【学案导学设计】高中语文 古诗鉴赏三讲 意象“三考”学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

古诗鉴赏三讲意象“三考”
鉴赏古诗形象的要点在于鉴赏意象。

高考考查意象，由浅入深地从三个角度入手：①找意象，②析特点，③说作用。

一、如何找出合乎题干要求的意象
练练悟悟试做下面两题，思考寻找意象应注意的问题。

1．下面这首诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表现出来的？
峡口送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

答：________________________________________________________________________
答案暮春。

飞花。

解析第一问从“花飞欲尽春”可以看出；第二问重在转述，“花飞”应转成一个名词性的意象——“飞花”。

2．下面这首诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”“望”两个方面作答。

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)
谭敬昭
江上青山山外江，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

注①艭：小船。

②海幢：即海幢寺。

答：________________________________________________________________________
答案“晚”：“归艭”“钟声”。

“望”：“江”“青山”“远帆”“老鹤”“空”。

解析从诗中挑选出“青山”“山外江”“远帆片片”“归艭”“老鹤南飞”“钟声”加以准确转述。

点拨寻找意象应注意的问题有哪些？
无意象无以为诗。

古诗中使用的意象往往有多个，高考题要求找出意象，都带有一个特定要求，要找准意象，需要吃透题目要求。

再者，最重要的是表述。

意象大都是一个名词性词语，表述时须将原句中的主谓式(如“花飞”)转成名词式。

不过，最终要看题干要求，如2009年江苏卷要求找出“风尘恶”的景象，表述则必须为主谓式。

二、如何分析意象的特点
练练悟悟试做下面两题，思考如何分析意象的特点。

3．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

送春
王令
三月残花落更开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。

“子规”在古诗中通常作为什么样的意象？但这首诗有所不同，试分析此诗中“子规”的形象。

答：________________________________________________________________________
答案子规(杜鹃)在古诗中通常作为孤寂、哀愁的意象，而在本诗中则是一个对美好事物留恋、热爱和执著不懈地追求的形象。

解析分析子规形象，要抓住表现其特征的词句“犹啼血”“不信东风唤不回”作分析。

4．阅读下面这首诗，然后回答问题。

海棠
[宋]苏轼
东风袅袅泛崇光[注]，香雾空蒙月转廊。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

注崇光：美艳的光彩。

这首诗的前两句描写了海棠花的哪些特点？
答：________________________________________________________________________
答案前两句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美。

解析题干中“海棠花的哪些特点”，既明确了描写的对象是“海棠”，又表明特点不止一个，同时暗示前两句中出现的其他意象，如“东风”“雾”“月”并不是作者所描写的对象，作者只是用它们来突出海棠花的特点。

“泛崇光”写出海棠花光彩艳丽，“东风袅袅”“香雾空蒙”写出海棠花香气浓郁以及在春风中、月色下的朦胧美。

点拨如何分析意象特点？
首先，要抓住描述该意象的关键性词语，把握其外在特征。

为此，要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调。

因为不同季节、不同色调所呈现出的特征，尤其是情感特征是不同的。

其次，要抓住“物”与“志”“情”的契合点，挖掘其内在的品质特征。

三、如何分析意象的作用
练练悟悟试做下面一题，思考如何分析意象的作用。

5．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

江上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。

摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。

注①董颖：南宋诗人，一生穷困潦倒，漂泊异乡。

②摩挲：用手抚摩。

前两句写景寄情，选取意象“一双鸥”有何妙处？
答：________________________________________________________________________
答案写天空飞翔的鸥鸟，为首句寂静的秋江点缀了生机，组成一幅动静相间的江上秋色图；成双的鸥鸟反衬了诗人的孤单，使诗人孤寂的心情跃然纸上。

解析作者是个穷愁潦倒的诗人，因此他的一生很可能为生计所迫而长年奔走异乡。

全诗由江上景写到心中情，虽然传递了诗人一缕轻愁，但景象开阔，格调明快，并不陷于颓丧，表现出诗人阔大开朗的精神气质。

“待汝成阴系钓舟”一句可谓石破天惊，出人意表。

千百年来，诗人们的笔下，“柳”总与“别”相关，诗人在这里却不落窠臼，另翻新意，用拟人化的手法，把“柳”与“不别”搭在一起，运思巧妙，立意颇高，字面上并不曾诉说羁旅孤客之怨思离情，而读者却能心领神会，这就比明白道出显得更动人、更隽永。

着一“系”字，不仅抒写出自己惜别的心情，而且切合柳枝修长的特点，造语堪称天然而含蓄，新颖而贴切。

点拨如何分析意象的作用？
分析意象的作用，主要围绕以下几方面展开：
①渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。

②塑造环境或背景的作用。

它多表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。

③表情达意方面的作用，这是最主要的。

一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”“一腔的爱国情”。

具体诗歌中的意象在传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。

④衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。

⑤结构上的线索作用。

有的意象贯穿始终，则往往为线索。