鲁教版政治九年级第四单元教案

第四单元我们的未来不是梦
本单元教材分析：
本单元针对学生面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，为走好今后的人生之路奠定基础。

为了实现本单元的“树立共同理想、实现人生意义”这一教育目标，教材紧紧围绕“我们的未来不是梦”这一单元题目，根据课程标准的目标要求和内容规定，按照“我国各族人民共同理想”-----“中华民族伟大复兴的理想”-----“个人理性”这一顺序和内在逻辑关系，以国情内容为主，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了三个专题。

第十课“共同描绘美好未来”，主要是对学生进行“共同理想”教育和艰苦奋斗精神的教育，引导学生树立中国特色社会主义的共同理想，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统。

其中共同理想及小康目标的内容涉及到国情国策的部分内容，艰苦奋斗精神的内容涉及到道德的部分内容。

第十一课“走向世界的中国”，主要帮助学生了解当今世界发展趋势以及我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强学生的忧患意识，为国家和民族的振兴贡献力量。

同时，引导学生树立全球观念，以平等、开放的心态参与国际交往，维护世界和平。

其中我国在世界割据中的地位、作用。

我国落面临的机遇和挑战及其对策，都属于国情国策的内容。

第十二课“美好人生我选择”，主要是帮助学生正确对待升学与考试、就业与择业的问题，提高选择能力，树立终身学习的观念、创新意识，立志成才报效祖国、奉献社会。

第十课共同描绘美好未来
课标要求：
1、知道我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

知道理想的实现必须经过艰苦奋斗。

2、树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

3、继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。

学案设计：
第一节共同理想共同生活
一、教学目标：
情感、态度、价值观：树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。

能力：提高学生的思考和分析社会问题的能力
知识：知道我国现阶段的共同理想，了解全面建设小康社会的奋斗目标及社会发展不平衡的现状。

二、教学重点：共同理想和全面小康社会的目标
三、教学难点：正确认识“总体上小康”与“全面小康社会”
四、教学过程：
[复习提问，温故知新]
1.社会主义初级阶段的基本路线是什么？
党在初级阶段的奋斗目标是什么？
2.我们青少年学生应该怎样为社会主义现代化建设做贡献？
[情景创设，启动思维]
党在初级阶段的奋斗目标也就是我们党的理想，更是全国人民迫切需要实现的理想。

今天我们来共同探讨-----共同理想共同使命
共同理想共同生活（教师出示板书）
[探究展示，感悟升华]
1.自主探究，独立思考
学生自主阅读教材，探究教材问题，明确教材提供了哪些知识点或自主构建知识体系。

(1)人生理想分为------、------、-------和-------（并判断P115）
(2)共同理想是什么？是根据什么制定的？有什么作用
(3)共同理想的实现过程是怎样的一个过程？为什么？
(4)三步走战略的内容是什么？
(5)总体上小康是怎样的？
(6)党的十六大明确提出了-------的奋斗目标
(7)全面小康社会的奋斗目标是什么？
2.同伴互助，合作释疑
同学之间互相交流，深究不能解决的问题和新出现的问题。

教师要参与指导、收集信息。

3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由部分学生或小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。

4.提炼巩固，情感升华
师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆
板书设计：
共同理想共同生活
1.理想的分类
2.共同理想的内容、制定依据及作用
3.正确认识共同理想的实现过程
4.三步走战略的内容
5.正确认识总体上小康
6.全面小康社会的奋斗目标
[走进生活，学以致用]
1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。

2.教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三维教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。

