九年级语文上册第六单元20出师表教案鄂教版

20 出师表
【基础学问及相关背景】
一、字词积累：
1．字词积累
崩殂：古代帝王死叫崩或殂。

疲弊：困苦农田乏。

开张圣听：开扩圣明的听闻。

恢弘：发扬，扩大；“恢”，扩大；“弘”，又作“宏”。

自暴自弃：自暴自弃，过分地看轻自己。

引喻失义：说话不符合道理；“引”，引证；“喻”，比方；“义”，便理、相宜的事称义。

俱为一体：都是一个整体，意即内迁外迁要协同一样；“为”，是。

计日而待：以日来计算就能等待其实现，意即不要多久时间。

性行淑均：性情和善，行为公正。

猥自枉屈：委屈自己，降低身份。

察纳雅言：审察并且接受正确的言论。

庶竭弩钝：希望能用完我平凡的才能。

二、相关背景：
1、关于作者：
诸葛亮（181－234），三国蜀汉政治家、军事家。

字孔明，琅邪阳都（今册东沂南）人。

东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为"卧龙"。

建安十二年（207年），刘备三顾茅庐，他向刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川）两州，谋取西南各族统治者的支持，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”。

从今成为刘备的主要谋士。

后刘备依据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的成功，并占据荆益，建立了蜀汉政权。

曹丕代汉后，他建议刘备称帝，并自任丞相。

建兴元年（223年）刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧，政事无论大小，都由他确定。

当政期间，励精图治，常罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关第，有利于当地经济、文化的发展。

曾五次出兵攻魏，争得中原。

建兴十二年（234年），与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原军中，葬定军山（今陕西勉县东南），传曾革新连弩，能同时放射十箭，又制造“木牛流马”，有利于山地运输。

著作有《诸葛亮集》。

在文学事业方面，诸葛亮的成就没有他在政治、军事方面那样引人注目，也不能与他的政敌曹操相比肩。

然而，诸葛亮的散文，却具有独特的风格，语言恳切，感情真诚，论事透辟，
推理严密，文风平易。

诸葛亮的《出师表》是表文中的一篇代表作，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》）。

诸葛亮在出征时，以深情托孤之情、肩负丞相重任忧虑国事的心愿给后主刘禅进此表，其情其辞有其特点。

“表以陈情”（刘勰《言语房雕龙·章表》），陈述衷情是表文的一大特点。

2、相关学问：
蜀汉后主刘禅，是中国历史上出名的又软弱又糊涂的皇帝。

他小名叫阿斗，中国民间流传着这样的俗语：“扶不起来的阿斗”，比方极没出息；“把别人当成阿斗”，比方极其糊涂。

公元223年刘备讨伐吴国失败得了重病，在白帝城托孤，把后主刘禅托付给诸葛亮，并要刘禅“事之如父”。

诸葛亮为报先主刘备的知遇之恩，对蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，以光复汉室，复原中原为己任。

公元227年，诸葛亮平定了西南方之后，要出兵北伐。

他要离开国都，对这样一位是非不辨，好歹不分的皇帝该怎么办？用讽谏的言辞，他可能听不懂；直言教育又失君臣之礼节。

诸葛亮以老臣的身份对他“晓之以理”，使他理解所告诫的内容，并详细指出如何去做；并“动之以情”，以自己为报先主之恩和对蜀汉无比忠贞之情来打动刘禅。

因此这篇《出师表》一字一句都是从肺腑流出，真实感人，可称为天下之至文。

表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

“上书言事”，相当于今日的“打报告”陈述对国家大事的看法、建议，“出师表”意思是“在出师前对国家大事的看法、建议”。

【整体感悟】
一、谋篇立意
《出师表》一文以恳切的言辞劝告后主继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，修明政治，完成先帝未竟的事业。

表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

二、文章脉络
全文分两大部分。

第一部分：（1-5段）分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，赏罚分明，亲贤远佞三项建议
这部分分三层：
第一层（第1段）：提出劝谏：开张圣听（广开言路），听取忠臣志士的劝谏，才能够救国图存。

