《关节》

培养学生的创造能力、思维能力、动手能力。
三、教材分析
本课是四年级科学第一单元第二课，以指导学生研究骨骼为基础，重点在于研究关节的作用，它以指导学生开展体验活动为枢纽引导学生初步了解关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和在运动中的作用。。
四、教学方法
在本课的教学中，我主要通过引导学生活动，让学生在体验中发现，在思考中获知。通过找关节、绑关节、连接运动方式，了解关节的一些类型和运动方式三个步骤，使其获得切身感受。
2、在认识关节的不同运动方式时要让学生只做单纯的某关节运动。
七、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州市益都街道小营小学姓名：贾世春
职称：一级教师电话：3821354电子邮件：
通讯地址：山东省青州市益都街道小营小学
自我介绍：
我是一名即将退休的老教师，为人真诚，热情开朗、宽容大度，爱好广泛。我认为时代在进步，社会在发展，我们要跟进时代的脚步，贴近社会的潮流，不断的发展自己。摆脱愚昧和落后。我认为，只有一个不断发展的人才是一个有价值的人。所以我一定在有限的教育生涯中做出自己的贡献。
2、
3、讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它是由许多块小骨组成，而不是一块块的大骨，每两块小骨之间由关节相连。
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小组活动：找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。
5、汇报交流实践体验。
五、教学过程
一、交流谈话，揭示话题
1、同学们，通过上节课的研究，我们知道了人体所有骨头共同构成了整个人体的支架，也就是骨骼，那么有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢？我们人体是怎么样才能运动的呢？
2、揭示课题：对，就是我们关节。这节课我们就来认识一下关节。
二、认识关节，体验关节的作用
1、活动：现在我们来摸一摸自己的身体，看能摸到哪些关节？/20100112/619250_002902027279_2.jpg
6、小结并设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能设计实验验证么？
7、设疑：如果这些自由活动的关节不能活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验，体验关节被绑住之后做这些动作与原来有什么不一样。
8、汇报实验结果
9、小结：没有关节，人体就会像木板一样。
三：体验关节的多种连接方式
1、活动：按要求做各种动作，比较一下关节所能做的动作有什么不同。
《关节》教学设计
一、教案背景
1、面向学生：小学2，学科：科学
2、课时：1
3、学生课前准备：
学生准备活动的工具:木棒、夹板、胶带或者绳子等
二、教学索兴趣，从而热爱科学。
2、能比较清楚了解关节。
教育方面：1、认识关节的运动作用和缓冲作用。
2、粗浅认识关节类型和运动方式。
发展方面：
、
2、学生交流汇报。
3、出示猪蹄，指导学生观察关节中的骨是如何连接的。
4、小结：不同关节能使人体做各种方式的运动。
三、拓展延伸
1、你对关节有哪些了解？
2、关节还有哪些作用？
3、活动体验
4、关节作用：缓冲作用
四：谈收获
板书设计
骨骼：运动缓冲
六、教学反思
1、讲解时，可以让学生做现场示范。这样可以便于学生表达