疫情背景下影响农村小学生心理健康的家庭因素调查及思考

疫情背景下影响农村小学生心理健康的
家庭因素调查及思考
摘要：家庭教育在一个小学生的成长过程中拥有极为重要的意义，乡村地区
的经济实力比较落伍，很多家长对家庭教育欠缺应该有的关注，造成学生的身体
健康发展趋势遭受一定的不良影响。

面对这些状况，老师理应重视家庭教育其价值，以有效的沟通为载体，促进家庭教育持续完善和优化。

我国地域辽阔，经济
发展不均衡，特别是中国西部地区，农村广泛贫困，越来越多的农村人力在外务工，儿童被放到家里由老一辈照顾，促使学生自小缺乏家庭教育。

农村地区学生
的教育热点问题便成为当下教育重视的目标，疫情背景下怎样通过已有的现行政
策处理农村学生的家庭教育难题尤为重要。

本文内容从农村小学生家庭教育的必
要性展开剖析，展示了提升乡村小学生家庭教育品质的思路，以供参考。

关键词：农村小学生；心理健康；家庭因素
一、引言
家庭教育是教学体系中至关重要的教育层面，是学校教育的主要填补，想要
在学校教育以外充分发挥优良功效将收获良好的结果，科学的家庭教育理念与高
效的家庭教育方式能提升教育效果。

因为父母的教育意识薄弱，教育理念有误等
各项因素的影响，导致家庭教育效果不太理想，不能与学校教育较好的融合。

对
农村小学生家庭教育工作中来讲，注重科学的引导方法，为学生创设良好的家庭
氛围等各项战略的应用，可以引导学生塑造正确的价值观，塑造完善的素质修养。

二、乡村小学生家庭教育的必要性剖析
（一）有益于塑造乡村小学生完整的人格
基础教育阶段的学生正处在身心健康生长发育的重要时期，家庭教育在乡村
小学生的身心健康成长中发挥了重要作用，研究发现，在家长的陪伴下，小孩处
在身心愉悦的状态，这会对儿童智力生长发育与身体健康发展有很大帮助。

家庭教育自身具有一定的隐私性，对其乡村小学生开展家庭教育的过程当中，家长都可以起到一定的监管和引导效果，不论在品德修养层面的教学教育培养，还是学习等方面的具体指导，这都是家庭教育的实际表现。

除此之外，在温馨和谐的家庭环境下，学生成长过程中可以持续保持积极向上的人生观，在体会到家长产生的爱与关注的同时，学生同样可以保持良好的心态对待身旁的人或事，成长过程中持续塑造完整的人格，为日后发展打下基础。

（二）有益于塑造乡村小学生较好的行为习惯
小学生自身处在行为习惯培养的关键期，基础教育阶段的学生接受到的教学方式直接影响他们在日后的行为习惯。

中华文化有着灿烂的历史文化，在家庭教育环节中传统文化能够获得全面落实，无论是对于民间风俗文化的传承，或是日常生活当中的每个关键点，家庭教育都可以起到一定的指引作用。

小学生的行为习惯主要包含生活方式和学习习惯两方面。

从生活方式的角度来看，学生成长中是不是养成良好的习惯，会直接关系到学生的个人修养，例如在与他人相处时能不能保证积极谦让，在日常生活能不能培养良好的生活习惯，这都是行为习惯的具体表现。

从学习习惯性的角度来看，在家长的教育引导下，学生可以积极参与学习，而且在学习环节中持续进行预习和复习等基本的学习步骤，进而提升学习水平[1]。

（三）有益于激起乡村小学生的学习主动性
受制于农村与众不同的位置，念书变成学生改变命运的唯一出路，很多家长在执行家庭教育的过程当中一样将学习摆在首位。

在家庭教育的潜移默化下，学生可以意识到了读书和学习的必要性，而且在业余时间积极学习。

除此之外，还有很多家长在执行文化教育时可以有效地选用激励制度，针对学生在学习中取得的成绩，家长能带给学生充足的肯定，这样一来学生的学习激情更为上涨，学生有明确的学习动因而投入学习。

所以必须充分运用家庭教育其价值，让农村小学生持续保持对学习的高度激情。

三、促进农村小学生心理健康发展的对策
（一）重视教学内容，塑造主体意识
在家庭教育持续弘扬传统文化的教育模式下，可以为孩子建立良好的学习榜样，还可以在家庭中构建和谐的学习气氛，并且对孩子开展楷正确引导。

与此同时，乡村家庭现代教育实际意义是在家庭的环境里，为孩子搭建学习空间，让孩子能主动学习，那也是更改现阶段农村小学文化教育窘境的主要原因。

从家长们的角度而言，父母必须做到以身作则，持续提升自身的学习水平，在不知不觉中影响孩子，开展动态性的分析解决孩子的学习情况，依据孩子的学习能力持续进行改善，制定目的性很强的学习计划方案，并逐步完善教学内容，让孩子能由浅入深地学习新的知识，使孩子体会到学习的快乐，这自然就会激起孩子的主动学习观念，提升孩子的学习主体观念。

除此之外，在家庭中还应当开展学习任务的测评，搭建完备的家庭学习管理体系，不断完善学习具体内容，使孩子的学习水平还可以在家庭环境里获得不断提升。

开展多样化的学习小活动，将不同类型的学习内容和活动内容相结合，这不但可以增强孩子的学习兴趣爱好，也能够确保丰富孩子的知识积累，扩宽孩子的见识，真真正正突显在农村小学开展家庭教育的意义。

最重要的是需要结合农村小学生心理状态持续发展的因素，改进家庭气氛，创建和睦家庭，为孩子心理健康发展趋势保驾护航。

（二）注重沟通和交流，完善正面教育
绝大多数亲子教育出问题的重要原因均取决于欠缺高效的沟通互动方式，许多家长与学生开展沟通的过程当中经常出现语言表达偏激等诸多问题，这就造成了学生不愿同家长沟通或者出现很强的叛逆心理。

基础教育阶段的教育教学工作往往周期很长，不同阶段学生的心态变化有十分明显的差别。

家长的正确沟通是让学生塑造人生价值观的重要方式。

对于此，家长能通过公平的家庭会议方式和孩子沟通。

比如，每星期开设一次规定期限的家庭会议，家庭主要成员都可参与进来。

在家庭会议中，需要对一周内的问题开展综合型汇总，不论是开心的事或不愉快的事均应以完备的汇总作为重点。

一方面能够提升学生的总结整理水平，另一方面能够提升家中沟通交流实际效果，使学生进一步感受家庭的和睦气氛，遇到困难时和家长开展沟通交流。

因而，在农村小学生家庭教育工作中，重视正
向的沟通和正确的交流方法，就可以实现好的实际效果。

因而，家庭教育更应该适时调整教学策略，才有助于推动农村小学生身心健康发展趋势[2]。

四、总结
总而言之，积极推进乡村小学生家庭教育，是提升小学教学工作质量的主要前提条件，同时又是持续构建健康成长环境的基本要求。

作为新时代的家长，理应根据乡村小学生的认识特性，持续转变教学理念，充足学习先进的家庭教育观念，在和孩子相处过程中积极变成孩子的榜样。

只有这样才能做到真正实现家庭教育的教育意义，推动乡村小学生的健康成长。

参考文献：
[1]姜立勇.农村小学生家庭教育的缺失及应对策略[J].新课程教学(电子版),2022(09):155-157.
[2]路姣姣.浅析乡村小学生家庭教育改善措施的应用[J].当代家庭教
育,2022(13):34-36.。