中学政治教师课堂语言表达艺术

中学政治教师课堂语言表达艺术
随着新课程改革的不断展开与深入，尽管教师在课堂里可以借助于板书、图片、实物、幻灯、录像机等多种教学设备，但讲述法仍然是最基本的方法。

因而课堂语言表达艺术十分重要，
它是一堂课成败的重要因素，同时也体现出一个教师的业务素养，下面就中学政治教师课堂
语言表达艺术，浅谈一点个人见解。

一、流畅、清晰
教师对教材内容的讲授，是政治课课堂教学的主要成分。

教师授课的语言流畅、清晰与否，
直接关系到学生对知识的掌握程度。

因此，语言流畅、清晰是政治教师最基本的素质之一。

教师要把需要讲述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅、清晰的语言表达出来，让学生在
一种和谐轻松的语言氛围中学习知识，增强创新、实践能力。

1．精心备课，吃透教材，吃透学生。

备“书”、备“人”，不仅是教学的重要环节，也是语言流畅、清晰的前提条件。

具体来说，教
师必须精通所担任学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各个部分之间的内在联系。

教师
在备教材的同时，还必须备学生。

课堂语言的视听对象是学生，必须了解学生的思想状况，
认知能力，知识水平。

语言流畅、清晰必须适合学生，不能晦涩艰深，也不能过于庸俗，过
于浅显。

这样就会造成学生不能理解语言所表达的意思，或者学生听来乏味、扫兴，萎缩他
们的求知欲。

2．交流学习
首先，要提高自己的文学修养，掌握丰富的词汇；第二，进行朗读训练，多和周边的人进行
语言交流；第三，多听听新闻联播、相声、评书，学习他们驾驭语言的技巧。

二、准确、精炼
准确是政治课的生命。

政治教师所传授的知识准确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的
形成有着直接的影响。

这也是教师传道授业解惑最根本的要求。

政治教师要以准确的语言，
严谨地用词讲清楚基础理论、概念、方针、政策。

政治这门学科处在不断发展中，新概念、
新观点不断产生，这就要求教师时刻把握理论研究的新方向，认真学习和掌握新知识，在不
脱离现行教材的前提下，把一些最新的知识准确无误地传授给学生。

政治课堂语言要讲究精炼，说话务求明白、简练、干净。

简练干净的语言使人神清气爽，冗
长而抓不住要害的话，学生就会越听越糊涂，因政治学科理论性、抽象性较强。

决不允许出
现“官腔”，“训话腔”，一句话一个“啊”，两句话一个“懂吗”，不断的“这个，这个”，无数的“嗯、嗯”等。

这样就会产生一种疲劳因素，在你讲话内容的外壳上蒙上一层尘雾，使本来丰
富而有意义的内容失去应有的光彩。

三、幽默、生动
政治这门学科理论性、思想性比较强，许多概念比较抽象。

除借助多媒体辅助教学手段外，
政治教师在课堂上也要善于采用幽默、形象、生动的语言，深入浅出，循循善诱，激发学生
学习理论的兴趣，自觉掌握马克思主义、邓小平理论、“三个代表”等基本观点。

四、语速适当、富有节奏感
教师的“讲”是为了学生的“听”服务的，“讲”和“听”必须协调一致，才能使学生听课达到最佳
状态，才能收到最佳教学效果。

因此，课堂教学语速要适当，要富有节奏感。

语速快慢没有固定的标准，要根据教材内容、特征和学生实际情况而定。

一般说来，课堂教
学的语速宜慢不宜快。

语速过快，像连珠炮一样的发射，攻势太猛，使学生的听力跟不上，
容易造成混乱，更疲于理解，难以展开想像的翅膀，更谈不上思维活动的伸展，教学效果受
到严重损伤。

教师讲课也不能匀速前进。

老和尚念经，平平的缺乏变化的语调总是催人欲眠，容易使人感
到困倦。

我们要根据内容随时调节，不断变化，使声音跌宕起伏，疾徐有间。

语调抑扬顿挫，富有节奏感。

五、富有时代气息、情感色彩
政治这门学科具有时代性、现实性、阶级性。

对学生进行思想政治教育，使学生成为社会主
义有用的人才。

因此，政治课堂语言要富有时代气息、情感色彩。

通过教师富有感情的语言
来触动心弦，感染学生，使政治课真正起到教书育人的作用。