3.我国各族人民的共同理想
阅读P115-116回答问题：
以上的理想分别属于什么理想？
学生回答，教师予以确定
过渡：在知道了理想的分类后，有谁知道，现阶段，我国各族人民的共同理想是什么？制定依据和作用是什么？
学生回答，简单问题教师予以确定
阅读邓小平的名言，回答思考：
邓小平的名言说明了什么？----共同理想的作用
4.惠及亿万人民的小康蓝图
（1）辨析P117的观点
（2）用数轴来描述三步走战略（易于记忆）
（3）引导生分析P118的材料（进一步理解现在达到的小康的低水平
．．．、
不全面
．．．．．．）
．．．、发展很不平衡
学生讨论回答，教师适当点拨
拓展：由全面小康社会的内容之一“社会更加和谐”引出社会主义和谐社会，并引导学生阅读了解P118—119和谐社会的六特征。

课堂小结：今天通过学习了解了我国各族人民的共同理想，希望在座的各位同学能够努力学习，用我们的实际奋斗成就我国的社会理想！
[巩固训练，能力提升]
1、同步训练P104—105 一、1、3 二、2 三、1、2 四、
2、同步训练总复习卷P77—78—791、2、
3、
4、6、7
第二节奋斗成就未来
一、教学目标
1.情感、态度、价值观：继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，立志为全面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。

树立全球观念，增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平和发展而奋斗。

2.能力：增强学生吃苦耐劳、勤奋学习、克服困难的毅力
3.知识：知道理想的实现必须经过艰苦奋斗
二、教学重点：理想的实现必须经过艰苦奋斗
三、教学难点：正确理解“我们提倡的艰苦奋斗”
四、教学过程设计
[复习提问，温故知新]
1.共同理想的内容是什么？
2.全面小康社会的奋斗目标是什么？
[情景创设，启动思维]
无论是共同理想的实现，还是全面小康社会的目标的实现都需要全国各族人民的努力奋斗，否则一切都是空想。

今天我们来共同学习----奋斗成就未来
奋斗成就未来（教师出示板书）
3.自主探究，独立思考
学生自主阅读教材，探究教材问题，明确教材提供了哪些知识点或自主构建知识体系
(1)为什么理想的实现必须经过艰苦奋斗？
在全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的新阶段，是否还需要艰苦奋斗？为什么？
(2)当代青年的历史使命是什么？
(3)当代青年应怎样发扬艰苦奋斗的精神肩负历史使命？
(4)怎样正确理解我们提倡的艰苦奋斗？
4.同伴互助，合作释疑
同学之间互相交流，深究不能解决的问题和新出现的问题。

教师要参与指导、收集信息。

5.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由部分学生或小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。

6.提炼巩固，情感升华
师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆
板书设计：
奋斗成就未来
1.理想的实现需要艰苦奋斗的原因
2.现阶段仍需要艰苦奋斗的原因
3.当代青年的历史使命
4.当代青年应怎样发扬艰苦奋斗的精神？
5.正确理解艰苦奋斗
[走进生活，学以致用]
1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。

2.教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三维教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。

3.理想的实现必须经过艰苦奋斗
阅读P121，讨论：
⑴现阶段仍需要艰苦奋斗的原因
学生回答，教师分析原因：
①基本国情②西方遏制③困难的普遍性
拓展：明确我国的基本国情及解决的措施：①人口众多----实行计划生育的基本国策、②资源短缺-----实施可持续发展战略、③生产力水平低且发展不平衡决定了我国的基本经济制度和大力发展生产力④人口众多、资源短缺、生产力水平低且发展不平衡共同决定要经过艰苦奋斗
4.优良传统不能丢
⑴填写P123的表格，总结：当代青年应怎样发扬艰苦奋斗的精神？
⑵正确理解艰苦奋斗
学生讨论回答，教师归纳：①不是提倡过苦日子，当苦行僧②而是反对铺张浪费和贪图享受③这样做的目的是：为了用今天有限的财力、物力去创造明天美好的生活，又是为了培养吃苦耐劳、不畏艰险、不断进取、奋发向上的艰苦创业的精神。