这是第一项建议。

说明：本段可分为三小层，第一小层，分析形式；其次小层指出在这样紧急形势下的有利条
件；第三小层，提出开张圣听（广开言路）的建议。

其次层（第2段）：这段内容有两点：赏罚标准要统一和执法不宜偏私。

提出对宫中要施行严明的赏罚制度的建议,劝服力强。

这是其次项建议。

第三层（第3-5段）：对刘禅“亲贤远佞”的建议，针对性强，意义重大。

这是第三项建议。

国内政局稳定，诸葛亮出师伐魏才能无后顾之忧，这一部分讲治国大计和政事支配正是为了下文的出师。

其次部分：表明诸葛亮以“讨贼兴复”自任的决心和对蜀国忠贞不二的感情。

第一层（第6段）：自述出身，讲解并描述个人经验。

其次层（7段）：表达尽力兴复汉室的决心。

第三层（8段）：提出光复汉室的要求。

第四层（9段）：诉依依之离情。

三、写作方法
1、情真理足，辞婉心切。

2、重点突出，逻辑严密。

3、争论中兼以叙事和抒情。

四、参考译文
先帝开创的事业没有完成一半，却中途去世了。

现在天下分裂成三个国家，蜀汉民力困乏，这实在是紧急存亡的时候啊。

然而朝中官员在首者毫不解怠，忠诚有志的将士，在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的特别厚待，想要在陛下身上报恩啊。

实在应当广泛地听取看法，发扬先帝遗留下来的美德，激昂有理想的人们的志气，不应当随意看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠言劝谏的道路啊！
皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员；升降官吏，评论人物，不应当因在宫中或在府中而异。

假如有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的，都应当交给主管的官员判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使朝廷内外刑赏的法令不同。

侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等人，这些都是和善诚恳的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。

我以为宫廷中的事情，无论大小，都拿来跟他们商议，
然后实行，就确定能够补救缺点，防止疏漏，得到更多的成效。

将军向宠，性格品德和善平正，通晓军事，过去任用他的时候，先帝赞扬他能干，所以大家协商推举他做中部督。

我认为军营中的事情，都拿来和他商议，就确定能够使军中团结和谐，才能高的和才能低的都得到合理支配。

亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的缘由；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的缘由。

先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心缺憾的。

侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞优秀、以死报国的大臣，希望陛下亲近他们，信任他们，这样汉朝的兴隆便为时不远了。

我原来是个平民，在南阳亲自种地，只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。

先帝不嫌我身份低微，见识浅陋，不惜降低身份，委屈自己，三次到草庐来探望我，向我询问当代的大事，我因此有所感而心情激烈，就答应为先帝奔跑效劳。

后来遇到挫折，在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出访，从那时到现在二十一年了。

先帝知道我办事谨慎，所以临终的时候，把国家大事托付给我。

我接受吩咐以来，早晚忧虑叹息，生怕托付给我的大事做得没有成效，而有损于先帝的明察，所以五月渡过泸水，深化到不长庄稼的荒芜地方。

现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经足够，应当勉励三军，率领他们北上平定中原。

我希望能够奉献平凡的才能，去铲除那些奸邪凶狠的敌人，振兴汉朝，迁回旧都洛阳。

这是我报答先帝、忠于陛下的职责。

至于考虑朝中政事是否可行，毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那是郭攸之、费讳、董允等人的责任了。

希望陛下把讨伐曹魏兴复汉室的任务交付给我，假如不能实现，就治我的罪，来告慰先帝在天之灵。

假如没有发扬圣德的忠言，应当责罚郭攸之、费讳、董允等人的怠慢失职，指明他们的过失；陛下也应当自行谋划，征询治国的良策，相识、接受正确的言论，深切追念先帝的遗命。

我接受您的恩泽，心中特别激烈。

现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁不住流下泪水，也不知说了些什么。

【课后练习解答】
第一题：1．然／侍卫之臣／不懈于内，忠志之士／忘身于外者，盖／追先帝殊遇，欲／报之于陛下也。

2．若／有作奸犯科／及为忠善者，宜／付有司论其刑赏，以／昭陛下平明之理，不宜／偏私，使／内外异法也。

3．愚以为／营中之事，悉以咨之，必能／使行阵和谐，优劣得所。

其次题：诸葛亮提出了三条建议：广开言路，赏罚严明和亲贤远佞。

反复陈说是“广开言路”。

除了第1段分析形势提出“开张圣听”之外，后面分别从宫中府中举出应当“悉以咨之’的忠臣良将。

在其次部分写自己为兴复汉室“北定中原”以后，又提到“进尽忠言”是攸之等人的责任。

直到第8段又强调刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”。

作者反复陈说“广开言路，’，
是因为这一条是其他两建议的前提。

不广开言路，搞个人专断，不行能做到“赏罚严明”，也不行能做到“亲贤远佞”；另外，诸葛亮对于软弱无能的刘禅是特别清晰的，面对这样的君主，只有劝告“广开言路”，才可能完成先帝的未竟事业。

