部编版语文一年级上册比尾巴创新教案推荐(3)篇

部编版语文一年级上册比尾巴创新教案推荐（３）篇
〖部编版语文一年级上册比尾巴创新教案第【1】篇〗
【课前透视】
这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。

语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。

课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

识字是一年级教学的重点，本课将采取分散识字的办法，化难为易。

一年级学生注意力容易分散，有效注意时间短。

教学中要从学生的兴趣出发，创设情境，采用多种方式，让他们始终处于积极的情感思维状态中，感受阅读的快乐。

充分体现学生的主体地位，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。

调动学生学习的主动性，引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

【教学目标】
1、认识1０个生字，认识“鸟”字旁。

会写“车”字。

2、正确流利地朗读课文一、二节，能
背诵。

读好问的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】
识字、写字和朗读。

【教学难点】
读好问的语气。

【教具准备】
多媒体课件、生字卡片、动物。

【教学流程】
一、创设情境导入
（课件出示动物王国图）今天，森林里的动物王国特别热闹，那里要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。

）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
二、快乐学写生字“车”
师过渡：动物王国的国王邀请我去主持这场比赛。

我说，我舍不得离开我的学生，除非把他们也带上，我还想请孩子们当比赛的裁判长呢。

国王想了想，说好吧，不过得闯过一个关，是什么呢？
1、课件出示“我会写车”
2、读“车”的音，观察字形，说说该怎样写好这个字。

3、给“车”找朋友。

４、师范写，生书写。

过渡：小朋友们顺利过关了，坐上我们的车赶快出发吧。

三、图词结合，认识生字“猴、松鼠、公、鸭”
过渡语：今天参赛的选手们有哪些呢？叫对了它们的名字，就可以把它们请出来了。

1、出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”的卡片，生借助拼音读词认字。

开火车认读词语。

2、去掉拼音，再请生认读。

3、课件出示动物图，图词对应，生再喊它们的名字。

４、凸现五个生字，以小组为单位，讨论怎么记住这几个字。

想想谁的办法好，告诉班级小朋友。

四、情趣引路，学文识字。

过渡语：比赛分两场进行。

首先上场的是猴子、兔子和松鼠。

亲爱的裁判长们，你们准备出什么考题呢？
1、生交流，师相机出示文中第一小节的三个问句。

2、生练读后指名读。

3、老师也想来读一读（范读）。

我想把主持的机会让给你们，谁能把这三个问句读得最好，谁就来主持这次比赛。

生在竞争的氛围中把问句读得更好。

４、比赛的结果如何呢出示第二小节。

请所有裁判长宣布比赛结果，即齐读该小节。

识记生字“短、把”。

（结合词语“长、短、一把伞”）
５、你们知道猴子的尾巴有多长吗？兔子的尾巴有多短吗？
比兔子的尾巴长的动物有哪些？与猴子比谁的尾巴长，谁的尾
小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。

你还知道有什么长，什么短吗？
６、了解动物尾巴的作用。

７、采用多种形式读一、二小节。

（同桌对读，分组赛读，男女生对读，自愿请朋友读）。

边赛读边进行评议。

师适时点拨。

试着背诵。

五、总结
今天的比赛真热闹，下节课的比赛将会更加激烈。

因为除了小动物要进行第二场比赛之外，我还要评选最佳裁判长，看谁既能编写比赛项目，又能公布比赛结果。

小朋友们课后赶快去准备准备吧。

〖部编版语文一年级上册比尾巴创新教案第【2】篇〗
一、活动目标
仔细倾听同伴讲述，并听懂故事中各种运行尾巴的用处。

二、重点与难点
重点：引导幼儿仔细倾听同伴说话。

难点：理解各种动物尾巴的用处。

三、材料准备
鱼虾、啄木鸟、梅花鹿、狐狸、黄牛等和能移动的或飞动的苍
四、设计思路
本设计重在教育过程中，通过创设问题情景，提供幼儿听同伴说话的机会。

中班下期幼儿已经比较专注地听教师说话。

相对幼儿来说，教师的语言比较清晰、生动，且能根据幼儿反馈情况及时调整。

而幼儿语言表达往往缺乏吸引力，会使听者缺乏听的兴趣。

因而在教育活动中引导说话者（把话）清楚地表达和激发幼儿听同伴说话的兴趣和习惯，是培养幼儿听说话能力中应予以充分考虑的。

第二，通过演示教具、讨论、反复重听赏、听懂故事中各种动物尾巴的用处，以解决难点。

第三，迁移作品，扩大知识面，引起幼儿探索动物尾巴奥秘的举，并能够编故事。

五、活动流程
设问：听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴——完全听赏故事——设问：重点听赏难点部分——师生互讲——搜集动物尾巴用处的有关知识，连编故事。

