初中精短记叙文读写训练点播：《孩子》

初中精短记叙文读写训练点播：《孩子》文本阅读
张三和李四对门对户。

张三的孩子和李四的孩子又同在一个班。

张三和李四原来都在一个厂，后来，厂垮了，张三和李四也都下了岗。

张三的孩子成绩好，李四的孩子成绩差。

李四在张三面前抬不起头。

有一次，张三对李四说，我们这一辈子算完了，秋后的蚂蚱蹦不动了。

往后啊，就得过孩子的日子了。

张三说过之后，大嘴一咧笑了笑，露出两排参差不求的黄牙。

李四觉得张三在嘲笑自己，李四的腰在张三面前弯了许多。

李四常拿张三的孩子教育自己的孩子，你怎么学的？你就不能不吃馒头蒸（争）口气？李四一开始是生气，后来像是祈求自己的孩子。

李四的孩子觉得很委屈，眼泪便在眼眶里打转。

孩子暗下决心，一定要撵上张三的孩子。

晚上，张三家的灯亮，李四家的灯也亮。

张三家的灯不亮了，李四家的灯还亮着。

仿佛是在追太阳，李四的孩子永远撵不上张三的孩子。

张三孩子的成绩还是好，李四孩子的成绩还是差。

几年后，张三家的孩子考生大学，李四家的孩子名落孙山。

张三的头昂得像匹马，而且曲不离口。

李四的头耷拉的像只瘟鸡，在张三面前连咳嗽一下的勇气都没有。

李四便把憋在肚子里的火发泄在孩子身上。

他带孩子去打工，啥活儿脏他就让孩子干啥活儿，啥活儿累他就让孩子干啥活儿。

孩子只有拼死拼活的干，才能换取自己在父亲心中的位置。

孩子是个不错的孩子。

几年间，孩子从汽配车间的小杂工干起，之后是修理工，之后是技术员。

后来自己单打独斗开个修理部，再办修理厂，自己也成了名副其实的小老板。

张三的孩子转眼就毕了业，那段时间，张三像苍蝇似的到处乱飞。

张三为孩子的就业问
题焦头烂额。

无可奈何的张三找到李四，李四又找到自己的孩子，张三的孩子才到李四孩子的厂里打工。

张三的孩子吃不了苦，在大学学的东西也用不上，还一脸的不服气。

李四的孩子便十分气愤，还大学生呢？李四的孩子气得找李四，说得再好，也不能让张三的孩子在厂里呆了。

李四把饭桌敲得震响，斩钉截铁地说，那不行！都是老邻居，抬头不见低头见，就是他啥都不能干，也得养着他，他总还是大学生吧。

李四的孩子无可奈何，勉强留下了张三的孩子。

现在，张三在李四面前腰弯了许多。

现在李四拍了拍张三的肩膀，大嘴一咧笑了笑，露出两排参差不齐的黄牙。

《天池》2008年第10期
多角度解读
1.生于忧患，死于安乐。

2. 有意栽花花不发，无心插柳柳成荫
3.可怜天下父母心
4.大学生如何就业
5.三十年河东三十年河西
6.对比与衬托
7.伏笔与照应 8.象征意义的人名
9.语言的简练 10.隐含手法的运用
写作迁移要旨
“伤其十指，不如断其一指。

”本文主要运用对比手法，几乎达到极致，充分体现出对比的广度与深度，淋漓尽致的发挥了对比的作用。

从对比的广度开拓方面，首先是纵横对比。

从横向看，有两个孩子学习成绩的对比，就业情况的对比；从纵向看，两个孩子各自的学习成绩与就业情况形成反差。

其次是明暗对比。

明的不说，本文还有许多隐含着的对比。

比如两个孩子不同的受教育环境，成长历练，两个父亲不同的教育方式等，都隐去了的一方的描写。

第三是内容和形式的对比。

本文中两个孩子成长经历和思想性格、两位父亲的教育方式和心理过程，形成了从横交错的内容上的对比，各种相似句式的重复出现或照应形成了形式上的对比，很好的服务于内容的表现。

对比重点在内容而不在形式。

没有内涵的对比是毫无意义的。

本文通过对比，既表现了生活中许多的人之常情，如寒窗苦读、望子成龙等，又揭露了生活中的很多矛盾、困惑与谬误，如教育问题、就业问题等，文章显得内涵丰富。

总之，“一招鲜，走半天”，文章的技术不在多而在精，一招用好，也能无比精彩。