第三题：1．这句话表明作者记忆犹新先帝的遗训，尽忠蜀汉的感情。

既然先帝常常为汉桓帝汉灵帝在位时用人不当，信任宦官，政治腐败，导致东汉王朝衰败和覆灭感到叹息和缺憾，后主更应牢记这前车可鉴，留意亲贤远佞，这是兴复汉室的关键。

突出这一点，表达了诸葛亮尽忠蜀汉的真挚感情。

2．这句话是对侍中、尚书等臣子坚贞牢靠，以死报国的高度评价，并表达了作者希望刘禅亲近贤臣的恳切感情。

作者把“亲贤”与“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的。

因为能亲贤才能纳忠谏，能“亲贤”才能“远佞”，才能保证正确方略的贯彻执行，才能保证蜀汉长盛不衰。

3．这句话包含着创业艰难的思想，也表达了诸葛亮对刘备忠贞不二的感情，并展示出愿与刘备同甘共苦的磊落情怀。

从字面上看，这句话说的是建安十三年(208)曹刘长坂坡之战，当时刘备几乎全军覆没；但事实上也可视为诸葛亮追随刘备创业全过程的概括，感情极为深厚。

4．这句话表明，诸葛亮对刘备知遇之恩牢记在心，他把北上伐魏、统一中原视为自己报恩的最好方式。

这句话用的是假设口气。

即假如伐魏失败，就是辜负了刘备的深恩，就必需治罪。

其中包含着一种很深的感恩图报的感情。

第四题：略
第五题：提示：对诸葛亮尽忠刘备父子，要历史地评价。

因为封建社会以刘汉为正统，故始终认为助刘兴汉以报知遇之恩的诸葛亮是忠臣的典型。

我们今日确定诸葛亮，主要因为他是一位杰出的政治家、军事家。

对于他的“忠”，应当赐予忠于祖国、忠于人民的新内容来加以发扬。

【类文品读】
魏武尝过曹娥碑下⑴，杨修从。

碑背人见题作“黄绢幼妇，外孙齑臼⑵”八字。

魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解”。

魏武曰：“卿未可言，待我思之。

”行三十里，魏武乃曰：吾已得。

”令修别记所知，修曰：“黄绢，色丝也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙，子女也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辞’。

所谓‘绝妙好辞’也。

”魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿乃三十里。

”
1、说明下列句子中加点的词。

⑴解不（）
⑵卿未可言（）
2、这篇文章以什么为主描写人物？运用了什么写法？
3、怎样理解“绝妙好辞”的含义？
4、文中字谜运用了什么方法？
5、文章最终一句说明白什么？有何作用？
6、杨修是个什么样的人？
（参考答案：1．⑴通“否”⑵古代君称臣为卿。

2、对话、对比。

3、既是谜底，是对曹娥的评价，又赞美了杨修的分析解说好，突出了他的聪慧才智，一语双关。

4、拆字法“析字”或“离合字”。

5、说明两人的智力差距和曹操的谦逊。

总结全文，运用比方，独具匠心，形象生动。

6、略）
二、同步练测
一、基础学问
1．辨析同一个字在不同句子中的不同意义。

①亡：此诚紧急存亡之秋也（）河曲智叟亡以应（）
②遗：以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）
③行：行阵和谐（）性行淑均（）
④间：奉命于危难之间（）中间力拉崩倒之声（）
2．说明下列句中加点词的古今意义。

①诚宜开张圣听开张：古义：今义：
②不宜自暴自弃自暴自弃：古义：今义：
③先帝不以臣卑鄙卑鄙：古义：今义：
④由是感谢感谢：古义：今义：
⑤叹息痛恨于桓、灵痛恨：古义：今义：
3．古代汉语多为一字一词，请你用加变双音词的方法说明下列加点的词。

①裨补阙（）漏（）
②性行（）淑均（）
③此悉贞（）良（）死节之臣
④不求闻（）达（）于诸侯
4．诸葛亮在表文中向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？
5．诸葛亮在《出师表》中为什么要对后主刘禅叙述自己的身世？
6．按要求默写课文内容。

①诸葛亮对天下形势进行分析的句子是：。

②诸葛亮高度表扬郭攸之等人的句子是：。

③诸葛亮高度评价将军向宠的句子是：。

④诸葛亮以史实作论据，证明亲贤远佞重要性的句子是：。

⑤诸葛亮表现自己出山之前的志向追求的句子是：。

⑥表现诸葛亮在危急之时接受重任的句子是：。

⑦诸葛亮此次北伐的目的是：。

⑧文中诸葛亮表现自己的北伐决心的句子是：。

二、同步解读
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于从前，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和谐，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

