《左右》上课实录

《左右》教学设计
教学目标：
1、创设真实的活动情境，激发学生的学习兴趣，充分体验、感知“左右”。

2、通过参与游戏、动手操作，认识“左右”的位置关系。

3、在游戏中，培养学生的动手操作能力、初步的应用意识及合作交流的意
识。

教学重点：理解左右的位置关系。

教学难点：理解左右的相对性。

教学过程：
一．感知自身的左和右。

1．感知左右手
（1）师：同学们，今天我们第一次来多媒体教室上课，高兴吗？高兴的同学请举手？
师：谁愿意告诉大家，你们都举的是哪只手？（右手）
（2）师：现在请同学们举起你们的右手，放下，再举起你们的左手，放下。

真聪明，大家都能分清自己的左右手。

（3）师：谁来说说，我们平时常用右手做哪些事呢？左手呢？（4）师：看来左手和右手是一对好朋友，配合起来力量很大，可以帮助我们做很多很多的事情，这一节课我们就来学习《左右》。

（出示课题）
（5）师：在我们的身体上还有许多器官也可以象“手”一样分为左和右。

请同学们自己在自己的身体上找一找，然后告诉小组内的其他同学，好不好？学生小组合作、讨论“寻找亲兄弟”。

（要求：小组每个人都要参与寻找的活动，找出自己身体中的“左右亲兄弟”）。

师：谁愿意说给大家听？（要求边指边说）
3．游戏——听口令做动作
师：同学们观察得真认真，在我们身上找出了这么多的好朋友，现在我们就请这些好朋友一起来活动活动，我们一起来玩机器人的游戏。

老师做遥控器，同学们来做机器人。

遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。

机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放起来。

伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放起来。

左手拍左肩，右手拍右肩，双手拍拍放起来。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，双手拍拍放起来。

左手摸右耳朵，右手摸左耳朵，双手拍拍放起来。

二、操作观察，理解左右
1、按要求摆。

师：刚才同学们的左右手配合的不错，接下来我们一起来摆摆学习用具。

听要求：先摆文具盒，再在文具盒的左边摆数学书，在文具盒的右边摆一个橡皮擦，在橡皮擦的右边摆一把直尺，在最右边摆一支铅笔。

请同学们互相看看，你摆对了吗？
师：老师也摆了摆，看看和你们摆的一样吗？
师：仔细观察所摆的图形，你能提出一些数学问题吗？在小组内讨论一下，然后汇报给大家。

师：老师也提出了一些数学问题，请同学们仔细观察后举手回答
2、师小结：请同学们把学习用具收起来放到课桌的左边，我们要养成随时整理自己学习用品的好习惯。

三．实际体验，理解“左右”的相对性
1．理解“左右”的相对性
师：（现在老师和学生面对面站着，举起右手）。

现在请你们也来帮帮老师，这是老师的左手还是右手？
（根据学生的回答，充分引导学生讨论、验证）
师：原来，我们面对面站着，方向是相对的，举的右手就会刚好相反。

现在，就让我们一起举起左手。

（共同体验，强化练习）2．小游戏
师：接下来，老师要和大家做个小游戏，谁愿意上来？（先请一生上台）你好，我们先握个手吧！握手应该用右手，大家说，他做对了吗？好，现在请你站到老师的左边来。

同学们看看，他站得对不对？（再请一生上台）两个好朋友握握手吧，注意用右手！好，请你站到我们俩的左边。

然后请站在中间的同学回答，他的左边和右边各是谁。

接下来，师和站旁边的学生换位置，请站中间的同学再说一说，他的左边是谁，右边又是谁。

四．左右的初步应用
师：今天，淘气也想到他的好朋友——小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，谁能告诉他，小明家住在几号房？（课件出示书P60“找一找”主题图）
师：可见学会了“左右”，还能帮助我们解决生活中的一些问题呢！
六．解决问题，增强运用意识
1．师：同学们，从幼儿园开始，老师就经常提醒我们，走路要靠哪边走？在上、下楼梯时，你们是靠哪边走的？机灵狗也带来了一个问题，想请教大家！（课件出示书P61第5题）机灵狗的问题是：他们都是靠右边走的吗？（小组讨论）
师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。

）
问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前
往后走为下楼梯。

（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。

小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。

我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。

做一个讲文明、守秩序的好孩子。

师小结：方向不同，左右也不同。

上楼的小朋友是靠右边走的，下楼的小朋友也是靠右边走的；我们平时上下楼和走路，都要靠右边，有次序地走，这样才不会相撞，保证安全。

做个文明的好孩子，待会儿下课回教室，我们也应该靠右走。

大家能做到吗？
2．师：看，停车场上的汽车们也和我们玩起了捉迷藏的游戏(课件出示书P61第3题)，其中有几辆顽皮的小汽车就躲在树底下，这里共有几辆车？先听听大客车是怎么说的？（课件：从右数大客车是第5辆，一共有几辆车？）小组讨论、汇报，说一说是怎样想的？（借助课件演示,帮助学生理解）
七．课堂总结
师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星。

师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。

举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”。