集体备课谢增荣1

（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出 1 小时
教学过程 （详案）
1 1 1 × ＝ ，根据刚才操作的过程和 5 4 20 1 1 1 1 1 结果推导出计算方法： × = ＝ 。 5 4 5 4 20 3 （4）提出问题： 小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、 4
1 1 ， 小时粉刷这面墙的几 5 4 1 分之几？根据公式“工作效率×工作时间＝工作总量” ，学生列式： 5 1 × 4 1 1 ，第二步再涂出 小时粉刷这面墙的面 5 4 1 1 1 1 1 1 积，即 的 ，由此得出 × 这个乘法算式表示“ 的 是多 5 4 5 4 5 4
粉刷的面积，即这面墙的 少？”
教学难点
教学重点
教学重点： 理解一个数乘分数的意义， 掌握分数乘分数的计算方法。
教学准备 预习作业
课件 1、口算训练第五页 2、练习题
一、导入 1、计算下列各题并说出计算方法。
1 ×5 10
5 ×1 8
3 ×2 7
２、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。 二、新课 1、教学例 3 （1）出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的
设计理念
《数学课程标准》指出： “数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学 生之间交往互动与共同发展的过程。 ”
教学目标
1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归 纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的 计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养 学生的类推、归纳能力。 3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的 性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学难点：推导10 题。
分数乘整数、分数乘整数这两堂课，我都注重从生 活引入，并通过直观的线段图、折纸等方式让学生理解 算理。课中，我能改变以例题、示范、讲解为主的教学
教后反思
方式，改变以记忆法则、机械训练为主的学习方式，引 导学生投入到探索与交流的学习活动之中， 让学生变被 动为主动，参与到算理的探讨、运算规律的归纳中来。
3 3 是多少？算式： ×2 4 4 1 2 3 1 3 2 （2）求 枝或 枝长多少分米，就是求 的 是多少，或 的 是多 2 3 4 2 4 3
（1）求 2 枝长多少分米，就是求 2 个 少。 2、练习三第 9 题。 （学生讨论交流，说说错在哪里，结合学生易犯的错误 讲解） 四、作业
教学过程 （详案）
3 2 × 。 10 3
（2）先让学生独立计算，再交流计算的方法，明确分数乘分数也可以先 1 1
约分再乘。 通过展示学生的计算过程， 进一步明确约分的书写格式： × ＝ ＝ 5 1
3 10
2 3
3 2 10 3
1 5
（km）
（3）学生独立解答“5 分钟飞行多少千米？” ，讲评中介绍分数乘整数的 另一种格式。 5、巩固练习：P11“做一做” （注意提醒学生要先观察能否约分，再着手 计算） 。 三、练习 1、练习三第 6 题
千金小学集体备课教案
主备人 教学内容 谢增荣 参与成员
朱桂芳 费 德章 谢增 荣等
学科
数学 六
一个数乘分数
年级
教材解读
分数乘法这一本单元是在学生掌握了整数乘法， 分数的意义和基本性 质， 以及分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的。 本单元所学内 容属于分数中的基本知识和技能，这些知识不仅可以解决有关的实际问 题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重 要基础。窗 2 是在窗 1“分数乘整数”的基础上，学习“一个数乘分数”， 一个数乘分数，实际上包括整数乘分数和分数乘分数两种情况。但它们 的意义都可以概括为求一个数的几分之几是多少， 这是教学的一个重点也 是难点。 在教学这部分内容时， 应切实让学生理解一个数和分数相乘的意 义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，为后续学习打好基础。
（3）根据直观的操作结果，得出 计算，自主解决问题。 2、相关练习：练习二第 5 题。 3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。 （1）意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。 （2）计算法则：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母。 4、教学例 4 （1）引导学生分析题意，根据“速度×时间＝路程”的数量关系列出算 式：