7．加点字意思相同的一项是（）
A．良：此皆良实专心良苦
B．晓：晓畅军事家喻户晓
C．节：死节之臣节衣缩食
D．计：计日而待想方设法
8．用现代汉语翻译下面的句子。

①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

②先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

9．选段最终一句中写道：“愿陛下亲之信之”。

诸葛亮认为“陛下亲之信之”的详细做法应当是：①；②。

（用原文回答）
10．结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。

三、美文赏读
隆中对
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。

身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。

惟博陵崔州平、颍川徐庶之直与亮友善，谓为信然。

时先主屯新野。

徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。

”庶曰：“此人可就见，不行屈致也。

将军宜枉驾顾之。

”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。

因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。

孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。

然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“……将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤若渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。

”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。

愿诸君勿复言！”羽、飞乃止。

11．为下列名句加点的词选出正确的义项。

①孤不度德量力（）
A．推想，估计B．丈量，计算C．制度，法度D．度引
②遂用猖獗（）
A．运用B．接受C．任用D．因此
③信义著于四海（）
A．写作B．显露C．放置D．显著的
12．下列加点的词语说明不正确的一项是（）
A．时人莫之许也莫之许：没有人赞同他的说法。

B．谓为信然信然：的确这样。

C．先主器之器之：器重他（指徐庶）。

D．遂用猖獗猖獗：随意横行。

13．下列加点的词意义和用法相同的一项是（）
A．凡三往，乃见羽、飞乃止
B．此殆天所以资将军亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也
C．谓为信然然操遂能克绍
D．每自比于管仲、乐毅信义著于四海
14．把下列句子译成现代汉语。

此人可就见，不行屈致也。

将军宜枉驾顾之。

15．下列对文章的理解和分析，说法不完全正确的一项是（）
A．诸葛亮隐居时，常以帮助齐桓公建立霸业的管仲和燕昭王的名将乐毅自比，“时人莫之许也”，表现当时的人对诸葛亮持否定看法，而诸葛亮的好友徐庶却把他比作“卧龙”，足见感情的亲疏造成了对一个人的相识上的差距。

B．刘备三顾茅庐，表明他求贤的急迫恳切的心情。

刘备初见诸葛亮，首谈大势，次谈理想，再次问计于诸葛亮，看法恳切感人。

因此诸葛亮才有可能以诚相待，开诚布公地说出对策来。

C．诸葛亮在对策中，首先概述形势，接着评论曹操、孙权，一敌一友，界限分明。

然后论
及取荆州、益州，为刘备选定立国基地。

最终提出取得荆、益后国内施政方计和对外政策，这些后来成为刘备立国治国的纲领。

D．一个“善”字，表现刘备对诸葛亮对策的赞许。

“与亮情好日密”表明刘备对诸葛亮的充分信任。

并以关羽、张飞的“不悦”作为反衬，引出刘备的“孤之有孔明，犹鱼之有水也”这一比方语，突出表现他喜得贤才的满足心情。

16．“舌战群儒”是《三国演义》中关于诸葛亮的事情，请再写出小说中有关诸葛亮的两件事。

17．对诸葛亮的《出师表》的评价，后人留下了很多出名的诗句，请写出一句及作者。

参考答案：（1．①灭亡；通“无”，没有②遗留；赐予③军队；品德④时候；夹杂2．略3．①缺点、疏漏②品德、平均③坚贞、和善④著名、显达4．三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，最重要的一条是亲贤远佞，因为能不能做到开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能亲贤远佞，而亲贤远佞又是关系到国家存亡的大事。

5．诸葛亮在奏章中自叙身世的目的有两个：一是为了称颂先帝的恢宏气度和不耻下问的品德，表达自己“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”的心情；二是为了使后主刘禅知道开创基业的艰难，激励他以先帝为榜样，争取完成“兴复汉室”的大业。

6．①今日下三分，益州疲弊，此诚紧急存亡之秋也。

②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于从前，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

⑤苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

⑥后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。

⑦奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。

7．B 8．答案示例：①亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的缘由。

②先帝在世的时候，每当和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和缺憾的。

9．宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。

营中之事，悉以咨之。

10．答案要点：①为了解除后顾之忧②为了汉室之隆11．①A②D③B 12．D 13．A 14．这个人只可以登门去探望，却不能委屈他，召他上门来，刘将军应当委屈您的车马亲自去探望他。

15．A 16．例如：空城计；草船借箭；七擒七纵。

17．例：陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

文天祥：或为出师表，鬼神泣壮烈。

）
11。