结合小学语文教学谈谈多媒体手段的魅力

结合小学语文教学谈谈多媒体手段的魅力
下面我以学校语文教学中运用多媒体的状况来谈谈它的魅力和优势。

一、巧用多媒体手段，突出教学的重难点，提高教学效率。

多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。

同学通过观测，使同学犹如身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清楚明快的感受。

画面生动，图、声、文协作，能大大提高同学的爱好，使留意力更集中，因而提高课堂效率。

如在教《缘木求鱼》这那么寓言，其教学重难点是让同学懂得不要以静止去看待事物，否那么会坏事的道理。

在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让同学先观测然后再问同学：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观测了直观、动画的图片，大大提高了同学的积极性，同学纷纷举手发言，不需老师多讲解，同学就能很清晰地明白这一道理，教学的重难点立刻迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

二、巧用多媒体，激发同学的学习爱好。

现代心理学告知我们：“新颖、多变的事物能加强大脑皮层的刺激强度。

采纳了新奇的方法，能使同学集中留意力，
提兴奋趣。

”而多媒体手段应用最明显的特点就是引发同学的学习爱好。

如我在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录象片。

好听的音乐、精美的画面，不仅让同学了解观赏了海底漂亮、奇妙的景象，而且让同学得到了美的陶冶，吸引了同学的留意力，提高了同学的爱好。

看完了录像片后，同学学习爱好都被调动起来了，个个兴味盎然，热忱高涨。

三、巧用多媒体手段，培育同学的创新技能。

多媒体软件集图、文、声、像、动画等手段于一体，能够让同学开展想象的翅膀，自由地飞行。

在教口语交际《皮球掉进池塘了》时，先让同学说说电脑屏幕上打出的两幅图的内容，然后出示一幅空白的画面，同时放出一段轻松开心的音乐，让同学边听边看，边想象。

有了前面两幅说话的内容作基础，又创设了情境，同学在充分发挥想象的'同时，激活了自己的制造性思维。

四、巧用多媒体，培育同学的观测技能、思维技能。

a)观测技能是认识事物的基础，有计划、有目的地进行观测训练，使同学的观测技能得到充分的进展。

在教学中，充分利用多媒体手段，培育同学的观测素养，使其观测技能得到提高。

如《日月潭》是一篇写景抒情的文章。

在教学时，我先用录象放日月潭的资料片，让同学认真观测，然后提出观测的重点让同学边思索边观测：一是日月潭的位置；日月
潭名字的来历及早晨和下午，日月潭的风光怎么样？观测后，让同学用自己的语言分别进行描述。

描述后，再指导同学体会是怎样描述的，体会对事物观测的精确、描述的恰当、传神。

最末指导同学分别谈谈自己的观测后的感受。

通过教学活动，训练了同学观测技能，使同学的观测素养得以提高。

b)在教学中，利用多媒体手段开展教学活动进行思维训练，达到提高同学思维技能的目的。

如《蛇月庄稼》是一篇用规律推理来探讨事物之间因果关系的科学短文。

本课的重点是指导同学理清蛇与庄稼之间的因果关系。

教学时，巧用多媒体手段，形象奇妙地、一步一步地揭示事物之间的因果关系，从而启发进展同学的规律思维技能。

多媒体具有“全面性、制造性、超前性”的独特功能，老师要充分利用其资源，在平常的教学中多运用多媒体手段，努力提高自己的教学水平，以培育出更多的创新的人才。