《田野的呼唤》教案新部编本3

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《田野的呼唤》教案
教学目标：
1.通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。

2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。

3.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。

教学重点：
演唱歌曲《田野的呼唤》。

教学难点：
强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。

教学用具：
课件、电子琴、花朵等。

教学过程：
一、情境导入
感受春天的美丽
活动一：欣赏歌曲设疑入题
1.师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。

"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。

" 师：小朋友，你们知道我是谁吗？我怎么会到这里来呢？
2.学生交流。

3.是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们去找一找吧。

活动二：观看视频寻找春天
1.小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。

2.谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把花朵发到谁手里就由谁讲）
二、赞美美丽的春天
活动一：讨论并总结
1.我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？
2.让学生讨论总结。

活动二：实践操作赞美春天
1.学生分组用不同的方式赞美春天。

2.小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息？
三、新课教授《田野的呼唤》
1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。

设问：边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天？
2.师有感情地范唱，生感受歌曲的情绪。

设问：说出你所感受到的歌曲情绪？
3.师引导生有节奏、轻声朗读歌词。

体会歌词的节奏特点及韵律美。

4.自主随乐哼唱歌谱。

5.随琴视唱简谱。

6.用“la”母音模唱。

7.师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。

8.融入对春天美好的情感，演唱《田野的呼唤》。

9.师生交流，通过重音、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。

四、课堂小结。