课堂小结：今天我们学习了奋斗成就未来，明白了“理想的实现必须经过艰苦奋斗”的道理，对我们初三学生来说，只有通过艰苦奋斗，才能实现我们中考的理想。

我衷心的希望同学们能够现在多一点吃苦耐劳，少一点贪图享受，考取如意的高中！
[巩固训练，能力提升]
1、同步训练P109一、1、
2、3二、三、四、
同步训练P111五
2、同步复习P798、9
第十一课走向世界的中国
课标要求：
1、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，懂得维护世界和平的必要性
2、学会初步的国际交往的能力
3、树立全球观念，增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平与发展而奋斗。

第一节在旋转的世界舞台上
一、教育目标
1、情感、态度、价值观：树立全球观念，增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平与发展而奋斗。

2、能力：培养学生初步的国际交往的能力
3、知识：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用。

二、教学重点：当今世界的发展趋势和中国的在世界格局的地位、作用。

三、教学难点：和平与发展的内涵
四、教学过程
[复习提问，温故知新]
1、我国的基本国情及解决的措施是什么？
2、我国当前的根本任务是什么？
3、发展的重要意义是什么？
[情景创设，启动思维]
发展是解决我国当前解决所有问题的关键，而且只有发展才能保持社会稳定，实现国家的长治久安，为我国争取和平稳定的国内环境。

不仅我国认识到了和平与发展的重要性，世界各国也纷纷认识到其重要性。

今天我们共同来学习在--------在旋转的世界舞台上
在旋转的世界舞台上（教师出示板书）
1.自主探究，独立思考
学生自主阅读教材，探究教材问题，明确教材提供了哪些知识点或自主构建知识体系
1) 结合P125--126的图片思考：哪些因素在影响世界的和平与发展？
2) 当今时代的主题是什么？
3) 当今时代的潮流是什么？
4) 当今世界的发展趋势是什么？它对世界各国有什么影响？
5) 我国在国际竞争中的地位是什么？
6) 我国在世界经济发展中的作用是什么？在世界政治舞台上的作用是
什么？
2.同伴互助，合作释疑
同学之间互相交流，深究不能解决的问题和新出现的问题。

教师要参与指导、收集信息。

3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由部分学生或小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。

4.提炼巩固，情感升华
师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆
板书设计：
在旋转的世界舞台上
1)影响世界的和平与发展的因素是什么？
2)当今时代的主题是什么？
3)当今时代的潮流是什么？
4)当今世界的发展趋势及影响是什么？
5)我国在国际竞争中的地位是什么？
6)我国在世界经济发展中的作用是什么？在世界政治舞台上的作用是什么？
[走进生活，学以致用]
1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。

2.教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三维教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。

3.当今世界的发展趋势
师生合作、解难释疑：
1.生明确简单的问题，师予以确定
2.师解难释疑
(1)正确理解和平与发展的内涵
①和平解决的是战争问题
发展解决的是贫困问题
②和平问题
．．包括促进和平问题，又包括破坏和平问题
③发展问题
．．包括促进发展问题，又包括阻碍发展问题
阅读P126的材料回答：
(2)分析P126事例：表达了世界人民热爱和平、厌恶战争的心愿
分析P127的事例：①反映了经济全球化的现象
②不能。

因为世界格局多极化
(3)当今世界的发展趋势的影响：世界各国都在积极利用和平环境，趋利避害，谋求发展。

3.国际竞争中的中国
阅读P129材料，讨论回答：
判断以上说法的正误并正确认识我国的地位
学生回答，教师归纳并予以明确：
(1)我国的地位：世界上最大的发展中国家、已成为具有全球影响的地区性大国、是一个正在和平发展的大国
(2)我国在经济发展中的作用：
①是世界商品的销售市场
②是世界上吸引外资最多的国家
③是推动世界经济持续发展的重要动力。

阅读P129----P130，讨论回答：
在世界经济发展中，中国发挥了什么样的作用？
生回答后，教师归纳总结：
(3)我国奉行---独立自主的和平外交政策
(4)我国在政治舞台上的作用：
我国在国际事务中发挥着日益重要的作用：①重大国际问题的解决越来越离不开中国的参与。