1、听同伴讲讲苍蝇向谁讨尾巴。

教师可先导出故事开头，交待苍蝇要向人家去讨尾巴。

设计问题情景。

不向全体幼儿展示，而是将分别给个别幼儿看，请牛奶了的幼儿清楚地讲讲苍蝇向谁讨了尾巴。

建议教师
a、可先由教师范讲。

例：“苍蝇看见一条鱼在水里游，就向鱼
儿讨尾巴，他对鱼儿说，鱼儿，鱼儿，把你的尾巴给我吧！”
b、为使幼儿讲得清楚，听得懂，教师可稍作提示，句子可长可短，但要清楚表达，也可作及时反馈，例“XXX小朋友说什么？听清楚了吗？再讲一遍，再听一遍等等。

说明
此设计在于使幼儿萌生一种神秘感，从而诱发幼儿有听的动机和需求。

2、完整听故事。

（1）设问：苍蝇讨到尾巴了吗？可先让幼儿议论一下。

（2）完整听赏后再讲讲为什么苍蝇没讨到尾巴。

说明
听故事前设问先让幼儿议论，既是承上启下的自然过渡，更是激发幼儿往下听的催化剂。

听故事后设问，主要是为了了解幼儿理解掌握的程度，可为下一步重点理解作适当调整。

3、重点理解各种尾巴的用处。

（1）设问为什么大家都没有把尾巴给苍蝇。

根据反馈情况，重点部分可作补充提问。

例“鱼儿、虾儿为什么不给？”“梅花鹿为什么不给？”
（2）听赏、分析理解各种尾巴的用处，重点部分可反复听，也可配合教具的演示。

说明
此设计重点在通过听来理解难点，进而达到理解全文。

4、师生互讲。

可让幼儿讲苍蝇的话，教师讲旁白以及各种动物的话。

说明
师生互讲，需要互相衔接，可促使幼儿更关注教师的讲（到哪里），培养听的习惯。

5、延伸活动
（1）搜集关于动物尾巴用处的知识。

例如：小松鼠的尾巴像降落伞，可保护其身体，马的尾巴和牛一样也能拍苍蝇；猴子的尾巴可倒挂在树上……
（2）根据收集内容连编故事。

〖部编版语文一年级上册比尾巴创新教案第【3】篇〗
教材简说
在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。

本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。

课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

本课的教学重点是识字、写字和朗读。

教学难点是读好文中的问句。

学习目标:
1、能正确认读11个生字:“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、
兔、最、公”。

2、会写4个生字：“长、比、巴、把”。

3、能正确、流利地朗读课文前半部分，学习朗读问句。

4、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

这篇课文通过问答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物的尾巴的特点，告诉我们不同动物尾巴也不同。

教学过程
(一)猜谜导入新课
1.今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又快(教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。

)
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。

(公鸡)
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

(鸭子)
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

(兔子)
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

(猴子)
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

(孔雀)
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

(松鼠)
2.这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么(板书:比尾巴，引导学生认识这三个字。

)
(二)趣味对读，熟读成诵
1.请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。

(同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。

)
2.分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。

(三)做“找尾巴”游戏，随机认识生字
1.(出示没有尾巴的小动物和它们的尾巴)瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来
2.(在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，随机出示要学习的生字。

)兔子的尾巴有什么特点(学习“短”)
(四)学习新笔画，指导写字
课文生字学习
尾wěi：尾巴头尾
谁shuí：谁的是谁
短duǎn：短小短处
伞sǎn：小伞雨伞
兔tù：小兔白兔
最zuì：最好最后
公gōng：公鸡公主
长cháng：长短长处
比bǐ：比较比赛
巴bā：下巴尾巴
多音字：
把bǎ：一把火把
把bà:刀把门把。