜事物感兴趣，适应能力强。

所以，我们必须注重发掘他们的潜力，特别是作为班主任，要在细节中关注每一个学生，在班集体建设中，要注重班风学风的建设。

二、班集体管理中存在的几个问题
（一）班级凝聚力不强，职业学校的学生往往纪律松散，生活散漫，以自我为中心，对班级的事情不关心，缺乏集体荣誉感。

班级内部存在学生分帮分派，班干部不敢管，有事情不向老师汇报等现象。

（二）学生间的素质水平存在着明显的不均匀，有相当比例的学生在个性品质上或多或少地存在缺陷，表现为劳动观念淡薄、生活习惯差、自私、不能正确处理人际关系、缺乏社会责任感和义务感等
（三）缺乏规范的班级管理制度。

班级的制度建设对于班级的建设至关重要,对于大部分学生来说是其学习如何适应社会集体生活，实现自我管理,自我负责的重要手段。

但目前大多数学校的班级制度建设较为落后,部分制度反映的是学校管理者的意志。

这类的班级制度剥夺了学生实际自我管理的机会,对学生身心发展造成负面影响。

（四）学生不积极参加班级活动。

班级作为学生学习和生活的场所,作为学生教育的主体,是否能够为学生提供有趣、有意义的经历对学生的成长也很重要。

学校或班级能否为学生组织有吸引力的活动也影响了学生对学校生活质量的评价。

对于部分学生来讲,需要努力的是如何寻找具有教育意义的课外活动,能够真正产生教育影响。

三、班集体建设与管理的策略
（一）明确班级的奋斗目标
作为高考班级，首先，高一入学时就必须确定三年后的目标---拿到理想的大学入场券。

班级总目标的实现需要班主任、教师以及每名学生的积极参与和奉献，它主要通过各个阶段和各个方面的分目标来体现，在不同时期要制定切实可行的明确的班级目标,并随着时间的推移和情况的变化要适时的进行调整，比如班级可以制定三年目标、学年目标、学期目标、学科目标、生活目标等等。

在班级目标的指导下，做到个个参与，人人明确，奋斗有动力。

（二）建立规范的班级管理制度
俗话说，没有规矩不成方圆。

班集体的制度文化建设是一切班级行动的准则，对一个优秀班集体的形成有着至关重要的作用。

落实班规、班纪，要求既有条文规定，也要有一般的方向性指导，引导学生进行自我监督、自我督促，同时在执行过程中要公正无私，奖罚分明。

以本班为例,我们在遵循校纪校规的前提下,制定了富有本班特色的班级规章制度,全体同学共同讨论,并签名通过本班的班规细则,让每位同学认可班级的制度,且自觉遵照执行。

同时,实行了每日值日班长负责制,记载反馈每日班级情况,发现问题及时解决。

对于学生的日常表现进行考核,计入德育量化考核学分,纳入学期评优评先考查范围,与个人荣誉、集体荣誉挂钩,久而久之,学生从被迫管理到自觉自愿遵守班规,实现自我管理,赏罚分明,可以激励学生的积极性，自发维护班级整体荣誉。

（三）建设较强一支班干部队伍
班干部是班集体的核心，是班主任工作的有力助手。

作为班主任，要重视班干部队伍的建设。

首先，要挑选品学兼优的领导能力强的学生从事班级管理工作，对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提，这样才能在班集体中起到表率作用，有一定的威信力和号召力。

其次，规范班干部分工，明确班干部的职责，确保班级各方面信息畅通，理顺人际关系，让每一个同学有规可循，减少阻碍班级工作正常运行的不利因素。

（四）班级的团建活动
适当在校园开展丰富的班级活动，比如开展一些团建的集体游戏，把班级事务、学生学习和生活等各个方面的内容进行融合和统筹，通过活动，能增进同学们之间的交流与合作，让同学们更加了解彼此，更加团结，提升班级凝聚力，培养同学们的沟通和表达能力，促进班级文化建设。

（五）班级的班风建设
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。

良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升，因此要坚持做好班风建设工作。

以树立高尚的道德情操为基础，以抓学生考风考纪、专业技能、职业操守、身体素质为核心，以实现同学们全员考上大学为目标，积极营造“人人思学，人人思进”的良好学习氛围和生动活泼、健康向上的良好风气，努力培养同学们扎实的专业知识、良好的专业技能、强健的体魄和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的精神，使同学们德、智、体、美全面发展。

总之，班级管理工作无止尽，结合中职教育的特点，以学生为中心，以活动为载体，通过实施班级建设和管理，使学生处理好自己、
他人、集体的关系，增进其自律意识、民主意识和集体意识等，构建一个民主团结、高度自律、目标明确的和谐班集体。