②为解决国际争端、地区冲突和打击恐怖主义等作出了积极的贡献。

③已成为维护和平与稳定的重要力量，在当今的世界树立了负责大国的形象。

课堂小结：
通过今天的学习，我们了解了我国在世界经济和国际政治舞台中的作用，从而得出了这样的结论：我国是一个正在和平发展中的大国。

前面，第二单元的学习中，我们在感受共和国的巨变中，得出了这样的结论：我国是腾飞的东方巨龙。

因此，我们有理由高呼：五星红旗我为你骄傲！[巩固训练，能力提升]
1.同步训练P114一、
2.同步复习P80—811、2、3、4、5、9、P8210、
第二节在竞争中和平发展
一、教学目标：
1.情感、态度、价值观：树立全球观念，增强忧患意识，热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平与发展而奋斗。

2.能力：培养学生初步的国际交往的能力
3.知识：知道我国面临的机遇与挑战，懂得维护世界和平的必要性
二、教学重点：我国面临的机遇与挑战
三、教学难点：如何提高学生的国际交往的能力
四、教学过程设计：
[复习提问，温故知新]
1.当今时代的主题是什么？
2.当今世界的发展趋势是什么？有什么影响？
[情景创设，启动思维]
当今世界的发展趋势促使各国都要抓主机遇，谋求发展。

今天我们一起来学习-----在竞争中和平发展
在竞争中和平发展（教师出示板书）
1.自主探究，独立思考
学生自主阅读教材，探究教材问题，明确教材提供了哪些知识点或自主构建知识体系
1)世界形势给我国带来的机遇是什么？
2)世界形势给我国带来的挑战是什么？
3)我们青少年应怎样面对机遇，迎接挑战？
4)面对开放的中国，我们青少年应怎样走向世界？
2.同伴互助，合作释疑
同学之间互相交流，深究不能解决的问题和新出现的问题。

教师要参与指导、收集信息。

3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由部分学生或小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。

4.提炼巩固，情感升华
师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆
板书设计：
1.世界形势给我国带来的机遇是什么？
2.世界形势给我国带来的挑战是什么？
3.我们青少年应怎样面对机遇，迎接挑战？
4.面对开放的中国，我们青少年应怎样走向世界
[走进生活，学以致用]
1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理
解，巩固知识。

2.教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三维教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。

1、抓住机遇，应对挑战
师生合作、解难释疑
1.生明确简单的问题，师予以确定
2.师解难释疑
（1）战略机遇：①和平环境方面②经济方面③科技方面
（2）战略挑战：①政治方面②经济方面③科技方面
阅读P131的材料，讨论回答：
⑴世界各国为什么都在抢抓机遇发展自己？--（世界格局多极化为世界各国争取一个较长时期的和平环境提供了可能。

-------奠定了坚实的基础）
⑵我国企业面临着怎样的挑战？应做何选择？----（科学技术落后核心技术掌握在外国。

应进行科技创新。

）
1.开放的中国期盼着我
⑴填写P134的表格，讨论回答：
怎样对待各个国家和民族之间的各种差异？
学生回答后，教师归纳分析：
树立学生的平等的意识：①与人交往方面：我们每一个人在相貌、智能等方面存在差距，但是在人格和法律地位上是平等的。

②在国家交往方面：国家不论大小强弱，都是国际社会平等的一员。

课堂小结：我们当前的主要任务决定：发展是硬道理，而今天的学习使我们明白21世纪头20年对我国来说是一个必须紧紧抓住的并且可以大有作为的战略机遇期。

因此，我们必须在竞争中谋求和平发展！
[巩固训练，能力提升]
1.同步学习中的P119—120一、二、
2.同步复习中P81 6、7、8、P82 9、（3）
第十二课美好人生我选择
课标要求：
1.了解、掌握克服考试焦虑的有关知识
2.逐步提高自我调适、自我控制的能力
3.树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

