《三人行》教学设计

《三人行》授课方案
授课目标：
1．练习快速阅读，简要地复述课文内容。

2．抓住重点语句领悟人物的心理活动和思想感情.
3．领悟文章经过语言、动作、心理活动等描述反响人物的
崇拜质量的写作方法。

授课重点：练习快速阅读，抓住重点语句领悟人物的思想感
情。

授课难点：抓住重点语句领悟人物的思想感情
授课过程：
一、诗歌导入，情境衬着
1．背诵毛泽东《长征》诗。

2．同学们，你们认识长征吗？谁能结合自己查找的资料来
谈一谈，也许是你知道哪些长征故事。

3．是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇景——一个由伟大的中国工农红军创立的奇景。

同学们可知道，在这个
奇景的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣
的感人故事：《金色的鱼钩》、《一袋干粮》、《倔强的小红军》等都催人泪下。

今天这节课，就让我们再次走进一个感人的
长征故事——板书： 8、三人行。

文章的作者是王愿坚，谁
来结合自己查找的资料介绍一下他。

二、初读课文，整体感知
1．请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意文中加点的
字音。

并思虑课文讲了一件什么事？是按什么序次写的？（自由读文是一种面向全体，照顾差其他读书方法，目的在于让每一个学生能对课文有一个完满的初步认识。

）2．检查反响，认读简单读错的字音和部分新词
（旨在促进学生认真、充分阅读）
3．用自己的话简单的概括文章的主要内容。

三、整体感知，领悟感情
中心话题：
请同学们认真的阅读课文，想一想是什么力量支撑着三个人坚定的走下去的？你是从文章的什么地方领悟到的？结合
有关词句说一说自己的理解，并在小组里交流谈论。

1．自主研究
（表现共性问题，重点句子，学生自主完成，在这一环节重过程，侧重学生的“体验”，给学生充分的时间和条件，教师引导帮助让学生领悟收获的欢乐。

）
2．小组谈论
（针对个人无法解决、回答的问题，组织学生谈论，学生发表不同样见解，挖掘信息和成就的最大储蓄量。

）
3．集体交流
支持他们走下去的力量就是是对战友的关心和负责，是对革命的忠诚，是他们心中那从未改变的坚定的革命信念。

4.文章最后几句写景的句子，在这里起到了什么作用？（战友间的相互激励支持给了他们巨大的力量，同时他们心中坚定的革命信念，对未来的美好神往，对革命成功的希望支撑着他们素来走下去，即便会碰到再大的困难。

一个人只存心理充满了希望和力量，他眼前的世界才是美丽的。

）四、拓展延伸
读了课文后，你碰到了什么启示？也许你有什么想说的话，课下写下来。