幼儿园钉板分析

幼儿园钉板分析
一、钉板分析：
1、材料：钉板的种类有许多种，我们幼儿园现用的是木质钉板。

木制钉板便于拼插玩具，容易固定，材质轻巧，方便搬运，所以较受幼儿喜欢。

在各班都可以看到孩子们积极探索的身影，在探索中获得成功的快乐。

幼儿特别喜欢在钉板上进行自己创造的游戏，因为这些游戏形象生动，符合他们爱模仿的天性。

比如将手指当做大树，脚丫当做大树叶，去探索更好的角色。

甚至还会去探索相反的身体构造，比如脑袋等等。

而我班的孩子就会通过脑袋下面没有长头发，然后推测头顶上一定有头发；或者在自己头上贴个剪刀，推测身体下面的腿部应该有两条。

这样的小游戏，虽然幼儿需要成人的引导和鼓励，但是，幼儿的探索精神已经得到了激发。

2、优点：第一、安全可靠。

由于是一次性消耗品，很少重复利用，这样就避免了过度使用和一些不必要的浪费，也让孩子学会了节约资源的重要性，同时在进行操作的时候，老师只要加强安全教育就能确保活动万无一失，家长也能放心地把孩子交给老师来看管。

3、意义：第一、让幼儿认识物体的基本特征。

将钉板的外形和特征通过操作活动反映出来，通过这种认知活动，帮助幼儿认识事物间的联系，增强幼儿的认知。

第二、让幼儿学习按顺序有次序的观察。

当拿到钉板时，孩子会想到钉板这个东西它只有一面，没有两面的。

在玩这个游戏的时候，幼儿通过“拔”“插”“对号”等环节，帮助幼儿理解先从边开始再到里面，每一块都能组成一个完整的东西。

4、缺点：对于钉板活动的效果与意义并不明显，因为这个材料是很普通的。

我们想到了许多促进的办法，比如说如何让钉板变得好玩？怎样才能让孩子真正爱上钉板？怎样才能让孩子爱上观察？但
是我们没有找到更适合这个材料的玩法。

虽然找到了好的设计思路，但是我们却没有能力去实现。

所以目前为止，针对这个钉板材料的一些促进方式还仅限于几个简单的教学活动，如观察练习、角色表演、图形配对、比较分类、趣味涂色、数字描红、区域投放等。

？三、教育建议1、可以根据班级实际情况制作多种钉板，有立体形状的、有平面形状的，这样就可以供不同程度的幼儿选择使用。