第一节直面升学与择业
一、教学目标
1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

2、能力：培养学生提高自我调适、自我控制的能力
3、知识：了解、掌握克服考试焦虑的有关知识
二、教学重点：如何克服考试焦虑的有关知识和如何择业
三、教学难点：在考试中提高自我调适、自我控制的能力
四、教学过程:
[复习提问，温故知新]
1、我国的共同理想是什么？理想的实现必须经过------
[情景创设，启动思维]
是的，理想的实现必须经过艰苦奋斗。

我们青少年学生要实现自己的人生理想首先必须经过考试，然后再经过择业。

今天我们来共同来学习----直面升学与择业
直面升学与择业（教师出示板书）
1.自主探究，独立思考
学生自主阅读教材，探究教材问题，明确教材提供了哪些知识点或自主构建知识体系
(1)考试焦虑的现象是什么？
(2)如何正确认识考试焦虑？
(3)如何克服考试焦虑？
(4)当前，我国已经逐步形成了、、和互相结合的、互相补充的新的就业方式
(5)青少年应该如何正确的选择职业？
2.同伴互助，合作释疑
同学之间互相交流，深究不能解决的问题和新出现的问题。

教师要参与指导、收集信息。

3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由部分学生或小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。

4.提炼巩固，情感升华
师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆
板书设计：
第一节直面升学与择业
⑴考试焦虑的现象是什么？
⑵如何正确认识考试焦虑？
⑶如何克服考试焦虑？
⑷当前，我国已经逐步形成了-------、-------、和--------互相
结合的、互相补充的新的就业方式
⑸青少年应该如何正确的选择职业？
[走进生活，学以致用]
1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。

2.教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三维教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。

师生合作、解难释疑
1.生明确简单的问题，师予以明确
2.师解难释疑
(1)正确认识考试焦虑：①出现考试焦虑是正常的②但是严重的考试焦虑会产生影响③考试焦虑是可以调节的
(2)考试焦虑的调节方法：①平时勤奋努力、融会贯通②以平常心对待
③采用自我心理训练的方法
(3)树立正确的职业观念：社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。

只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光荣的。

教师小结：社会上有许多成功人士，就是凭着自己的聪明才智和顽强意志，艰苦创业，成就了人生的辉煌。

同学们也只有直面升学与择业，才能走出自己的亮丽人生！
[巩固训练，能力提升]
1.同步训练P124---125一、二、三、（2）、四、
2.同步复习1、2、3、4、7、
第二节人生追求无止境
一、教学目标：
1.情感、态度、价值感：树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

2.能力：培养学生勤劳学习、克服困难的毅力
3.知识：人才的涵义
二、教学重点：人才的涵义和如何实现人生的意义
三、教学难点：理解人生的意义在于奉献，不在于索取并能够在生活中践行。

四、教学过程设计：
[复习提问，温故知新]
1、如何正确的选择职业？
2、正确的职业观是什么？
[情景创设，启动思维]
只要社会需要，能为社会贡献，从事任何职业都是光荣的。

也可以说你就是一个人才，你更实现了人生价值，你的人生就是有意义的。

今天我们来共同学习-----人生追求无止境。

人生追求无止境（教师出示板书）
1.自主探究，独立思考
学生自主阅读教材，探究教材问题，明确教材提供了哪些知识点或自主构建知识体系
(1)什么是人才？或正确的人才观是什么？
(2)成才的关键是
(3)有价值的追求主要表现在、、三个方面
(4)有价值的追求有哪些？
(5)我们青少年应该怎样不懈追求，实现人生的意义？
[走进生活，学以致用]
1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。

2.教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三维教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。

1.立志成才担重任
⑴阅读P142材料，讨论回答：
马克思讲这则寓言故事，要告诉他的女儿社么道理？
生回答，教师予以确定。

⑵师生合作、解难释疑：
1.生明确简单的问题，师予以明确。